王 影

[作者通聯(lián)：湖北大學文學院]

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”文章開頭短短的幾句話，就散發(fā)著早春清新活潑的氣息，作者熱愛生活之情溢于言表，讓讀者心曠神怡，一下子進入春天的節(jié)奏。

《春》這篇散文，朱自清運用了“小清新”的筆調，書寫了一篇“春的贊歌”，文章語言生動優(yōu)美、主題簡潔明朗，貯滿了詩情畫意。這篇文章是作者寫于工作順利、家庭生活和諧時期，心情較為平靜恬淡，筆調也清新自然。作者不是單一的去描寫春天的景色，而是把自然界的春天與人們生命的春天融為一體，在流露著對春的喜愛之情的同時，也蘊含著對生命的熱愛。

一、擬人手法之中體現生命之美

擬人，是把所描繪的事物人性化，給原本沒有生命的物體賦予人類的形象和情感。這種修辭方式使語言的表達更為生動形象，也更貼切傳神地表達出作者對待這個事物的感情和想借這個事物所要表達的思想。擬人，是連接大自然與人的生命的一條通道。在《春》這篇文章里，作者大量運用了擬人的手法，體現了作者借描繪春之景，來表現對生命的贊美。

首先，作者用小孩子好奇驚喜的語氣把讀者引入春天的世界里?！芭瓮瓮?，東風來了，春天的腳步近了?！焙喍處讉€字就表達出了作者渴望春天到來的迫切心情，也使讀者感覺到一群歡呼雀躍的少年，終于熬過了嚴寒的冬天，激動地迎接春天的到來，欣喜之情溢于言表。春天是萬物復蘇的季節(jié)，也是百廢待興、充滿希望的季節(jié)。俗話說，“一天之計在于晨，一年之計在于春?！弊髡邔懳恼聲r正處于留學回國后在清華大學任教時期，心態(tài)恬然平和，對教育事業(yè)、對祖國的前途命運抱有很大的希望，所以文章借用孩子般的心靈，通過描繪生機勃勃的春天美景，贊美春天帶給人們對美好生命的無限向往，激勵人們熱愛生活，奮然向前，對未來充滿希望。接著，作者把春天萬物復蘇的樣子，用描寫剛睡醒的娃娃的手法寫出來，令早春氣息呼之欲出?！八选薄ⅰ皬堥_了眼”、“朗潤”、“臉紅”，幾個詞生動形象的把早春清新自然的景象，細致入微地展現在讀者面前，讓讀者不由自主地把大自然之春與生命之春聯(lián)系在一起，春天的到來像一個新生命的出現，一切都是那么的美好，那么的充滿希望。接著，作者又分別從春天的小草、花兒、春風、春雨四方面，運用擬人的手法描寫春天的景色。春草是“偷偷地從土里鉆出來”，表現出了小草的機靈活潑，像一個剛懂事的孩童一樣，對這個世界充滿好奇和新鮮感，雖然有點兒羞澀感，但還是想要親身感觸世間的美好。各種花兒是爭相開放，“你不讓我，我不讓你”；成千成百的蜜蜂是“嗡嗡地鬧著”；說不出名字的野花是“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。這一番熱熱鬧鬧、爭奇斗艷的“百花迎春圖”，在作者賦予大自然以生命靈性、展現春天活力的同時，也說明了人的生命的燦爛以及對生命的尊重與熱愛。春風，作者將春風比作母親的手，“像母親的手撫摸著你”，體現了春風的和煦，向讀者展現出生命不僅有青春奔放的一面，也有溫柔可人的一面。最后是對春雨的描寫，春天的雨是綿綿不斷的，一下就是兩三天。文章中作者用三個字——“可別惱”，就表達出了他對春雨的包容，這也是作者對人生中偶有遇到的困難所持的態(tài)度，一切困難終將會過去，仍對生活充滿了希望。作者通篇描繪春天的景色，勾勒萬物復蘇的景象，表現欣欣向榮的場景，并且進一步用擬人的修辭手法向讀者展現文章對生命的贊美之情。

二、韻律色彩之中感悟生命之美

散文素有“美文”之稱，散文的語言也是優(yōu)美凝練的，行文賦予音樂感，如涓涓流水，叮咚有聲，用詞簡潔質樸，寥寥數語就可以描繪出生動的形象。朱自清作為作家以散文聞名，《春》這篇文章通過鮮明的韻律感和色彩感，表現出他對生命之美的熱愛。

