張振

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 在現(xiàn)階段初中教學(xué)目標(biāo)制定當(dāng)中，綜合素質(zhì)已然成為了教學(xué)首要培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求學(xué)校在針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅需重視對(duì)其基礎(chǔ)理論知識(shí)的教導(dǎo)，還要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，以幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，初中體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動(dòng)探究在體育教學(xué)中如何運(yùn)用多樣化教學(xué)方法以提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 多樣化教學(xué) 初中 體育教學(xué) 運(yùn)用

一、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)不同于理論教學(xué)課程，其教學(xué)活動(dòng)多在球場(chǎng)、球館、沙地等教室以外的區(qū)域開(kāi)展，這就意味著體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中具備著更高的靈活性。體育教師在此認(rèn)知基礎(chǔ)上可靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，其主要是在基礎(chǔ)體育知識(shí)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合簡(jiǎn)單的小游戲進(jìn)行教學(xué)。以此不僅可激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育課堂的參與興趣，還能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，繼而愿意更為主動(dòng)地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此可為初中體育課程的順利開(kāi)展打下一定的主觀意識(shí)基礎(chǔ)。

例如平時(shí)在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師通常會(huì)要求學(xué)生跟做自己的示范動(dòng)作，學(xué)生在此過(guò)程中多會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，因此熱身時(shí)也多呈現(xiàn)應(yīng)付式活動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。教師在此過(guò)程中便可應(yīng)用“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”、“反聽(tīng)口令”、“搶球占座”等簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)完成運(yùn)動(dòng)熱身的教學(xué)目標(biāo)。例如可進(jìn)行搶球占座這一游戲，讓學(xué)生們圍著一圈椅子進(jìn)行繞圈，然后根據(jù)教師發(fā)出的“3個(gè)球”、“4個(gè)球”等口令在球框內(nèi)迅速拿相應(yīng)乒乓球然后坐到座位上。在此過(guò)程中不僅可讓學(xué)生通過(guò)游戲激發(fā)起自己參與體育的興趣，并在游戲中完成熱身運(yùn)動(dòng)，以此達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。還讓學(xué)生的反應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)能力在游戲中得到良好鍛煉，以此真正實(shí)現(xiàn)興趣、素質(zhì)雙發(fā)展的理想教學(xué)效果。

二、運(yùn)用自由教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育愛(ài)好

自由教學(xué)的實(shí)質(zhì)不是讓學(xué)生完全處于自由活動(dòng)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，而是要求教師結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生安排既定的體育任務(wù)，然后令學(xué)生在完成課程目標(biāo)的認(rèn)知基礎(chǔ)上自由選擇適合自己的體育鍛煉方法。在此教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中可有效地減少體育課程的局限性，令學(xué)生在課程目標(biāo)的引導(dǎo)下主動(dòng)地完成體育鍛煉，并可在其中逐漸發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化自身的體育興趣。由此才可推動(dòng)學(xué)生真正的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，并由此不斷提升自身的體育鍛煉水平。

例如，在進(jìn)行《體育與機(jī)能發(fā)展》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可首先與學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后在指導(dǎo)學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)后讓學(xué)生們自由選擇自己認(rèn)為可提高心肺功能的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。在此過(guò)程中有的學(xué)生會(huì)選擇踢足球，有的學(xué)生會(huì)選擇打籃球，教師可在此過(guò)程中積極觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。在課后總結(jié)時(shí)，教師可將自己觀察情況與學(xué)生們進(jìn)行分享，其中需指出學(xué)生們鍛煉時(shí)存在的問(wèn)題，總結(jié)可有效提高心肺功能的運(yùn)動(dòng)。并表?yè)P(yáng)活動(dòng)表現(xiàn)佳的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。以此可在體育教學(xué)過(guò)程中逐漸樹(shù)立學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心，可在此自由選擇過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)自身體育愛(ài)好，并由此逐漸形成可受益終身的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、運(yùn)用競(jìng)技教學(xué)，提升學(xué)生體育綜合能力

由于體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中本就具備較高的競(jìng)技性，而其競(jìng)技也是體現(xiàn)體育魅力的重要方式，所以教師應(yīng)重視競(jìng)技教學(xué)在體育教學(xué)中的重要性。采用競(jìng)技教學(xué)可有效地激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在競(jìng)技體育過(guò)程中可不斷提高自身運(yùn)動(dòng)能力，不斷超越自己。并且在體育競(jìng)技過(guò)程中還可讓學(xué)生強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在承受競(jìng)技?jí)毫Φ挠绊懴?，逐漸增強(qiáng)自身的抗壓能力，提升自身心理素質(zhì)，以此真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體育綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

例如在講解完關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)的體育知識(shí)教學(xué)后，教師便可將學(xué)生們分為小組進(jìn)行排球比賽。學(xué)生在此比賽過(guò)程中需合理分配球手位置，討論打球戰(zhàn)術(shù)，以此可有效地鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、溝通能力、運(yùn)動(dòng)能力。在理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中均可靈活運(yùn)用競(jìng)技教學(xué)，而教師在此過(guò)程中需正視引導(dǎo)學(xué)生形成正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教學(xué)目的。其中教師可在比賽結(jié)束后還需對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)比賽過(guò)程中團(tuán)隊(duì)合作良好，真正體現(xiàn)體育精神的隊(duì)伍。鼓勵(lì)發(fā)揮不佳的隊(duì)伍，以令其形成敗后不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)精神。以此幫助學(xué)生了解自己在體育鍛煉中的不足之處，從而可由此不斷完善自身體育綜合能力。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)

由于初中體育課程中不僅包括了各類(lèi)運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作的教學(xué)目標(biāo)，還要求學(xué)生在體育課堂中學(xué)會(huì)相關(guān)體育理論知識(shí)與活動(dòng)技巧等，而此類(lèi)知識(shí)若僅通過(guò)教師示范或語(yǔ)言教學(xué)可能遠(yuǎn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以教師在此過(guò)程中還可靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，以其形象、直觀、具體的教學(xué)特性來(lái)幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握相關(guān)體育知識(shí)。在其教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中可有效地彌補(bǔ)單純語(yǔ)言教學(xué)的不足之處，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，繼而真正地達(dá)到鞏固學(xué)生體育理論知識(shí)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。

以《支撐跳躍》這一課程內(nèi)容為例，其教學(xué)過(guò)程中由于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特性的限制，即使教師做相應(yīng)示范學(xué)生可能也無(wú)法準(zhǔn)確地掌握正確的動(dòng)作姿勢(shì)。所以教師在此課程教學(xué)過(guò)程中便可利用多媒體教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)，可在教學(xué)時(shí)為學(xué)生播放相關(guān)支撐跳躍的動(dòng)態(tài)視頻，并在此過(guò)程中通過(guò)暫停視頻等方式來(lái)進(jìn)行動(dòng)作分解講解。學(xué)生在此教學(xué)過(guò)程中可清晰地觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)，以此幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解相關(guān)動(dòng)作的活動(dòng)姿勢(shì)、技巧等知識(shí)，并由此真正實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)生體育理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)作為當(dāng)前初中教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中一門(mén)必不可少的素質(zhì)課程，其在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中還需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作。以多樣化教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的體育基本知識(shí)。在此教學(xué)方法的影響下，才可使學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)體育、積極鍛煉的良好習(xí)慣。并可由此不斷強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使其能夠真正成長(zhǎng)為具備德智體良好素質(zhì)的優(yōu)秀人才。