劉正海

【內(nèi)容摘要】高中政治選修課對于高中文科生而言同樣十分重要，教師不應(yīng)該對此加以忽視。針對傳統(tǒng)選修課中存在的各種問題，高中政治教師應(yīng)該采取以下方式，推動高中政治選修課的開展。首先，教師應(yīng)該主動指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生提高整體認(rèn)知水平；其次，教師應(yīng)該使選修課和必修課相結(jié)合，幫助學(xué)生形成知識體系；最后，教師還應(yīng)該完善選修課的課堂評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 選修課程 實(shí)施

新課改更加注重知識的全面性，所以高中政治課程不僅包含必修課，而且同時還包含選修課。選修課使學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣選擇的課程，學(xué)生具有自主選擇權(quán)。以往，教師受到應(yīng)試教育的影響，只是對和考點(diǎn)相關(guān)的必修課知識著重講解，對于選修課內(nèi)容不太注重。教師對于選修課的重視程度不夠，使得選修課流于形式。并且，學(xué)生在選課時較為盲目，往往達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一點(diǎn)需要指出的是，選修課的教師隊(duì)伍設(shè)置較為隨意，有時候竟然為語文教師臨時擔(dān)任，所以導(dǎo)致教學(xué)管理較為混亂。很顯然，這種處理方式和學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求是不相符的。教師應(yīng)該認(rèn)識到選修課的重要性，同時也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的選修課學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在選修課上能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。本文主要從三個方面針對新課程背景下高中政治選修課程的實(shí)施情況進(jìn)行分析和探討，希望能夠?qū)Ω咧姓握n堂教學(xué)起到一定的參考作用。

一、主動指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生提高整體認(rèn)知水平

就現(xiàn)階段的選課情況來說，學(xué)生在選課時往往處于一時的好奇，他們對于整個選修課程并不加以了解，就“不管三七二十一”地加以選擇，使得他們后來出現(xiàn)上課興致不高、思想狀態(tài)不集中等問題。針對這一問題，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選課。教師可以首先對學(xué)生進(jìn)行訪談，并根據(jù)學(xué)生的需要制定相應(yīng)的選課方案，然后在學(xué)生選擇選修課之前向?qū)W生說明課程設(shè)置和內(nèi)容安排，這樣學(xué)生在選課時就不會盲從。學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選課，有利于提高整體認(rèn)知水平。

例如，在進(jìn)行人教版高中政治選修（3）“人民代表大會制度具有強(qiáng)大的生命力”這部分的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該主動指導(dǎo)學(xué)生選課。該章節(jié)的內(nèi)容涉及到“人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)”和“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”等知識點(diǎn)。教師應(yīng)該首先對該該選修課的大致教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單地說明，幫助學(xué)生明確選修課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。當(dāng)然，教師還應(yīng)該事先對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，看他們平時在學(xué)習(xí)中存在哪些薄弱之處，然后給每個學(xué)生提出具有針對性的選課意見。比如，有的學(xué)生對于“人民代表大會”的職能還不太清楚，教師就應(yīng)該鼓勵該學(xué)生選擇以上選修課，這樣才能夠幫助學(xué)生充分理解所學(xué)知識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識到盲目選課的后果，就會在選課時三思而后行。

二、使選修課和必修課相結(jié)合，幫助學(xué)生形成知識體系

對于高中文科生而言，政治必修課的知識是基礎(chǔ)知識，選修課知識則是對必修課的補(bǔ)充。從中我們不難看出必修課好選修課之間的關(guān)聯(lián)性。以往，教師在講解選修課內(nèi)容時，往往割裂了選修課政治知識和必修課知識之間的關(guān)系，使得學(xué)生無法形成完整的知識體系。針對這一問題，教師應(yīng)該結(jié)合選修課和必修課，在教學(xué)中主動將兩者聯(lián)系在一起。教師既要注意到必修課對于高考考點(diǎn)的重要性，同時也應(yīng)該幫助學(xué)生擴(kuò)充所學(xué)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的知識體系就會更為完整。

例如，在進(jìn)行人教版高中政治選修（3）“中國加入世界貿(mào)易組織的利與弊”這部分的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合必修課內(nèi)容進(jìn)行講解?！凹尤胧澜缳Q(mào)易組織”這一行為對于中國來說是一把雙刃劍，不過就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而論，利大于弊。教師在講解這一內(nèi)容時，應(yīng)該對必修課“經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放”的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)?！敖?jīng)濟(jì)全球化與對外開放”主要涉及“面向經(jīng)濟(jì)全球化”和“積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作”這兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化給我國帶來的影響，同時了解經(jīng)濟(jì)全球化對于發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的意義。教師對于和經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的世界組織進(jìn)行擴(kuò)充講解，并對WTO給我過帶來的利與弊等進(jìn)行實(shí)例分析，幫助學(xué)生充分理解這一知識點(diǎn)。

三、完善選修課的課堂評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

課堂評價(jià)也是課堂教學(xué)的一個重要方面，教師不應(yīng)該對其加以忽視。以往，教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，往往以自己為中心。在整個評價(jià)過程中，只有教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，教師在評價(jià)學(xué)生時也僅從學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價(jià)，這種單一的評價(jià)方式也會給學(xué)生造成打擊。針對這一情況，教師應(yīng)該完善選修課的課堂評價(jià)機(jī)制，讓選修課的評價(jià)制度朝著主體多樣性和方式多樣化的方向發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信。

例如，在進(jìn)行人教版高中政治選修（3）“唯物辯證法的聯(lián)系觀”這部分的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該完善選修課的課堂評價(jià)機(jī)制。該部分內(nèi)容涉及到“世界是普遍聯(lián)系的”和“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”等知識點(diǎn)。教師在講解這些內(nèi)容時，應(yīng)該分別從世界觀和方法論的角度進(jìn)行講解。教師對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生的習(xí)題完成情況和學(xué)生的試卷情況等進(jìn)行綜合評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身所存在的不足之處。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省鹽城市大岡中學(xué)）