韻律感。正如朱自清所說：“韻是一種復沓，可以幫助情感的情調和意義的集中?！痹凇洞骸愤@篇文章中，基本都是用簡短的句子來寫的，如“盼望著”、“瞧去”、“坐著”、“躺著”、“可別惱”等，短句讀起來都有一種跳躍感，于是文章字里行間里就充滿著強烈的節(jié)奏感，讓讀者一讀就感到文章之活力，春天之活力，進而感覺生命充滿了希望，充滿了動力。在描寫景物時，作者注意運用一連串的疊聲詞，如“欣欣然”、“偷偷地”、“嫩嫩的”、“綠綠的”、“輕悄悄”、“軟綿綿”、“嗡嗡地”、“稀稀疏疏”、“家家戶戶”、“老老小小”等。這些疊聲詞的運用，使文章的語氣更加俏皮可愛，讓讀者在享受文章聲韻和諧的音樂感的同時，與作者形成思想情感的共鳴，體會作者對大自然的熱愛，對人的生命熱愛之情。

色彩感。春天在朱自清的筆下，飛揚著滿滿的詩情畫意，呈現出一幅閃動著盎然生機的早春景象。首先描寫的是太陽的顏色，“紅起來了”，讓讀者迅速地聯(lián)想起了娃娃的臉——這是一個早春季節(jié)，展現的是生命最初的美好。接著描寫的是春天的代表色——綠色，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！本G色，讓讀者感受到生活的舒適愜意，可以在草上“坐著，躺著……”之后是對春天萬紫千紅的花兒進行描寫，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”在祥和的綠色背景下，描繪出五彩繽紛的顏色，表現出大自然的多彩和生命之花綻放的熱烈。色彩由清新到鮮艷，層次分明，形象地向讀者展現生命的燦爛多姿，讓讀者在色彩的變換中細細品味生命的美好。

三、情景交融之中展現生命之美

散文形散而神不散，最大的特征就是寓景于情，寓情于景，在情景交融之中表現作者的思想感情。吳周文曾說：“在很多散文中，朱自清慘淡經營詩的意境，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術境界?！痹凇洞骸愤@篇文章中，朱自清也一貫的表現出了他寫作的這一特點，使文章情景交融。

文章在描寫小草時，在沒標明主語的情況下，作者直接寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@樣的寫作手法，雖然經過讀者的仔細閱讀，在之后明白這幾句話描寫的是在草上玩耍的人們，但是在初讀時，很容易認為還是描寫小草的。這種虛虛實實，讓讀者容易產生錯亂的描寫，正是作者運用的一種情景交融的手法。在情中寫景，在景中寓情，給讀者造出一種錯覺，讓讀者以為自己正是春景圖中玩耍的人們，從而深陷在美麗景色之中，贊嘆生命的美好。這樣沒有預設的描寫，在文中也多有體現，如在寫鳥兒賣弄歌喉、呼朋喚友之時，突然主語一轉，描寫牧童的短笛“也成天嘹亮地響著”。在描寫爭奇斗艷的花兒時，作者在春天眾多開放的花朵中，選了人們最熟悉的“桃樹、杏樹、梨樹”的花，來描寫繁花似錦的春色，意在表現就算是普通的勞動大眾，生命也是美好燦爛、熱烈開放的。“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！边@句話既說明了春天的季節(jié)，因為春天是個適合放風箏的季節(jié)，是一個適合小孩子奔跑玩耍的季節(jié)，也把風箏與孩子、景與情融合在一起，把希望與春天聯(lián)系在一起，表現文章的主題——“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！蔽恼伦詈螅x者都以為文章就這樣結束了時，作者卻出其不意地用一組情景交融的排比句，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去?！卑汛禾毂扔鞒赏尥蕖⑿」媚?、青年，并且一個比一個有活力，有朝氣，將文章的主旨，作者對生命的熱愛之情推向高潮。

總之，在《春》這篇文章中，朱自清向讀者展現了一個欣欣向榮、多姿多彩的春天。作者用孩子般的心靈，抓住春天特有的景象，對春天做了全面細致的描寫，抒發(fā)了作者對春天的贊美之情，也表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。