◎金來(lái)群

記敘文如何寫好細(xì)節(jié)

◎金來(lái)群

有位專家說(shuō)，一篇高考作文，總得有“發(fā)光”之處。沒(méi)有“太陽(yáng)”，也得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，也得有顆“星星”；沒(méi)有“星星”，也得有個(gè)“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒(méi)有，那“發(fā)展等級(jí)”分就與你無(wú)緣了。那么如何制造亮點(diǎn)呢？在筆者看來(lái)，就是要寫好細(xì)節(jié)。列夫托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微?！薄爸廖ⅰ本褪羌?xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細(xì)節(jié)描寫”法，就是在記敘文寫作中，通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動(dòng)，從平淡走向感人。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

那么怎樣才能寫好文章的細(xì)節(jié)呢？

一、選擇自己熟悉的典型細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。比如，《綻放生命中的精彩》一文，要選取精彩綻放的瞬間來(lái)作一番細(xì)節(jié)描寫。下面是一位同學(xué)的精彩片斷：

一個(gè)老先生正專心致志地扎著風(fēng)箏，只見老先生用虎鉗把已挑好的有彈性的嫩竹，剪成四段，再搭好并用小釘子釘牢，做成一個(gè)立體的骨架。他又嫻熟地裁了一塊白色紙片，用鐵絲將其四角扎在框架的四個(gè)角上，并仔細(xì)糊好。接下來(lái)，就是涂釉色了，這是賦予風(fēng)箏以生命的關(guān)鍵工序。他用蠅頭毛筆蘸上彩墨，一片暈染間盡是生花之處，點(diǎn)睛之筆。色塊分布均勻有致。最后他用新釉勾勒出最后的線條，筆峰過(guò)處，盡是余香與韻味，不到半天，一只惟妙惟肖的沙燕風(fēng)箏就做好了。

很顯然作者對(duì)扎風(fēng)箏的流程要非常熟悉，才可能寫得這么到位。如何篩選、捕捉合適的細(xì)節(jié)呢，除了在生活中要做有心人外，還應(yīng)該多品味優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)?！凹?xì)節(jié)的絕對(duì)真實(shí)是‘騙人’的法寶， 它可以誘人走進(jìn)一個(gè)大的‘圈套’?！蹦缘某擅≌f(shuō)《透明的紅蘿卜》的“打鐵片斷”，堪稱經(jīng)典。他是這樣寫的：

快到上工時(shí)間了，他右手拿起煤鏟，捅開了壓住火的紅爐，左手用力一拉風(fēng)箱，煤煙和著煤灰飛起來(lái)，迷了眼睛，他使勁揉著，眼眶處充血發(fā)了紫?！挚粗麖臉蚨吹慕巧献ミ^(guò)一把金黃的麥秸塞到爐膛里，點(diǎn)燃，輕輕地拉幾下風(fēng)箱，麥秸先冒出又輕又白的煙，緊跟著竄出火苗。小鐵匠鏟了一鏟濕漉漉的煤，薄薄地撒在正在燃燒的麥秸上，拉風(fēng)箱的手一直不停。又撒了一層煤，爐里竄起焦黃的煙，煙里夾帶著嗆鼻子的煤味。小鐵匠用鐵鏟尖兒把爐中煤一戳，幾縷強(qiáng)勁有力的暗紅色的火苗竄了出來(lái)，煤著了。

這部小說(shuō)所描寫的內(nèi)容跟作者的經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系。他曾經(jīng)在一個(gè)橋梁工地上為一個(gè)鐵匠師傅做過(guò)小工，所以他對(duì)打鐵非常熟悉。我們?cè)谧魑闹幸矐?yīng)該選取我們熟悉的典型細(xì)節(jié)來(lái)寫，才能寫得詳盡、真切，才能賦予作品以生命力。

二、放慢敘事節(jié)奏

采用“慢鏡頭”的方法來(lái)敘事，對(duì)動(dòng)作過(guò)程進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解，才能寫出動(dòng)人的細(xì)節(jié)。放慢節(jié)奏，才能寫好細(xì)節(jié)。某些場(chǎng)景，在有的同學(xué)眼里，可以一筆帶過(guò)，可是會(huì)寫作文的同學(xué)卻可以描述出文采斐然的一大段。比如，一位同學(xué)寫爺爺照顧病中的奶奶描寫得很到位，他是這樣寫的：

爺爺那肥碩的身子艱難地蹲下，正準(zhǔn)備為坐在病床邊的奶奶洗腳，他那黝黑的手掌先用手試了一下水溫，然后輕輕地替奶奶卷起褲管，把她的腳輕輕抬起，小心翼翼地用手撩了些水淋到她腳背上，才將腳放入水中。再看爺爺已然額頭上沁出了細(xì)密的小汗珠。我正想踏進(jìn)病房對(duì)爺爺說(shuō)：“我來(lái)吧，您去歇著?！眳s見爺爺開始用他粗糙的手掌摩挲著奶奶的雙腳，目光那樣的專注，眼神里透著執(zhí)著，就這樣摩挲了好一會(huì)兒，還抬頭時(shí)不時(shí)地和奶奶相視而笑?？粗粗曳置鞲械揭还蓽?zé)岬囊后w正慢慢地濡濕了我的眼眸。

