岑樹莊

摘要：在新課改不斷深入的今天，如何做好初中歷史教學(xué)工作，成為每一位教師所關(guān)心的問題。在歷史教學(xué)過程中，教師要認真?zhèn)湔n；尊重學(xué)生的個性發(fā)展；靈活選用教學(xué)手段展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；備課；個性發(fā)展；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0324-01

在課堂教學(xué)中進行有效地課堂教學(xué)是每一位教師的追求。隨著新課改的深入，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來了新的機遇。在新時期，評價一堂課是否有效，不再單純的以教師是否完成教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，只有教師讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得了知識、提高了能力，每位學(xué)生在經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)之后都有所提高和發(fā)展，才能稱之為有效的課堂教學(xué)。

歷史是初中的一門基礎(chǔ)課，也是一門重要的課程。但是，一直以來學(xué)生都沒有對歷史學(xué)習(xí)形成正確的認識。許多學(xué)生把歷史放在了副科的位置之上，他們認為歷史學(xué)習(xí)只需要最后抽出時間進行記憶即可，平時沒有必要把太多的時間和精力放在歷史學(xué)習(xí)知識。同時，他們認為，學(xué)習(xí)歷史對他們今后的發(fā)展沒有任何作用，歷史學(xué)好學(xué)壞無所謂。在種種錯誤意識的影響之下，許多學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致歷史課堂的教學(xué)效率一直不高。

作為一名新時期的初中歷史教師，要把實現(xiàn)初中歷史新課標(biāo)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力提高歷史課堂的有效性。在初中歷史教學(xué)中，怎樣提高歷史課堂教學(xué)的有效性呢？這是每一位初中歷史教師不斷思考和研究的問題，也是歷史教學(xué)中急需解決的問題之一。

1.認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

備課是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率，就要在備課上下足功夫。只有備好課，才能做到心中有數(shù)，在授課時，才會成竹在胸。有些教師對備課沒有形成正確的認識，他們認為備課就是翻翻教材，寫寫教案，其實不然。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法等方面。教師在進行課堂教學(xué)之前，一定要精心準(zhǔn)備這三個方面的內(nèi)容。

教師要深入研究教材，挖掘教材深層次中隱含的東西。當(dāng)今歷史教學(xué)中，由于教師沒有認真研究教材，導(dǎo)致課堂教學(xué)的深度不夠或者學(xué)生不能理解教學(xué)內(nèi)容。許多教師在教學(xué)時仍然是照本學(xué)科，不能突出教學(xué)的重點難點。例如：在學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭》這一部分中的"進攻北京和火上圓明園"的教學(xué)內(nèi)容時，許多教師只是準(zhǔn)備向?qū)W生講解相關(guān)的時間、國家、北京條約等，使得教學(xué)枯燥乏味，不能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的一些歷史小故事。如果教師能夠根據(jù)本部分內(nèi)容深入挖掘教材，學(xué)生一定會對本部分知識有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的斗志。

教師要充分了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生的興趣愛好、認知水平、生活閱歷等，只有對學(xué)生做了充分的了解，才能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生制定出切實可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生更加容易理解的形式展示給學(xué)生。

俗話說"教無定法，貴在得法"，教學(xué)方法的選擇得當(dāng)與否將直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此，教師在備課過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的情況合理選擇教學(xué)方法，以便于學(xué)生能夠更快的接受教學(xué)內(nèi)容。

2.尊重學(xué)生個性發(fā)展，做到因材施教

受到多方面因素的影響，每個學(xué)生都有自己的特點，如果教師采用單一的模式進行課堂教學(xué)、為學(xué)生制定相同的教學(xué)目標(biāo)，就不利于全體學(xué)生的發(fā)展。新課改中倡導(dǎo)尊重學(xué)生個體差異，對學(xué)生進行因材施教。作為一名初中歷史教師，要把因材施教貫穿到歷史教學(xué)過程的始終。

在傳統(tǒng)的課堂上，相同的教學(xué)目標(biāo)、同樣的教學(xué)方法，必然會打消一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改下，教師要對每一位學(xué)生都進行深入、細致的了解，根據(jù)學(xué)生的具體情況把學(xué)生分層不同的層次，更加學(xué)生的層次，為每個層次的學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo)，采取不同的方法進行教學(xué)。這樣，才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后才會有進步，他們才會對學(xué)習(xí)充滿信心。

作為一名新課改下的教師，不應(yīng)該默守陳規(guī)，要不斷更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上要敢于創(chuàng)新，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

3.靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)方法多種多樣，在課堂教學(xué)時單一的教學(xué)手段讓學(xué)生感到枯燥、乏味。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生有一種新鮮感，一定會取得不同的教學(xué)效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)手段；在同一堂課上，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在同一堂課上，教師通過多種教學(xué)手段的相結(jié)合，會始終對學(xué)生形成吸引，讓學(xué)生把注意力集中到教學(xué)當(dāng)中。

例如：多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在歷史教學(xué)過程中，通過運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠為學(xué)生展示更多的歷史場景，讓學(xué)生有身臨其境直觀。學(xué)生在具體的情景當(dāng)中，對歷史更加了解，他們對中華文明更加了解，對侵略者更加仇恨，他們?yōu)檎衽d中華而發(fā)奮讀書的熱情會激發(fā)，從而促使他們努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師還可以通過情境教學(xué)法、實例教學(xué)法等進行歷史教學(xué)，通過靈活采取多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂教學(xué)達到最佳的狀態(tài)。