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        創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促進(jìn)有效教學(xué)

        2014-10-14 09:18:47孫輝
        新課程·下旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:生活情境教學(xué)情境高中政治

        孫輝

        摘 要:一直以來,高中思想政治由于歷史和現(xiàn)實(shí)中的種種原因,大部分學(xué)生都對其具有很大的反感和抵觸心理,課堂教學(xué)效果也是一直處于低效甚至無效狀態(tài)。因此,如何改變傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)中的弊端,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?在高中思想政治教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法是提高思想政治課堂教學(xué)有效性的一條重要途徑。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)情境;有效教學(xué);高中政治;生活情境;直觀情境;體驗(yàn)情境

        本文結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行詳細(xì)說明和闡述,以供各位參考和借鑒。

        一、注重理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活式教學(xué)情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力

        思想政治課程是與人類生活聯(lián)系最為緊密的一門課程,一旦思想政治教材脫離了生活,思想政治課堂勢必會陷入空談。所以,在高中思想政治教學(xué)中,我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際貼近的教學(xué)情境,這樣,學(xué)生才會真正對思想政治學(xué)科感興趣,在正式學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生會全身心地投入,提高運(yùn)用思想政治知識分析問題和解決問題的能力。

        如,在學(xué)必修一中《影響價(jià)格的因素》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我并沒有一上來就給學(xué)生講解本節(jié)內(nèi)容的思想政治概念和知識要點(diǎn),而是對學(xué)生說:“同學(xué)們,在實(shí)際生活你們肯定遇見過這種情況,下雨時(shí),露天菜市場的蔬菜價(jià)格常常會低價(jià)出售;蘋果遭遇冰雹減產(chǎn)后,價(jià)格是去年的好幾倍;禽流感期間,雞肉的價(jià)格是一跌再跌;同一種類水果,剛上市時(shí)會是幾元錢一斤,大量上市后,會變?yōu)閹酌X一斤…….這樣的例子在我們的現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)不勝數(shù),那么,你們知道到底是什么原因讓市場上東西的價(jià)格一變再變嗎?這節(jié)課,就讓我們一起來揭曉這個(gè)問題的答案?!边@樣,通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,馬上激起了學(xué)生的探索熱情,學(xué)生也會在可感知的情境中更好地理解和掌握本節(jié)內(nèi)容,課堂教學(xué)效果勢必會達(dá)到理想狀態(tài),這就為實(shí)現(xiàn)高中思想政治的有效教學(xué)提供了有效保障。

        二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        眾所周知,高中思想政治教材中具有大量枯燥、抽象的概念和原理,如果我們只是利用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆、黑板和口頭語言進(jìn)行講述,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會感到力不從心。現(xiàn)如今,一種現(xiàn)代化教學(xué)手段開始走進(jìn)廣大教師的視野,并得到廣泛應(yīng)用——即多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、圖象、文本、動畫等于一身,可以將思想政治教材中枯燥、抽象的知識點(diǎn)以形象、生動、直觀的方式呈現(xiàn)出來,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果自然也比傳統(tǒng)說教式好得多。

        如,教學(xué)必修三中《世界文化的多樣性》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我就利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了世界不同國家中的體育運(yùn)動項(xiàng)目、建筑藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、語言文字等的圖片和錄像資料,看完資料后,讓學(xué)生分組討論這些不同文化所承載的文化內(nèi)涵。這樣,我們通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀式情境,使學(xué)生理解和欣賞了不同民族文化的精粹,體會到了文化多樣性的獨(dú)特魅力,有助于學(xué)生樹立尊重不同民族文化的觀念,并深刻理解“文化是民族的同時(shí)也是世界的”這句話。

        三、利用課外實(shí)踐活動,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識

        傳統(tǒng)高中思想政治課堂,教師一貫采用“注入式”“填鴨式”教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),教學(xué)場所也僅僅局限于室內(nèi),這樣教育出來的學(xué)生往往只會做題,而且,通過口授形式傳達(dá)到學(xué)生腦子中的知識,學(xué)生不會儲存和記憶太久,只有自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,才能真正領(lǐng)悟其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系等。因此,我們可根據(jù)思想政治教材的內(nèi)容,適當(dāng)開展課外實(shí)踐活動,讓學(xué)生在社會調(diào)查和資料分析的過程中掌握相關(guān)思想政治知識,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識,提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

        比如,在學(xué)習(xí)必修一中《公司的經(jīng)營》這節(jié)內(nèi)容時(shí),我在課前將學(xué)生分為了5人一組,然后組織他們到本地蘇寧電器公司進(jìn)行參觀和調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容主要有蘇寧電器的廣告語;蘇寧電器集團(tuán)的發(fā)展歷程,其中遇到的困難及成就;蘇寧電器所涉及的領(lǐng)域和主要產(chǎn)品;蘇寧電器產(chǎn)品的價(jià)格、質(zhì)量等,然后將調(diào)查報(bào)告以文字形式記錄下來,在課堂上,每組派一名代表對本組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)陳述,這樣,我們既做到了尊重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識,學(xué)生也通過親身體驗(yàn)有效了解了公司經(jīng)營的直接目的和成功的主要因素,能為學(xué)生今后以經(jīng)營者身份或勞動者身份參與公司的經(jīng)營提供一定的指導(dǎo)和借鑒作用,更為重要的是,這些活動很好地為我們接下來思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,有利于他們對本節(jié)知識的理解和吸收。

        綜上所述,為了適應(yīng)新課程教育改革的發(fā)展要求,身為高中思想政治教師的我們必須依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,使思想政治課堂變得精彩四溢。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳小春.關(guān)于高中思想政治課堂教學(xué)情境有效生成的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào):下旬,2012(10).

        [2]張萬喜.高中思想政治課堂情境教學(xué)研究[J].山西師大學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2004(06).

        編輯 馬燕萍

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