2016年29期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（下旬刊－語(yǔ)言研究以漢語(yǔ)言研究為主，繁榮語(yǔ)言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言工作者提供展示語(yǔ)言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語(yǔ)文
- 論鐘德贛“反芻式單元教學(xué)法”及其課改指導(dǎo)意義
- 在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力——以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例
- 試論三位一體的師德教育系統(tǒng)
- 中小學(xué)跨學(xué)科閱讀教學(xué)：理念與概念框架建構(gòu)
- 詞、句、活動(dòng)、篇章“四維度”作文素材積累法試驗(yàn)探究
- 高中古詩(shī)文“少教多學(xué)探究”例談
- 高職院校語(yǔ)文教學(xué)邊緣化問(wèn)題及解決方案研究
- 基于道家語(yǔ)言觀的職業(yè)學(xué)院語(yǔ)文教學(xué)改革研究
- 用洋思教學(xué)模式講授《赤壁賦》
- 基于微信平臺(tái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)新探
- 古代漢語(yǔ)教學(xué)中的比較能力培養(yǎng)
- 研究性教學(xué)的基本模式——以《語(yǔ)文教育學(xué)》課為例
- 基于核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文寫作教學(xué)探究
- 淺析“一周一新”初中語(yǔ)文課前三分鐘新模式
- 淺談初級(jí)漢語(yǔ)聽力語(yǔ)音教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策
- 品味語(yǔ)言——語(yǔ)文教學(xué)之本
- 教育小說(shuō)《倪煥之》中鄉(xiāng)村教師與兒童文學(xué)教育研究
- 新理念下語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸與突破
- 向孔子學(xué)教育，幾句“論語(yǔ)”治教學(xué)
- 從《季氏將伐顓臾》的教學(xué)認(rèn)識(shí)孔子
- 古代“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”之于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 小議觀課議課及其在語(yǔ)文學(xué)科教研中的操作
- 高職語(yǔ)文教學(xué)中以就業(yè)為核心的改革創(chuàng)新策略探究
- 關(guān)于在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的思考
- 解密文本，有“法”可循——課堂改革下如何解讀文本
- 品味童真童趣 領(lǐng)略畫意人生——《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 三步法提高高中生演講能力
- 他山之石，可以攻玉
- 《窗》教學(xué)實(shí)錄
- 分析人物形象，彰顯人物性格
- 讀寫并進(jìn)——語(yǔ)文自主課堂的“雙生花”
- 構(gòu)建語(yǔ)文的生命支點(diǎn)——論高中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用——以《晏子使楚》為例
- 情必盛唐
- 淺談?wù)Z文新教材的比較、探究教學(xué)
- 多媒體讓語(yǔ)文課綻放魅力
- 讓語(yǔ)文作業(yè)成為適宜學(xué)生學(xué)習(xí)生活的土壤
- 基于陌生化理論，教學(xué)精彩小說(shuō)
- 讀寫結(jié)合，讓《祝福》閃爍時(shí)尚的光澤
- 巧選妙引入佳境
- 例談微課在語(yǔ)文課中的“插播式”運(yùn)用
- 多元抓手，讓“美”盈滿詩(shī)歌鑒賞課堂
- 獨(dú)辟蹊徑，語(yǔ)文課堂要凸顯學(xué)生“主體性”
- 初中電視散文欣賞教學(xué)建議
- 合理利用多媒體開展高效語(yǔ)文教學(xué)
- 也談?wù)Z文高效課堂
- 語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題必須是“真”問(wèn)題
- 淺談微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改背景下如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感
- 讓“生生對(duì)話”貫穿語(yǔ)文課堂內(nèi)外
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)
- 以傳統(tǒng)文化滲透促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的錦上添花
- 淺談當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 讓語(yǔ)文走出課堂，走進(jìn)生活
- 淺談信息技術(shù)在西藏初中漢語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語(yǔ)文“定篇”課文深度閱讀教學(xué)的調(diào)查與分析——以廣州市白云區(qū)為例
- 擷談?dòng)洈⑽拈喿x能力的培養(yǎng)
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中比較法的運(yùn)用策略
- 高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式探析——以《孔雀東南飛》閱讀教學(xué)為案例
- 讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛揚(yáng)
- 以精讀實(shí)現(xiàn)有效閱讀
- 基于學(xué)習(xí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)量表議論文寫作教學(xué)——以“選取立論的角度”教學(xué)為例
- 序列化習(xí)作，表達(dá)性創(chuàng)新
- 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文寫作能力
- 中小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析
- 漫談作文評(píng)語(yǔ)的改革
- 沈從文的“習(xí)作”教學(xué)思想及其對(duì)當(dāng)代寫作教學(xué)的啟示
- 把握四要素，寫好記敘文
- 記敘文如何寫好細(xì)節(jié)
- 新材料作文之議論文開頭方法舉隅
- 積累素材，厚積薄發(fā)
- 挖掘鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)農(nóng)村初中生特色作文能力研究
- 高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞二輪復(fù)習(xí)有效策略探尋
- 高考古詩(shī)詞試題快速理解作答三步曲
- 2016年江蘇高考作文閱卷手記