2014年1期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 回歸語文課程的本原
- 試論朱光潛的美育思想及其對語文審美教育的啟示
- 語文教學內(nèi)容確定：質疑與辨析——2013年語文教育論著評析之五
- 語文教科書編制研究新進展——2013年語文教育論著評析之六
- 生活化語文課堂細節(jié)美初探
- 生活化背景下文學類文本解讀的“三字經(jīng)”
- 文學鑒賞題復習中的“忌”與“宜”——以“作用分析類題型”公開課為例
- “課前活動”的教學價值取向
- 還背誦在語文教學中的一席之位
- 淺析“多元有界”閱讀觀的三個維度
- 淺談語文規(guī)則的學與教——以“自然景物描寫襯托人物情感的作用”規(guī)則教學為例
- 讓學生在美讀中與文本對話
- 芻議語文高效課堂教學新天地
- 替換比較法在閱讀教學中的實踐
- 初中古詩教學從感受引導開始
- 初中語文從閱讀走向悅讀教學的嘗試
- 文言教學引發(fā)的思考
- 北京高考微作文：一個華麗麗的轉身
- 讓“真情實感”的清泉流進高考作文
- 自由表達，輕松作文
- 高中作文教學主體性迷失原因探析
- 從綽厲風發(fā)到平淡隱忍——談《項脊軒志》的情感表達
- 《登高》的詩境形態(tài)解讀
- 《背影》“寓情于敘事”手法賞析
- “硬漢”的延續(xù)——我看《老人與海》里的小男孩
- 閑筆蘊千鈞，無情勝有情——《小石潭記》結尾探幽
- 披情入山林，且行且吟話凄涼——《始得西山宴游記》主旨之我見
- 《先秦諸子選讀》中的注釋錯誤
- 《陋室銘》課例研究及教學建議
- 境界：突圍詩詞教學的三道坎——兼談教學視點
- 關注細節(jié)，讓課本劇教學更充實更豐滿
- 上海高中語文教材編寫缺漏了什么？——由上海高考語文卷閱讀命題點想到的
- 《〈水滸傳〉是否適宜中學生閱讀》教學實錄
- “云盤”和“云播”
- 聆聽自然，感悟生命之美——讀《春》有感
- 由“瀉”字引發(fā)的思考
- 語文學科呼喚文學情感教育
- 用恰當?shù)奶釂栕屇愕恼n堂活起來
- 《小狗包弟》教學中的兩個小高潮
- 初中古典詩詞教學的三個著力點
- 高效閱讀讓有限課堂無限延伸
- 構建“自我·有效”的高三語文備考教學模式
- 突破復讀生作文瓶頸的策略探討
- 練習代替不了積累
- “集體話語”遠去，“個性表達”歸來——2014年安徽卷作文試題評析
- 高考詩歌鑒賞解題能力提升“六步法”
- 贊許與反思——談2014年江蘇高考新材料作文
- 真“應該這樣理解”么
- 關于《孟子》選讀的一條注解
- 《散步》作者莫懷戚先生去世