汪明嘉

摘 ? 要：聲樂教學(xué)在當(dāng)前的中職音樂教學(xué)中，占據(jù)著十分重要的位置，不僅能夠直接影響到中職音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，而且對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也起到一定的影響和作用，在當(dāng)前多樣化的教學(xué)方式能夠有效的展開中職聲樂教學(xué)，取得一定的成效，本文對(duì)中職聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)的方式運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職聲樂教學(xué);多樣化教學(xué);運(yùn)用;分析

中圖分類號(hào)：G712.4 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0231-01

中職學(xué)生處于一個(gè)思想不是很成熟的階段，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到日后進(jìn)入社會(huì)之后需要利用的一些專業(yè)技能，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成來好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣才能夠從根本上提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。在中職階段開設(shè)音樂教學(xué)，特別是聲樂教學(xué)，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的審美能力以及欣賞能力，而且能夠緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的壓力，輔助學(xué)生能夠?yàn)樽约旱奈磥韯?chuàng)造一些可能性。

一、中職聲樂教學(xué)多樣化教學(xué)實(shí)施的策略四

1.加強(qiáng)聲樂課教學(xué)。當(dāng)前，在實(shí)際的中職聲樂教學(xué)過程中，由于聲樂教學(xué)資源有限，所以在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，要盡可能的開設(shè)一些大課教學(xué)。比如中職聲樂教師在進(jìn)行“聲樂理論”這門課程教學(xué)的時(shí)候，可以通過集體授課的方式，讓學(xué)生能夠統(tǒng)一的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)音器官的構(gòu)造、歇息的技巧等等一些詳細(xì)的內(nèi)容，都以這種大課的方式統(tǒng)一的傳授給學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生通過大課對(duì)聲樂理論的相關(guān)知識(shí)也更加深刻的了解，而且方便學(xué)生對(duì)發(fā)音的整個(gè)過程進(jìn)行有效的自我控制。而在進(jìn)行“聲樂發(fā)生技巧”這門課程的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，也可以利用大課的這種教學(xué)模式，在對(duì)發(fā)音技巧進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候、以及對(duì)歌曲的選擇方法等等都可以成為大課的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠開拓中職學(xué)生的視野，而且能夠讓學(xué)生之間形成良好的交流和溝通，相互借鑒，在豐富中職聲樂課堂教學(xué)的同時(shí)，能夠提高中職升學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.豐富聲樂實(shí)踐課教學(xué)。在中職聲樂教學(xué)的過程中，單純的注重理論知識(shí)的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，還要與實(shí)踐課程進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才能夠從根本上加深學(xué)生對(duì)于聲樂知識(shí)內(nèi)容的了解，而且也能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。比如在實(shí)際的實(shí)踐課教學(xué)過程中，教師可以安排一些匯報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己定期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)展示，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的登臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，而且能夠在整個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和他人的優(yōu)秀，取長(zhǎng)補(bǔ)短①。在匯報(bào)的過程中，教師也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前存在的問題，并且進(jìn)行有針對(duì)性的解決，引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)論和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在感受到自己能力提升的同時(shí)，也能夠有效的提高中職聲樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、中職聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用

1.聲樂教學(xué)與音樂理論結(jié)合。在音樂的整體教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)可以說是其重要的組成部分，而將音樂理論與聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以說是能夠起到一定的積極影響和推動(dòng)作用，對(duì)中職學(xué)生開展聲樂教學(xué)的最根本目的就是為了能夠讓學(xué)生對(duì)發(fā)生器官的構(gòu)造以及基本原理就一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解，而這些內(nèi)容其實(shí)都是音樂理論的基本知識(shí)。所以在進(jìn)學(xué)的過程中，將聲樂教學(xué)與音樂理論內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)，而且能夠增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)于聲樂理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，方便學(xué)生日后展開更加有效率的學(xué)習(xí)。

2.一對(duì)一的教學(xué)模式。在中職聲樂教學(xué)的過程中，采用一對(duì)一的教學(xué)模式，不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，而且更加方便學(xué)生與教師之間進(jìn)行良好的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很重要的意義和影響，在實(shí)際的一對(duì)一教學(xué)模式應(yīng)用過程中，教師要充分的將學(xué)生的主體地位展示出來，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)②。一對(duì)一的教學(xué)模式能夠在一定程度上做到因材施教，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，而且能夠從根本上提高學(xué)生對(duì)于音樂技巧的能力掌握以及知識(shí)認(rèn)識(shí)，充分尊重中職學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，能夠滿足中職學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的需求。

另外，在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，在中職聲樂教學(xué)的過程中，可以利用多媒體來進(jìn)行輔助性的教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠通過多媒體的應(yīng)用，將聲樂的一些演示或者是播放充分的表示出來，讓學(xué)生能夠直接欣賞，這樣教師在對(duì)其進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生理解起來更加的容易，不僅能夠有效的提高學(xué)生的參與興趣，而且能夠營(yíng)造良好的課堂氛。

三、結(jié)語

綜上所述，中職聲樂教學(xué)不僅要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，而且要與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于中職學(xué)生來說，短時(shí)間內(nèi)高效率的接受聲樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以在這種情況下，中職聲樂教師要充分的考慮到學(xué)生之間的差異性、個(gè)體性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用合理的方案，利用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性，而且能夠有效的提高中職聲樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

注釋：

①劉佳.試論中職聲樂課多樣化教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（01）：79.

②王孝華.中職聲樂課的多樣化教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（09）：194.