陳景江

【摘要】在初中課程體系中，物理是非常重要的一門學(xué)科，并且也是初中教學(xué)中的一大難點。為了更好的開展物理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對物理教學(xué)進行合理設(shè)計，通過問題的引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合初中物理教學(xué)的實際情況，對初中學(xué)生物理教學(xué)的問題設(shè)計進行了詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】初中 ?物理教學(xué) ?問題設(shè)計 ?興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0149-02

在初中物理教學(xué)中，由于物理知識比較抽象，學(xué)生不容易對其進行理解，從而使得物理教學(xué)的效果不是很明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也得不到提高。初中物理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，還需要通過所學(xué)的知識對各種物理問題進行解決。因此，初中物理教師應(yīng)該對教學(xué)的問題進行巧妙的設(shè)計，從而通過問題的引入來更好的開展物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.挖掘教材，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景

1.1 創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生觀察興趣的問題情景

在初中物理教學(xué)中，問題的設(shè)計是非常重要的，物理教師應(yīng)對教材進行充分的挖掘，并且結(jié)合教材進行合理問題情境的創(chuàng)設(shè)。物理教師要想能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，并且提出合理的問題，前提條件就是觀察。在教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)該仔細的對身邊的事物進行觀察，并且對其進行不斷的探究，從而能夠發(fā)現(xiàn)非常多的有價值的問題。物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生觀察興趣的問題情景，例如，在進行“平拋物體運動”這節(jié)內(nèi)容的講解時，物理教師可以在課堂上為學(xué)生播放飛機投彈的視頻，并且在投擲三顆炸彈時將視頻暫停，讓學(xué)生能夠清楚的對炸彈投擲的情況進行分析和觀察。之后教師還需要給學(xué)生提出一些相關(guān)的問題，如飛機在飛行過程中做什么運動，投擲的炸彈在空中做什么運動。通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究，從而尋找到正確的結(jié)論。

1.2 創(chuàng)設(shè)能夠否定學(xué)生已有經(jīng)驗的問題情景

物理教師在對教材進行挖掘時，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠否定學(xué)生已有經(jīng)驗的問題情景，通過該情景的創(chuàng)設(shè)來促進學(xué)生的物理的學(xué)習(xí)。這種情景對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，教師可以通過該情景來促進物理教學(xué)的開展，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進行“閉合電路歐姆定律”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，物理教師可以提前為學(xué)生演示相關(guān)的電路實驗。例如，在一個電路中，E1=3V，而E2=6V，燈泡L的額定電壓為3V，阻值為R。如果先用E1電源，將開關(guān)滑動變阻器短路時，小燈泡L非常亮，而換上E2電源，并把滑動變阻器到2R處時，學(xué)生就會由于固定的思維以為燈泡L已經(jīng)被燒毀了，從而得出結(jié)果就是到2處燈泡L不亮。而在實驗的演示過程中，燈泡L正常發(fā)光，那么學(xué)生就會感到非常的好奇，電壓變高了發(fā)光卻變暗了。面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師就可以進行教學(xué)的講解了，從而使得學(xué)生在課堂中更加的積極主動。

2.聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)問題情景

對于初中物理教學(xué)而言，它離不開生活實際。所以，物理教學(xué)在進行教學(xué)問題的設(shè)計時，就應(yīng)該將生活實際和教學(xué)問題設(shè)計緊密的聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情景。學(xué)生在生活實際的問題情景中能夠?qū)栴}的主要因素進行準(zhǔn)確的把握，并且結(jié)合問題從情景中尋找出相關(guān)的物理聯(lián)系，不斷的對其進行分析，從而實現(xiàn)問題的解決。物理教師創(chuàng)設(shè)的問題情景能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)散學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠積極主動的進行問題的探究。

例如，物理教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示剎車滑行、光導(dǎo)纖維傳送光信號以及跳水運動等物理畫面，并且把這些和學(xué)生生活實際相關(guān)的情景設(shè)計成相關(guān)的問題：摩擦力問題、全反射問題等，幫助學(xué)生更容易的進行問題的理解，從而提高學(xué)生解決問題的水平。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，能夠在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而提高物理教學(xué)的效果。

3.優(yōu)化問題設(shè)計，遵循認知規(guī)律

物理教師在進行物理教學(xué)問題的設(shè)計時，需要確保設(shè)計的問題遵循學(xué)生的認知規(guī)律，并且明確問題設(shè)計的要點，使得問題設(shè)計能夠有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。在進行物理問題設(shè)計的優(yōu)化時，需要從以下兩個方面進行考慮。一方面就是所設(shè)計的問題應(yīng)該離學(xué)生思維的發(fā)展區(qū)相對較近，并且確保問題的設(shè)計具有一定的難度和層次性。問題的設(shè)計應(yīng)該對學(xué)生物理思維的發(fā)展有一定的促進作用，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中物理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用，物理教師為了提高學(xué)生的解決問題的能力和教學(xué)的效果，就需要對物理教學(xué)的問題進行合理的設(shè)計。在物理課堂教學(xué)中，物理教師可以通過問題的引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)。在進行問題的設(shè)計時，物理教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情景，并且對設(shè)計的問題進行不斷的優(yōu)化，使得問題設(shè)計更加的合理完善。因此，必須加強對初中物理教學(xué)問題的設(shè)計研究。

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