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        在高中英語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用分析

        2015-09-28 22:49:15吳芳
        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法高中英語教學(xué)

        吳芳

        【內(nèi)容摘要】情境教學(xué)法運用到高中英語教學(xué)中,對于激發(fā)學(xué)生主動性和積極性具有很大作用,可以提高學(xué)生求知欲望,樹立學(xué)生的主人翁意識,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力有很大幫助。在激發(fā)學(xué)生情感的時候,這種教學(xué)方式提供了一定保障。本文主要分析了在高中英語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 情景教學(xué)法 應(yīng)用

        一、英語教學(xué)中的實物演示教學(xué)

        情境教學(xué)法是實物演示教學(xué)中基本的方式,主要就是利用幻燈片、圖片、教學(xué)道具以及畫面等形式,把英語實際教學(xué)中的具體內(nèi)容以事物形式體現(xiàn)。一是,在英語教學(xué)中利用實物進(jìn)行演示,可以保證內(nèi)容更具體化,不斷強(qiáng)化學(xué)生的視覺、聽覺以及感官,可以在一定程度上增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,提高學(xué)生的記憶力。二是,這種實物演示的方式可以在一定程度上提高學(xué)生抽象思維的發(fā)展,抽象主要來源就是具體實物,利用一些比較直觀和簡潔的實物體現(xiàn),保證在教學(xué)過程中,逐漸形成先入為主的理念,在充分了解和感知情境的時候,能夠把具體感知變?yōu)槌橄蟮睦斫猓梢赃m當(dāng)提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。

        二、教學(xué)課堂導(dǎo)入中的情景設(shè)計

        教學(xué)實施的基本環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入,同時也是十分容易激發(fā)學(xué)生熱性和積極性的途徑。在課堂導(dǎo)入的時候,老師如果只是進(jìn)行機(jī)械講解和闡述,會逐漸分散學(xué)生注意力,降低學(xué)習(xí)效率。所以,適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代教學(xué)方式,可以適當(dāng)吸引學(xué)生注意力,通過視頻、圖片以及聲音的方式,設(shè)計教學(xué)情境,會在一定程度上刺激學(xué)生的感悟,促使學(xué)生能夠保持興奮,極大的擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后逐漸正式進(jìn)行課堂教學(xué)。此外,在課堂導(dǎo)入的時候,設(shè)計一些簡單情境,由簡入繁、由淺入深,從本質(zhì)上分析情境現(xiàn)象。在發(fā)展過程中不斷的激發(fā)學(xué)生興趣,掌握和理解情境問題①。通過老師精心準(zhǔn)備和設(shè)計的導(dǎo)入情境中,不斷深化和感悟事件的本質(zhì),保證教學(xué)環(huán)節(jié)可以僅僅相扣,緊密聯(lián)系學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如,在講解句型結(jié)構(gòu)的時候,可以利用《Big Big World》這首歌來導(dǎo)入教學(xué),在學(xué)生面前適當(dāng)呈現(xiàn)歌詞:I'm a big big girl in a big big world…然后呈現(xiàn)出的句型就是課堂上需要講解的主要內(nèi)容,第一句是S+link V+P的句型結(jié)構(gòu),It's all yellow and nice.是S+link V+P句型結(jié)構(gòu)等,這種課堂導(dǎo)入的方式可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

        三、在英語單詞學(xué)習(xí)中情境教學(xué)法的應(yīng)用

        英語教學(xué)中單詞學(xué)習(xí)是十分重要的部分,同時也是學(xué)生綜合英語運用能力提高的基礎(chǔ)方式,經(jīng)過多年的發(fā)展,英語單詞教學(xué)時老師以及學(xué)生都認(rèn)為是比較枯燥乏味的教學(xué)部分②。以往傳統(tǒng)教學(xué)方式,就是老師教學(xué)生讀單詞,學(xué)生跟著讀,然后課后進(jìn)行默寫和自我復(fù)習(xí),整個學(xué)習(xí)過程十分乏味。在英語教學(xué)中運用情境教學(xué)可以適當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),利用視頻、圖片等形式來進(jìn)行展示,配合學(xué)生學(xué)習(xí),對于提高學(xué)生記憶單詞的能力有一定保障,但是最重要的就是,在學(xué)習(xí)英語的時候,運用情境教學(xué)的方式,能夠加深學(xué)生對于單詞的記憶。合理的結(jié)合單詞和圖片,在學(xué)習(xí)的時候是很有趣的。例如,在講解“Up”的時候,這個單詞具有提高、上升的意思,但是在一些語境的情況下,會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)變,在口語中比較廣泛的使用③。老師可以通過表演,在學(xué)生交流的時候把單詞進(jìn)入導(dǎo)入。如,“Hey, Kity.”“Hey, Tom. What's up?”Do you know what the new teacher is talking about?上述的方式不僅可以在游戲中體會到英語知識點,還可以適當(dāng)增加學(xué)生的主動意識和自信心。

        四、通過角色扮演的方式來演繹教學(xué)情景

        角色扮演實際上是具有一定情趣化和游戲化的一種良好教育方式,通過學(xué)生的熱情和積極性,讓學(xué)生們自己演戲書中的各種人物角色,充分發(fā)揮學(xué)生的扮演角色的能力,保證學(xué)生可以完全體會當(dāng)時情景,掌握運用英語的能力。在老師進(jìn)行教學(xué)的時候,需要老師不斷激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行角色扮演,并且可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生嘗試不同的角色,大膽演繹創(chuàng)新角色,把實際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密切聯(lián)系,充分展現(xiàn)當(dāng)時場景,相比較以往枯燥的教學(xué)方式,角色扮演更加受到學(xué)生的追捧和歡迎。例如,在老師講解“Life in the future”的時候,老師可以讓學(xué)生充分的進(jìn)行想象自己未來的樣子,進(jìn)行模擬生活,體會未來自己的所聞、所見以及所感,幫助學(xué)生合理的了解和掌握英語知識點,從而提高英語教學(xué)的水平④。

        結(jié)束語

        總而言之,情境教學(xué)法應(yīng)用到高中英語教學(xué)中,主要目的就是保證學(xué)生能夠更加樂于學(xué)習(xí)、更加熱愛學(xué)習(xí),更加善于學(xué)習(xí)。在充分分析情境教學(xué)方式概念和理論以及高中英語教學(xué)以后,明確情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中的意義,提出合理的應(yīng)用方式,切實做好情境導(dǎo)入設(shè)計教學(xué),做好學(xué)習(xí)英語單詞的情境,利用游戲創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和水平,不斷完善課堂學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)整體的英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

        【注釋】

        ① 龍土發(fā). 情景教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題探析[J]. 都市家教(下半月),2010(7):37.

        ② 張蓮英. 探析情景教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 動動畫世界·教育技術(shù)研究,2012(7):131.

        ③ 楊振凡. 高中英語教學(xué)中情景教學(xué)法應(yīng)用探討[J]. 中學(xué)生英語:外語教學(xué)與研究,2012(7):43-43.

        ④ 袁秀玲、向正林. 談情景教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用[J]. 未來英才,2015(4):91-91.

        (作者單位:江西省贛州市南康中學(xué))

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