楊鴻美

摘 要：新課標下，對小學數(shù)學教學提出了新的要求，要求以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力為目標，但是，當前小學數(shù)學教學仍然存在教學目標不明確和教學內(nèi)容形式單一的現(xiàn)象，因此，分析新課標下如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量是非常重要的。

關鍵詞：新課標；小學數(shù)學；教學目標；教學方式；教學質(zhì)量

數(shù)學是一門理論性強、較抽象的學科，對于小學生來說，在數(shù)學學習上存在一定的困難，因此，分析小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，針對存在的問題提出相應的應對策略，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題分析

當前，小學數(shù)學教學存在教學目標不明確、重點內(nèi)容不突出的現(xiàn)象，據(jù)了解，大多數(shù)教師在課堂教學中只是為了完成自己的教學任務，而不是為了幫助學生完成學習任務，導致小學數(shù)學教學課程設計沒有根據(jù)學生的實際情況和數(shù)學教材來設計教學目標，甚至有的教師只注重學生知識的學習，卻忽略了學生學習習慣和學習情緒在教育中的重要性，進而造成當前小學數(shù)學教學質(zhì)量不高的現(xiàn)象。另外，當前小學數(shù)學教學中存在授課內(nèi)容形式單一的現(xiàn)象，大多數(shù)教師仍然采用教師講、學生被動聽的教學方式，這樣不僅不能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，也可能讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，進而影響數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率，因此，針對當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，教師應對其引起高度重視。

二、新課標下如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

1.明確教學目標，教學設計得科學化和合理化

教學目標是引導教師開展課堂教學的有效途徑，有了明確的教學目標，教師才能根據(jù)學生的學習特點和教材來合理地進行教學課程設計，才能充分把握數(shù)學教學中的重點和難點，因此，在數(shù)學教學過程中，教師應以培養(yǎng)學生的數(shù)學技能和德、智、體、美等能力為目標，注重教學的科學性、合理性，明確學生的學習目標，使學生根據(jù)自身的學習目標來開展學習，進而提高學生的知識水平。

2.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學教學中，創(chuàng)設問題情境不僅可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也可以為學生創(chuàng)設良好的教學情境，由于小學生正處于好動的階段，其好奇心也比較強，若采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，容易讓學生的思維受到限制，因此，應注重問題情境的創(chuàng)設，以保證數(shù)學教學質(zhì)量得到提升。所以，當數(shù)學教師在講解知識時或講解完成后，可以向?qū)W生提出問題來加強學生對知識的學習，例如，學習“100以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以提出這樣的問題：“二年級1班和2班分別有45人和56人，問兩個班共有多少人？”讓學生融入教學情境中，并根據(jù)問題來解決實際問題，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.結(jié)合生活實際，加強數(shù)學教學

由于學生是與生活實際相聯(lián)系的，因此，為了讓學生充分掌握數(shù)學知識，教師應注重數(shù)學知識與生活實際之間的聯(lián)系，增強數(shù)學課堂教學的趣味性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中，進而提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，例如，在提出問題時，應提出與生活相關的問題，如：“食堂運來600千克大米，已經(jīng)吃了5天，每天吃60千克，剩下的5天吃完，問平均每天吃多少千克？”這樣學生就可以根據(jù)問題來分析思考，在分析問題的過程中，教師應從多角度、多層面來引導學生思考問題，注重學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，使學生更好地掌握知識。

4.加強課堂練習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

課堂是學生學習的主要場所，因此，在數(shù)學教學中，教師應充分利用課堂45分鐘時間來加強數(shù)學知識的學習，不僅要注重課本理論知識的學習，也應注重課后習題的練習。由于課本是學生學習的重要工具，因此，在教學準備過程中，教師應充分把握數(shù)學課本內(nèi)容，根據(jù)新課程標準的要求將教學內(nèi)容形象化和具體化，使數(shù)學課本內(nèi)容在學生學習中發(fā)揮重要作用。一般情況下，利用大部分的時間來加強數(shù)學理論知識的學習，而其余時間應作為隨堂練習，根據(jù)數(shù)學知識的特點，加強課堂練習是非常重要的，這樣不僅可以及時掌握學生對數(shù)學知識的學習情況，教師也可以根據(jù)學生的知識掌握情況來針對性地開展教學，例如，學習完“多位數(shù)乘一位數(shù)”后，教師應要求進行這一單元的課后練習，如，“308×5等于多少”“32×3等于多少”等，這樣就可以加深學生對知識的理解和記憶。另外，為了更進一步提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，當課堂練習完成后，教師應積極引導學生善于總結(jié)練習中的重點和難點，幫助學生解決在學習中遇到的問題，并對整個課堂教學進行評價總結(jié)，從而鞏固和加強對數(shù)學知識的掌握。

為了實現(xiàn)新課標下的小學數(shù)學教學要求，教師應對當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀引起高度重視，改變填鴨式的教學方式，注重數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

陳婧婷，陳騫.新課標下如何提高小學數(shù)學教師的課堂教學效率[J].新課程：上旬，2012（7）.

編輯 郭曉云