2017年4期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 讓開放題引領(lǐng)開放的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 聚焦概念本質(zhì)，增強(qiáng)作圖實(shí)效
——基于“三角形的高”的教學(xué)研究 - 以退為進(jìn)：挑戰(zhàn)新定義考題的有效策略
——北京海淀九上期末卷第29題解析與賞析 - 基于關(guān)聯(lián)視角，實(shí)踐“用教材教”
——以“從二次函數(shù)視角看一元二次方程”教學(xué)為例 - 基本學(xué)情，積極引導(dǎo)
——例談“多邊形內(nèi)角和”的教學(xué) - 初中“選學(xué)內(nèi)容”的教學(xué)實(shí)踐與思考
——以“三元一次方程組習(xí)題課”為例 - 把握目標(biāo)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)合理教學(xué)方案
——一次優(yōu)秀課比賽的問題分析與思考 - 初中幾何教材認(rèn)知復(fù)雜程度的比較研究
——以中國、新加坡教材的三角形問題為例 - 綜合題命制：讓題干與題肢關(guān)聯(lián)互動(dòng)
——以蘇科八上期末把關(guān)題為例 - 一道新概念型試題的命制過程及思考
- 教學(xué)中基于“深度學(xué)習(xí)”的選題和編題﹡
——以人教版“勾股定理”為例 - 精心設(shè)計(jì)高效提問，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
- 為內(nèi)容匹配情境，為學(xué)習(xí)注入動(dòng)力
- 初中數(shù)學(xué)主體性發(fā)展教學(xué)模式探究
- 以多樣化提問，培養(yǎng)問題意識
- 初中數(shù)學(xué)教與學(xué)“學(xué)生”研究視點(diǎn)探析*
——以2016年度人大《復(fù)印報(bào)刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》學(xué)生欄目為例 - 初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的歸類分析
——基于教師理解的視角 - 數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效整合方式*
- 關(guān)注學(xué)生需求的特點(diǎn)，打造個(gè)性化數(shù)學(xué)課堂
- 在翻轉(zhuǎn)課堂模式下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 數(shù)學(xué)教材研究的評述與探索
- 實(shí)踐“智慧課堂”，提高學(xué)生核心素養(yǎng)
——“25.1.1隨機(jī)事件”教學(xué)設(shè)計(jì)及思考 - “導(dǎo)學(xué)·反思”研究在路上
——“‘導(dǎo)學(xué)·反思’和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究”中期梳理、總結(jié)、反思、展望 - 設(shè)計(jì)教學(xué)需要“三種慧眼”
——讀“跟隨佐藤學(xué)做教育”有感 - 源于教材高于教材，辨識特征眺望遠(yuǎn)方
——對一份七上期末卷的賞析與思考 - 回到概念，讓解題念頭“自然生成”
——從一道幾何難題的思路突破說起 - 同類鏈接促進(jìn)感悟，?？贾v評提升效益
——以一次?？碱}的鏈接講評為例 - “基“”本”并重反思揭“構(gòu)”
——一道教師基本功比賽題的思路探求 - “一題一課”，追求簡約，貴在自然
- 預(yù)熱問題鋪平墊穩(wěn)，迎難而上講評難題
——記敘一道中考模考難題的講評設(shè)計(jì) - 特例引路以退為進(jìn)，逆向思考深化理解
——以一道幾何難題的思路突破為例 - 變式理論在教學(xué)中的自然應(yīng)用探究
- 解題教學(xué)的追求：關(guān)聯(lián)同類，感悟結(jié)構(gòu)
——從一道“網(wǎng)傳錯(cuò)誤解答”說起 - 對一道課本規(guī)律題的探索歸納和推廣
- 問題出在哪兒
- 一道“平行線性質(zhì)”習(xí)題的探究性學(xué)習(xí)
- 認(rèn)識問題本質(zhì)，追求自然解法
——一道“希望杯”全國初中數(shù)學(xué)邀請賽試題的解法及變式探究