鐘麗鋒

【內(nèi)容摘要】在進行初中英語教學(xué)過程中，如何提升初中生的英語學(xué)習(xí)效率一直是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵點。本文將結(jié)合初中英語教學(xué)過程存在的問題，進行愉快教學(xué)法研究，進而有效的提升初中英語教學(xué)效果，促進初中生英語水平的快速提升。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)法 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

初中生想提升自己的英語成績，就必須掌握一定的英語學(xué)習(xí)方法。與此同時，初中生的英語教學(xué)過程中，有助于初中生形成正確的英語邏輯思維能力和語言分析能力的方法，教師都要進行總結(jié)研究。針對這樣的情況，在進行初中英語教學(xué)的過程中，開展愉快教學(xué)法研究有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中英語教學(xué)方法針對性不強

在初中英語教學(xué)的過程中，初中英語教師要充分的意識到，英語學(xué)科不僅僅是用來考核學(xué)生的人文精神的學(xué)科，對學(xué)生的英語知識的應(yīng)用能力的鍛煉也是提升學(xué)生能力的重要一環(huán)。但是，大部分初中英語教師在進行初中英語教學(xué)的過程中，往往難以認識到初中英語教學(xué)過程是工具性和人文性的有機結(jié)合體，在制定初中英語教學(xué)方案的過程中，往往難以拿出有針對性的教學(xué)方案。

例如，大部分教師在進行初中英語教學(xué)的過程中，只重視到對于學(xué)生的語法知識和語法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，忽視了對學(xué)生英語思維的鍛煉，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往難以剖開文章的表象，看到蘊含在文章內(nèi)部的真意。與此同時，有的初中英語教師過分重視對學(xué)生邏輯思維的分析，在課堂上只是進行分析方法的介紹，忽視了對基礎(chǔ)的英文知識的教學(xué)，導(dǎo)致初中生并不具備逐字逐句的分析能力，在進行習(xí)題鍛煉的過程中，往往就像看天書一樣。

2.初中英語教學(xué)方法選擇不恰當(dāng)

在進行初中英語教學(xué)過程中，雖然有一大部分初中英語教師意識到了教學(xué)方法的重要作用，但是，在進行英語教學(xué)方法改革的過程中，往往只注重對于表面上的英語教學(xué)形式的改進，并沒有從本質(zhì)上對初中英語教學(xué)進行改進，導(dǎo)致最終所制作出來的初中英語教學(xué)方法沒有從本質(zhì)上進行升華，學(xué)生的英語能力也難以得到有效的提升。

例如，在進行《The life in the future》這一英文文章的分析教學(xué)過程中，有的初中英語教師為了提升初中生學(xué)習(xí)的積極性，在進行文章分析的過程中，有大量的對未來生活的展望。但是，在這樣的背景下，學(xué)生只是新奇的了解到未來生活的種種，沒有充分的進行英文文章的理解，可謂是“本末倒置”，還有大量的生詞和語句沒有得到分析，完全沒有發(fā)揮出初中英語教學(xué)應(yīng)有的作用。在這樣的背景下，就需要初中英語教師在進行教學(xué)的過程中，對自己的教學(xué)行為進行深刻的反思，選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方式。

二、愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

1.優(yōu)化愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)

愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用過程中，教師要對該教學(xué)方式進行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計。保證所形成的愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)可以充分的貼合教學(xué)的實際情況，循序漸進的提升初中生的英語能力。

例如，在進行《A Clever Bird》的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的規(guī)劃文章幾個核心語句的切入點，幫助學(xué)生尋找文章的關(guān)鍵點，有效的提升初中生的水平；在進行《What Are Stars Like？》的教學(xué)過程中，教師可以在課堂上讓初中生進行聯(lián)想，鼓勵初中生充分發(fā)揮自己的想象，加深學(xué)生對文章的理解，在提升初中生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，促進初中生英語能力的提升，從學(xué)生的英語水平結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，進行初中英語教學(xué)方法的完善研究，促進初中英語教學(xué)效率的提升，進而有效的發(fā)揮初中英語的教學(xué)作用。

2.明確愉快教學(xué)法的應(yīng)用策略

在進行愉快教學(xué)法的初中英語有效教學(xué)策略制定過程中，要充分的意識到，設(shè)置合理的以學(xué)生為中心的初中英語愉快教學(xué)法有效教學(xué)目標(biāo)是提升初中英語教學(xué)效果的根本保證。具體的來說，在進行初中英語教學(xué)的過程中，初中英語教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際特點，做到“以學(xué)生為中心”，從學(xué)生的角度出發(fā)，把握好初中英語教學(xué)的平衡，在教學(xué)過程中，選擇合適的切入點，將英語分析方法和英語理念同時傳輸給學(xué)生，以學(xué)生為突破口，有效提升學(xué)生的英語能力。

例如，在進行《A good man》這一類的英語文章的分析教學(xué)過程中，初中英語教師，要充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，在課堂上讓學(xué)生進行相應(yīng)的習(xí)題解答。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進行對于課后幾個問題的選項，并根據(jù)學(xué)生的英語水平情況，控制解答的時間，發(fā)揮出英語訓(xùn)練的效果，逐步提升學(xué)生的分析能力。通過開展愉快教學(xué)法，可以有效地提升初中英語教學(xué)效率，發(fā)揮初中英語教學(xué)的作用，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在進行愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究過程中，初中英語教師要結(jié)合初中生的實際特點，合理選擇教學(xué)切入點，既讓初中生理解到文章的真意，又可以幫助初中生掌握分析英語文章的基本能力，循序漸進的促進初中生英語分析水平的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)平田中學(xué)）