駱麗玲

摘 要： 當(dāng)下初中教學(xué)中主要包括9門課程，英語(yǔ)學(xué)科更是三大主要學(xué)科之一。相比小學(xué)而言，初中課程多而雜，所學(xué)內(nèi)容增加了一定的深度。特別是對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，這是一門語(yǔ)言性學(xué)科，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，才能提高英語(yǔ)教學(xué)效率。因此老師要將愉快教學(xué)法引用到初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，靈活使用一些新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 愉快教學(xué)法 初中英語(yǔ) 應(yīng)用方法

中學(xué)生通常比較活躍，比較躁動(dòng)，英語(yǔ)是一門靈活性高、多元化的語(yǔ)言，需要老師教學(xué)時(shí)注意學(xué)生情緒，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言時(shí)，老師的教學(xué)方法至關(guān)重要，需要以引領(lǐng)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，將愉快教學(xué)法滲透到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的信心與熱情。

一、愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)要求，老師不能只按照考綱要求，把知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)地教給學(xué)生。要將知識(shí)點(diǎn)重新梳理，再靈活運(yùn)用愉快教學(xué)法教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是愉快教學(xué)法的目的。

首先，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法中老師將課本內(nèi)容、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)死板地傳輸給學(xué)生，而學(xué)生只能通過(guò)死記硬背的方法接收這些知識(shí)點(diǎn)。這種方法較枯燥，初中生比較貪玩，很容易引起對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感。愉快教學(xué)法則是運(yùn)用一些與新時(shí)代接軌的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法比較適合當(dāng)下初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。愉快教學(xué)法通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性，以老師引導(dǎo)方法為輔，自主獨(dú)立地摸索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式?；蛘咄ㄟ^(guò)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提供討論思考空間，提升學(xué)生的溝通交流能力。

其次，愉快教學(xué)法是將生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相融合，在課堂中還原生活，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種高效教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)改變課堂教學(xué)模式，將生活中的英語(yǔ)問(wèn)題拿到課堂中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。面對(duì)初中升學(xué)壓力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往只是為了考試而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍限制了初中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力的發(fā)展。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用愉快教學(xué)法是一個(gè)必要的選擇，愉快教學(xué)法可以營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，既能保證學(xué)生的整體性又能保留學(xué)生的個(gè)體性，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)效率。

二、愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.增設(shè)課堂游戲板塊

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，初中英語(yǔ)課堂通常以老師課本講解為主、學(xué)生回答為輔進(jìn)行的。這樣的教學(xué)方法會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以教師引用愉快教學(xué)法時(shí)可以在課堂上增設(shè)一些課堂游戲板塊，如背單詞的階段中，老師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，通過(guò)小組與小組之間的背單詞競(jìng)爭(zhēng)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生背單詞的熱情。或者說(shuō)在課前設(shè)立一個(gè)3分鐘英語(yǔ)美文演講，讓學(xué)生輪流進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。在一些與生活相關(guān)的課題中，老師還可以安排一些英語(yǔ)小話劇，還原課本，這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)性。

2.將英語(yǔ)電影帶入課堂中

初中英語(yǔ)課本中，許多英語(yǔ)電影片段節(jié)選作為課本內(nèi)容，是一個(gè)很好應(yīng)用愉快教學(xué)法的素材。現(xiàn)在的初中課堂中都有了多媒體設(shè)備，所以講授英語(yǔ)電影片段課文時(shí)，老師可以合理安排時(shí)間，將英語(yǔ)電影帶入課堂中，加深對(duì)課本內(nèi)容的印象。觀看過(guò)后，老師可以問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。將課本內(nèi)容引申到電影中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)，還可以獲取電影中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

3.將音樂(lè)融入課堂教學(xué)中

現(xiàn)在大部分初中生都有自己的手機(jī)，有很多初中生喜歡用手機(jī)聽歌，其中喜歡聽英語(yǔ)歌曲的學(xué)生占很大比例，希望在聽歌過(guò)程中提升英語(yǔ)聽力。利用音樂(lè)的音律感和歌曲表達(dá)內(nèi)容，帶入歌曲情景，產(chǎn)生對(duì)歌詞的情感共鳴，通過(guò)對(duì)歌詞的研究，觀察詞組的搭配方法。一些英語(yǔ)單詞在歌詞中出現(xiàn)時(shí)比較靈活生活化，可以拓展語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上播放一些英語(yǔ)歌曲，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，或者舉辦英語(yǔ)歌曲比賽，提升學(xué)生口語(yǔ)能力。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，可以借助音樂(lè)，跟英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容融合到一起，進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)起著非常重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)初中生的好動(dòng)性和接受新事物的積極性的特點(diǎn)，愉快教學(xué)法是初中英語(yǔ)教學(xué)方法中一個(gè)很好的選擇。通過(guò)游戲模塊、情境還原、影聲學(xué)習(xí)等愉快教學(xué)方法，從視、聽、說(shuō)三個(gè)方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)。愉快教學(xué)法能較全面地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，在降低學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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