華磊

摘要：初中體育不但能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，還能有效幫助學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，并對(duì)學(xué)生的思想品德也有著一定積極的作用。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程興趣度普遍不高，甚至還存在抵觸心理，這極為不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育多樣化教學(xué)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了廣大初中體育教學(xué)的共同課題。因此，文本將結(jié)合筆者多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育多樣化教學(xué)方法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；多樣化教學(xué)；探究

由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分初中體育教學(xué)方法都比較古板、單一，教學(xué)方式太過生硬。大部分初中體育教師多是采用：講解動(dòng)作—學(xué)生練習(xí)—教師糾錯(cuò)的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)。在此過程中，體育教師始終處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往是被動(dòng)去接受知識(shí)，這在一定程度上磨滅了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性，使得體育教學(xué)難以收獲良好的效果。要想改變這一現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，初中教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有教學(xué)方式的不足，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高初中體育教學(xué)效率。下文，筆者將對(duì)初中體育多樣化教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

與普通學(xué)科不同，體育教學(xué)包含了室內(nèi)理論講解以及室外的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩方面內(nèi)容。教師可以在學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)后，采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法來進(jìn)行授課。學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好進(jìn)行自由分組來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或是對(duì)抗比賽。這樣一來可以讓學(xué)生在自身意愿基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的興趣與特長(zhǎng)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動(dòng)，從而促使其更積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，在正式活動(dòng)前，教師應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧以及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，特別是安全注意事項(xiàng)，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在理解與掌握運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，盡可能避免安全事故的發(fā)生。第二，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)，特別是膝蓋、腕部等位置。第三，對(duì)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)情況應(yīng)做到實(shí)時(shí)監(jiān)督與掌握，并認(rèn)真觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中是否存在錯(cuò)誤或不足，并做到及時(shí)指導(dǎo)與糾正。第四，準(zhǔn)備下課前，教師應(yīng)對(duì)該堂課學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助其樹立起學(xué)習(xí)信心。

二、競(jìng)賽教學(xué)法

同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)比賽不但可以提高學(xué)生的參與積極性，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感。競(jìng)賽能讓學(xué)生在提高自身運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)配合的默契程度，是一種極為有效的體育教學(xué)方式。例如，在體育課堂中，體育教師可以與同一課時(shí)的其他體育教師達(dá)成協(xié)議，組織兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育競(jìng)賽。如，兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行籃球友誼賽，分別分為女子籃球賽與男子籃球賽。參加競(jìng)賽的隊(duì)員分別由兩個(gè)班級(jí)自由挑選，其余學(xué)生擔(dān)任拉拉隊(duì)。根據(jù)課堂時(shí)間來分配競(jìng)賽時(shí)間，可將女生賽分為15分鐘，男生賽分為20分鐘，于比賽結(jié)束后算出各班級(jí)競(jìng)賽總分。如此一來，不但能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能有效增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，讓體育教學(xué)起到事半功倍的效果。

三、游戲教學(xué)法

由于初中生正處于青春時(shí)期，個(gè)性較為活潑，且具有極強(qiáng)的好奇心與好動(dòng)性。所以教師可以充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中融入游戲內(nèi)容，可以讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，更加深刻的記憶與掌握相關(guān)體育知識(shí)。如，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，由于田徑教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，且體力耗費(fèi)大，大部分學(xué)生都容易產(chǎn)生抵觸心理。此時(shí)，教師可以將往返跑、接力跑等游戲內(nèi)容融入到田徑教學(xué)當(dāng)中，增加田徑教學(xué)的趣味性，最大限度消除學(xué)生的抵觸心理。又如，在講解籃球傳球知識(shí)時(shí)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入傳搶球的游戲，并在游戲基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：什么時(shí)候進(jìn)行弧線傳球？什么時(shí)候進(jìn)行直線傳球？讓學(xué)生在游戲的同時(shí)也能對(duì)傳球技巧進(jìn)行思考，從而加深對(duì)其對(duì)傳球能力與技巧的掌握。除此之外，對(duì)于低年級(jí)的初中生，可以采用較為簡(jiǎn)單的搶球、警察抓小偷等游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得注意的是，教師在備課過程中，應(yīng)積極開拓思路，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出更多更具新意，更具實(shí)效性的游戲，幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

四、多媒體教學(xué)法

隨著科技信息的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的運(yùn)用，并且對(duì)教育教學(xué)工作起到了極為積極的作用。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但能夠?qū)⒊橄蟮捏w育知識(shí)形象化、具體化，而且還能將影像、圖片以及聲音等多方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，讓體育教學(xué)內(nèi)容更富沖擊力與感染力，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的印象。除此之外，部分體育教學(xué)內(nèi)容是教師難以用語言表達(dá)清楚的，并且動(dòng)作示范又難以將其效果呈現(xiàn)出現(xiàn)的，教師則可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)完整的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更為直觀的了解動(dòng)作內(nèi)容與技巧。如，在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好一段前滾翻的視頻到課堂中播放出來，并通過多的媒體設(shè)備的放大、后退、慢放等功能來對(duì)前滾翻技巧進(jìn)行一一講解。endprint