齊青華

摘 要：首先分析了籃球教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要性，然后探討了籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的策略與方法。通過對籃球教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展與因材施教問題的探討，認(rèn)為在籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是大勢所趨，它是因材施教的基本要求，符合教育現(xiàn)代化的觀點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。

關(guān)鍵詞：高中；籃球教學(xué)；因材施教；個(gè)性發(fā)展

一、高中籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的必要性

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的前提，是實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，而實(shí)行素質(zhì)教育最關(guān)鍵的就是要因材施教。因此，因材施教的教學(xué)理念，對于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性至關(guān)重要，因材施教的籃球教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。

1.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

高中生的籃球課應(yīng)該在一種活躍的氛圍中進(jìn)行，在這樣的氛圍中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使身心得到健康發(fā)展。在上課的時(shí)候，創(chuàng)造愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生在繁重的文化課外能得到精神上的放松，感到快樂。因此，只有因材施教，注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣，使他們愛上籃球課，愛上體育，才能使他們養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，才能更好地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異

受遺傳因素的影響，每個(gè)人都不同于其他人，人與人之間存在著差異。教師在教學(xué)的過程中不能忽視學(xué)生的差異性，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)，而要重視差異，因材施教。因材施教的教育就是尊重個(gè)體差異的教育，它要求充分發(fā)揮學(xué)生的特長。因此，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長，在教學(xué)中能因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的個(gè)性。

3.實(shí)施素質(zhì)教育的根本

素質(zhì)教育就是以人為本、以學(xué)生為本的教育，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。而應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并嚴(yán)重制約其個(gè)性發(fā)展，學(xué)生僅僅只是為了成績而學(xué)習(xí)、為了升學(xué)而讀書。他們根本就不會對與高考掛不上鉤的體育課感興趣，籃球課上得再好也不會有什么成效。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，在這一點(diǎn)上兩者是統(tǒng)一的。

二、高中籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性結(jié)合策略

1.知其差異、區(qū)別對待、因材施教

教師在教學(xué)中往往會忽視每個(gè)學(xué)生由于遺傳而產(chǎn)生的生理素質(zhì)的差異以及后天的生活環(huán)境所帶來的力量、速度、耐力、柔韌性、注意力、意志力和認(rèn)識能力等方面的不同，對于每個(gè)學(xué)生都采取相同的教學(xué)模式，阻礙了他們的個(gè)性發(fā)展，打消了他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，籃球教學(xué)應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、體能情況因材施教，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。如，身體素質(zhì)較差、毫無打籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，可以進(jìn)行一些簡單的針對性籃球練習(xí)，以加強(qiáng)體育鍛煉為主要目標(biāo)，而對于身體素質(zhì)較好、有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以適當(dāng)?shù)慕淌谝恍┗@球技巧，讓他們愛上打籃球、愛上體育，從中體會到上課的樂趣。

2.尊重和發(fā)揮學(xué)生在籃球教學(xué)中的主體性作用

眾所周知，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是起著主導(dǎo)作用，但是，目前許多高中的籃球教學(xué)，學(xué)生往往只是進(jìn)行機(jī)械性的模仿，被動(dòng)地接受課程內(nèi)容。這種教學(xué)方式不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和個(gè)體的差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索適宜的教學(xué)模式。

3.強(qiáng)化身心發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以將學(xué)習(xí)和生活中的壓力在運(yùn)動(dòng)中發(fā)泄出來，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。而且，打籃球也講究團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅需要斗志，還需要協(xié)作和配合。因此，籃球教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，這對于他們在今后的學(xué)習(xí)生活中都是很有幫助的。

綜上所述，全面實(shí)施素質(zhì)教育就是要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。籃球運(yùn)動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要手段，我們要探索適合不同層次學(xué)生因材施教的教學(xué)模式，使學(xué)生在知識、技能和身心素質(zhì)以及個(gè)性上得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭曉云