邊智榮

摘 要：近些年來，伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題也日益嚴重。越來越多的環(huán)境污染使得原本良好的環(huán)境質(zhì)量逐年下降。環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴重地威脅和制約了當前我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，所以必須格外重視環(huán)境問題對我們的影響。新課改在我國不斷推進之后，初中語文課本當中對于生態(tài)文學作品的引入也有所加強，這就使得學生逐漸地在學習的過程當中形成了良好的生態(tài)觀念，這對于我國經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境的保護有著非常重要的意義。針對新課標人教版當中初中語文生態(tài)文學作品的教學策略問題進行了簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課標；初中；語文；生態(tài)文學作品；教學策略

要想更好地將生態(tài)文學作品引入到初中語文的教材當中，我們就必須注意到這一方式的必要性。將生態(tài)文學作品加入到初中語文教學當中，不僅可以豐富學生學習的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)他們形成正確的環(huán)保觀念和意識，這對于幫助學生提升環(huán)保意識，進而保護我國的環(huán)境有著非常重要的意義。

一、初中語文課本當中引入生態(tài)文學作品的必要性分析

伴隨著新課改在我國的不斷推進，對于學生培養(yǎng)的目標和要求也發(fā)生了相應的變化。我們開始更加注重學生的個人素質(zhì)培養(yǎng)以及綜合能力塑造。將生態(tài)文學作品引入到初中語文課本當中，一方面可以豐富學生學習的內(nèi)容，提升他們的文字閱讀量，更重要的就是要將這種環(huán)保的觀念與意識帶到平時的教育教學當中，讓學生在課堂教學的耳濡目染中明白環(huán)保的重要性，形成環(huán)保的意識，也可以說這是提高學生生態(tài)文明素質(zhì)的迫切需要。這個年齡段的學生正是人生觀、價值觀形成的重要時期，因此我們必須通過正確的方式來對學生進行教育和影響，只有這樣才能夠更好地讓學生形成正確的價值取向，進而形成正確科學的生態(tài)文明觀念。

二、初中語文課本當中引入生態(tài)文學作品的教學策略

1.不斷地提升教師的生態(tài)意識

教師是課堂傳授知識的主體，也是學生獲取知識的主要來源。對于初中階段的學生來說，要想形成正確的生態(tài)價值觀念，教師的正確引導是非常重要的。所以教師必須要樹立和形成正確科學的生態(tài)意識，這樣在教學的過程當中也可以作為榜樣讓學生來效仿和學習。

2.在教學課本的教材選擇上也應該有所取舍

傳統(tǒng)的教學教材當中針對生態(tài)環(huán)境的文學作品并不多見，所以我們應該加大對于生態(tài)文學作品的引入，將那些過于夸大自然美景的文章有選擇地進行刪除。讓學生看到當前環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，這樣才可以激發(fā)學生的環(huán)保意識，真正地觸動學生的內(nèi)心，進而為我國的生態(tài)環(huán)境保護做出貢獻。

參考文獻：

徐曉婷.初中語文教學生態(tài)價值觀培養(yǎng)研究[D].四川師范大學，2012.

編輯 郭曉云