顧金芳

微笑在課堂教學(xué)中具有重要意義，在教學(xué)中具有神奇的教育功能。它可以有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，還可以有效強化教學(xué)效果。教師應(yīng)該恰當?shù)貙⑽⑿нM課堂，用親切、真誠的微笑征服學(xué)生的心靈，用愛滋潤學(xué)生的心田，使每個學(xué)生都能健康成長、愉快學(xué)習(xí)。微笑就是學(xué)生與教師溝通的橋梁，不管河有多寬，水有多急，只要在它的上方有一座結(jié)實的橋，那么任何人都能很安全地到達彼岸。事實證明：有時候通過一個小小的微笑，師生間的間隙就會瞬間消失。

無數(shù)教育事例告訴我們：教師教育學(xué)生的法寶并不是教師自身扎實的教學(xué)技能，其實是最簡單的微笑。這是一種毫不吝惜的會心微笑，它就像是學(xué)生前進中的“加油站”，可以激發(fā)學(xué)生無窮的動力和熱情，讓學(xué)生煥發(fā)出強大的生命力。教師適時地微笑，對于優(yōu)秀的學(xué)生來說那是錦上添花，而對于那些后進的學(xué)生來說就是雪中送炭。在學(xué)生進步的時候，老師給予的微笑，是贊許；在學(xué)生受挫折或犯錯誤時，仍要給予微笑，這微笑是理解、是信任。

現(xiàn)代教學(xué)論認為課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的。另外，現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞也響亮地提出“愉快教育”理論，他認為“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。

微笑，不單單是一個簡單的動作，其中包含的是人們的友善和真誠，溝通著人與人之間的關(guān)系。學(xué)生，不是死板的木偶，他們是一個個活蹦亂跳且富有個性的個體，每個學(xué)生都有著不同的思緒和想法。培根說過：和藹可親的態(tài)度是永遠的介紹信。當你對學(xué)生微笑時，能增強親和力，能消除孩子們對你的防范意識，增進師生間的情感。特別是在孩子們遇到困難和遭受挫折時，老師的微笑能帶給他們克服并戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。因此，對于那些和學(xué)生打交道的老師來說，對自己和學(xué)生來說，微笑非常重要。記得我剛參加工作的時候，第一堂課仍讓我記憶猶新。對于一個剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，一下子轉(zhuǎn)換角色讓我很不適應(yīng)，一下子要面對那么多陌生的學(xué)生心中不免有些緊張。我盡量鎮(zhèn)定，用微笑掩飾緊張，當我?guī)е⑿ψ哌M教室，看到的是全班學(xué)生燦爛的笑臉。此刻，心中的緊張感一下子盡然消除了，我知道那幫孩子在熱烈地歡迎我，強烈的自信油然而生。接著，我開始了第一堂課。這堂課雖不算完美，但有重要的意義，它增強了我的教學(xué)信心。

微笑對于每個老師來說真的很重要，我們應(yīng)該讓微笑先行。對于學(xué)生來說，微笑更是必不可少。教師自然親切的微笑使學(xué)生感到平易近人，讓師生間的鴻溝慢慢消除，讓師生間的情感距離縮短，讓學(xué)生對你這個人有好感，進而喜歡聽你講授知識，這是一種“愛屋及烏”的表現(xiàn)。教師的聲音在學(xué)生耳里變得悅耳動聽，講授的內(nèi)容變得生動而有趣，結(jié)果自然是學(xué)生專心致志地聽課，最終掌握和牢固記憶知識。教師應(yīng)該很好地運用微笑，從而使教學(xué)活動能夠順利有效地進行。微笑必須是出自教師內(nèi)心的，真誠的笑，不然就是假笑，會有反效果。微笑對于教育工作具有積極的指導(dǎo)意義。

一、教師應(yīng)采用微笑的表情，激發(fā)學(xué)生的笑聲，營造歡樂、和諧的教育氣氛。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯主張把運用聲調(diào)、表情、姿態(tài)等作為師范教育的必修課，他說：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。”并具體指出：“只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上做出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時候，才能成為出色的教師?！苯處熞姓J知表情和運用表情的技能，教師的真誠微笑是營造寬松、活躍、民主、平等氣氛的基本功。

優(yōu)秀的教師總是利用自己的面部表情作用于學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生獲得知識信息和情感信息。濟南市歷下區(qū)5萬余名中小學(xué)生“海選”出了“我眼中的校園十大陋習(xí)”，記者看到，“抄作業(yè)”“說臟話”等陋習(xí)入選。同時，在“老師我喜歡您……”項目中，調(diào)查顯示：

老師的微笑在學(xué)生眼中最具魅力。學(xué)生最喜歡教師的微笑，最不喜歡沒有笑臉的教師，最討厭教師的干笑，最懼怕教師的冷笑。一個嚴厲不茍言笑的老師去上課，即課堂紀律十分嚴肅、井然，學(xué)生個個正襟危坐，只有老師單調(diào)的滔滔不絕的講課聲，老師嚴厲的目光切斷了學(xué)生的思維，冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的激情。死板、肅穆的課堂氣氛使得學(xué)生十分厭倦，專心聽講成了一句空話。

二、教師要善于用真摯的微笑并采取相應(yīng)的措施促使學(xué)生身心健康成長。

教師的心理和行為表現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展之間存在因果關(guān)系。教師的個體因素不僅可以直接影響兒童心理和行為的發(fā)展，還可以作為環(huán)境因素和學(xué)校因素的中介變量影響兒童心理和行為的發(fā)展，而且教師的人格和心理健康受學(xué)生發(fā)展的影響。教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。學(xué)生與教師接觸的時間長達十幾個小時，作為一個主導(dǎo)者、支配者，教師的一個皺眉、一個微笑，對學(xué)生的影響都是深刻而長久的。學(xué)生產(chǎn)生害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)，這和教師的心理不健康有關(guān)。適時的微笑教育可以對各個年級的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)動機和更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)較少的不端行為。同時，微笑有助于建立積極的師生關(guān)系。

微笑是一種勝于美貌的美德，是使身陷逆境的學(xué)生通向身心快樂的梯子。教師的微笑可以讓一個不受歡迎的學(xué)生變成全校同學(xué)最歡迎、最有人緣、最樂于相處的人。教師的微笑同時是改變學(xué)生不良情緒的妙方。它能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和力量，在今后的考試中，讓學(xué)生有較好的成績，讓學(xué)生的臉上露出微笑。學(xué)生其實要的不多，只要老師給他一個微笑，他就會還你一個希望，一臉的燦爛。學(xué)生生活在微笑之中，就學(xué)會了快樂。教師的微笑，給學(xué)生營造了美的快樂氛圍。微笑面對學(xué)生，不僅會使教師贏得學(xué)生，而且會使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，進而會微笑面對他人，面對生活。只有愛微笑的教師才能教出千千萬萬個愛微笑的學(xué)生。當學(xué)會微笑時，學(xué)生就已經(jīng)邁上了成功的第一步。

愿每一個教師都能實施微笑教育，讓每個學(xué)生都在微笑中健康成長。