白靜

摘要：閱讀是小學(xué)生獲取有效知識的最佳途徑，對提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)生的美好心靈具有舉足輕重的作用。教師要通過有針對性的閱讀訓(xùn)練，注重閱讀興趣的培養(yǎng)，在語文閱讀中積極提升學(xué)生語言表達(dá)能力，在語文閱讀中不斷提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。只有這樣，才能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能有效提升小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 閱讀能力； 閱讀方法； 閱讀策略； 探究

閱讀是小學(xué)語文教育教學(xué)中最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它是聽、說、讀、寫基本能力的綜合，它是識字能力提高的最有效的途徑，又是寫作能力培養(yǎng)的先決條件。培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，是我們小學(xué)語文教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。那么，如何培養(yǎng)孩子們的閱讀能力呢？下面我結(jié)合我近幾年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)見解和體會(huì)。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生閱讀能力

我國偉大的教育家葉圣陶曾說過，使孩子們養(yǎng)成閱讀書籍的良好習(xí)慣是我們小學(xué)語文教育教學(xué)中最明晰、最重要的教學(xué)目標(biāo)。只要是好的閱讀態(tài)度、好的閱讀經(jīng)驗(yàn)、好的閱讀方法，都可以使之化為良好的閱讀習(xí)慣。孩子們只有熟練地養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣，那么好的閱讀方法才能夠得到廣泛有效地應(yīng)用，才能夠讓孩子們終生受用。

我們教師要培養(yǎng)小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣就要注意以下幾點(diǎn)：第一要求小學(xué)生天天必讀；第二要求他們口手有機(jī)結(jié)合；第三要求他們隨身攜帶工具書；第四一定養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。只要做到以上四點(diǎn)，那么培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就會(huì)水到渠成，就會(huì)變得很簡單了?？梢赃@樣說，培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣的過程，就是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、探究的過程。

二、傳授高效的閱讀方法，努力提高小學(xué)生閱讀能力

1、積極指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，教方法

因?yàn)檎n前良好的預(yù)習(xí)是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)首選方法，是提高我們小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。所以，我非常重視教給孩子們課前預(yù)習(xí)方法，經(jīng)過幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)的方法主要有：第一讀熟課文法，我要求每個(gè)孩子都能夠達(dá)到準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果；第二邊讀邊思考，閱讀課文后能夠比較準(zhǔn)確地回答出預(yù)設(shè)的問題，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果；第三要有效借助工具書，準(zhǔn)確識字，理解詞義，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果。例如我在講解《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，我讓孩子們按以上預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)課文，當(dāng)孩子們熟讀課文后，說出課文主要講了那些內(nèi)容，并借助工具書認(rèn)字，準(zhǔn)確理解詞義，把不懂的句子做上標(biāo)記以后，再讓孩子們回憶剛才的預(yù)習(xí)過程，讓他們自己總結(jié)出預(yù)習(xí)的方法。這樣，在語文課堂教學(xué)上指導(dǎo)五、六篇課文，孩子們就基本上掌握以上預(yù)習(xí)方法。

孩子們課前做了充足的預(yù)習(xí)，不僅會(huì)大大提高語文課堂教學(xué)效率，也會(huì)為課堂閱讀營造充足的條件，而且孩子們通過有效預(yù)習(xí)，掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力，使我們課堂閱讀教學(xué)有了一個(gè)良好的開端。

2、上好每一節(jié)精讀課，教給學(xué)法

小學(xué)五、六年級的閱讀教材是按單元編排形式編寫的。我們語文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要緊緊抓住本單元課文的特點(diǎn)，以講解帶自讀，以課內(nèi)帶課外，做到舉一反三，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地訓(xùn)練孩子們，循序漸進(jìn)地提高他們獨(dú)立閱讀能力。因此，我們語文教師要用主要精力上好每一節(jié)精讀課，教給孩子們正確讀書的方法，有效提高孩子們的語文閱讀能力。

三、注重培養(yǎng)小學(xué)生理解語言的能力，有效提高閱讀能力

1、閱讀教學(xué)首先要引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確理解課文的內(nèi)容

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對課本中語言文字的理解有兩層意義，一是準(zhǔn)確理解語言文字的形式，二是準(zhǔn)確理解語言文字的內(nèi)容。

準(zhǔn)確理解課文中語言文字的內(nèi)容，是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)確理解語言文字的內(nèi)容，不僅包括對課文文本內(nèi)容的理解，還包括孩子們從中受到的方方面面的教育。在這個(gè)理解過程中，孩子們不但接收到了文本所描繪的事物，還領(lǐng)悟到了作者的思想感情，這對豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展他們的視野會(huì)起到積極的促進(jìn)作用；同時(shí)在這個(gè)過程中，孩子們的創(chuàng)新思維也得到了長足發(fā)展。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們理解語言文字的形式。

但是無論怎么說，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，理解文本僅僅是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)語言還有著另一個(gè)方面的內(nèi)容，即對語言文字表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的語文閱讀在經(jīng)歷學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程之后，還應(yīng)該重視語言文字的運(yùn)用，對文本作進(jìn)一步鑒賞閱讀。

四、要注重培養(yǎng)小學(xué)生廣泛閱讀的興趣，有效提高閱讀能力

要有效提高小學(xué)生語文閱讀能力，只靠教材中二十幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們語文教師必須通過課外閱讀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們課外閱讀的興趣。例如我在講了《蜘蛛的網(wǎng)》這一課后，有的孩子就問：“老師，蜘蛛的網(wǎng)既然能夠粘住瓢蟲，甲蟲等，但是它為什么不會(huì)粘住自己？”當(dāng)時(shí)我并沒有直接回答這個(gè)問題，而是發(fā)動(dòng)其他小朋友，說：“同學(xué)們，你們好好想一想！看誰能夠第一個(gè)想出來為什么？”有一個(gè)小朋友小聲說：“那是因?yàn)樗麄兩砩嫌幸粚佑?，所以粘不住?！蔽冶憔o接著問：“你是從哪里知道的呢？”他很自豪的回答：“我是在一本叫《動(dòng)腦筋爺爺》書上看到的?！庇捎诤⒆觽兿矚g看這些知識性、趣味性的課外書，這樣既提高了他們閱讀水平，又增加了他們課外知識。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在回答問題時(shí)，能很好地用上很多在課本中沒有學(xué)過的東西，由此可見，課外閱讀使小學(xué)生獲得了豐富的知識。因此，有效激勵(lì)小學(xué)生開展課外閱讀是提高閱讀水平的重要途徑。平時(shí)，我們語文教師要給孩子們介紹一些符合他們接受能力的課外書讓他們閱讀。還有，我們教師要引導(dǎo)孩子們運(yùn)用課堂教學(xué)中學(xué)到的方法開展高效閱讀。小學(xué)生廣泛地課外閱讀，一定能夠豐富知識，拓展學(xué)習(xí)思路，提高語文學(xué)習(xí)效率。

總而言之，我們小學(xué)語文教師通過有針對性的閱讀訓(xùn)練，注重閱讀興趣的培養(yǎng)，在語文閱讀中積極提升學(xué)生語言表達(dá)能力，在語文閱讀中不斷提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。只有這樣，才能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能有效提升小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。endprint