文壇大師們往往是放慢敘事節(jié)奏的高手，我們可以看一下，朱自清《背影》中父親攀爬月臺(tái)的片段：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！比羰钦Ｇ闆r下，可能我們一句話就打發(fā)了——父親翻過(guò)了月臺(tái)，僅此而已。但果真這樣，這篇文章還能打動(dòng)人嗎？同樣，茨威格在《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》里的一段關(guān)于“手”的描寫，亦堪稱經(jīng)典：“這兩只手像被浪潮掀上海灘的水母似的，在綠呢臺(tái)面上死寂地平躺了一會(huì)兒。然后，其中的一只，右邊那一只，從指尖開始又慢慢兒倦乏無(wú)力地抬起來(lái)了，它顫抖著，閃縮了一下，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，顫顫悠悠，摸索回旋，最后神經(jīng)震栗地抓起一個(gè)籌碼，用拇指和食指捏著，遲疑不決地捻著，像是玩弄一個(gè)小輪子。忽然，這只手猛一下拱起背部活像一頭野豹，接著飛快地一彈，仿佛啐了一口唾沫，把那個(gè)一百法郎籌碼擲到下注的黑圈里面?！碑?dāng)小說(shuō)加快敘事速度時(shí)，我們看到的往往是簡(jiǎn)約的概括性敘述；而當(dāng)小說(shuō)要放慢敘事速度時(shí)，我們就會(huì)看到大量的詳盡描寫。敘述和描寫，是控制小說(shuō)速度和營(yíng)造敘事波瀾的法寶。一篇記敘文，何嘗不需要這樣？記敘文一定要有詳寫的片斷，否則就是流水賬，把敘事節(jié)奏放慢未嘗不是一個(gè)寫好細(xì)節(jié)方法。

三、多角度渲染

對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來(lái)加以渲染。比如一位同學(xué)，是這樣寫一位盲人樂(lè)師的：

小區(qū)街道的一角。一位盲人坐在靠背椅上，身穿洗得落色的衣服。生活于他是坎坷和艱辛的歷程，他的臉上見證了曾經(jīng)的風(fēng)吹雨打，那深深的皺紋似溝壑縱橫的黃土高原，歲月留下了跋涉的痕跡。他戴著一副墨鏡，夕陽(yáng)照在他古銅色的臉上，黝黑的皮膚泛出一抹光輝，倘若他坐在那里紋絲不動(dòng)，那就簡(jiǎn)直是一尊銅像了?！v情地唱著，不時(shí)仰頭高呼，歌聲高亢嘹亮，聲音中帶著些許沙啞，更增加了滄桑感，厚重感，他似處于忘我狀態(tài)，沒(méi)有了世間的喧囂，沒(méi)有光與影的誘惑，他好似在講述一段故事，一個(gè)動(dòng)人心魄的故事，一個(gè)只屬于他的故事。

這一段充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，從視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)精描細(xì)繪人物的外貌和聲音，并展開豐富的聯(lián)想，所以才寫得生動(dòng)逼真感人。再看下面一段：

媽媽習(xí)慣性地俯身替我系上鞋帶，我猛然看見媽媽頭發(fā)中間，凜然生出一撮撮白發(fā)，像春天黛青的遠(yuǎn)山陰影里的一抹抹的雪。這不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，在我心里，不啻是一次劇烈的山崩或海嘯。在我童年的記憶里，媽媽披垂下來(lái)的黑發(fā)，是閃亮的瀑布，而當(dāng)它們飄揚(yáng)起來(lái)，則仿佛是微風(fēng)拂過(guò)湖面。飄動(dòng)的黑發(fā)像極了媽媽年輕的身影：活潑、輕盈。

除了對(duì)人物進(jìn)行正面描寫外，還可以對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面描寫。 這一段不是簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作、外貌描寫，而是還插入了自己的內(nèi)心活動(dòng)。“撼人心者，莫先乎情”，寫出自己內(nèi)心的感受更能引發(fā)讀者的共鳴。

四、巧妙運(yùn)用修辭

直接描述語(yǔ)言上有些感覺(jué)不夠用，太蒼白無(wú)力，這時(shí)，巧妙運(yùn)用修辭手法，可以彌補(bǔ)這方面的不足。比如，這是一位同學(xué)筆下的修路工形象：

他瘦卻結(jié)實(shí)，黝黑的臂膀上突兀的筋絡(luò)像是田間的壟道，清晰可見，干得實(shí)在累了，他們便從腰間抽出一塊毛巾，迅速地擦去臉上肆意流淌的汗水。那汗是黑的，在白色的毛巾上，隨性而成一幅天然的水墨畫，雖粗拙但卻令人生敬。

作者運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的景象。再看下面是一位同學(xué)筆下的農(nóng)民形象：

暖風(fēng)吹拂著大地，親吻著田間的麥子，于是麥子便嬌羞地低下了頭。金風(fēng)吹拂，麥子黃了，空氣中彌漫著陣陣芳香，你于是便拿起鐮刀，向那片金色中走去，麥芒刺到了你的手，你卻只是輕輕地將它拂去，汗水浸濕了你的臉，你也只是匆匆將它擦去。麥田里，你彎成了一張弓，弓的兩彎，挑著你最美的愿望。

作者巧妙運(yùn)用了擬人、比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了農(nóng)家收割作物時(shí)的景象。作文即生活。平時(shí)關(guān)注生活細(xì)節(jié)，以敏銳的感受力去觀察生活，寫作時(shí)選擇自己熟悉的典型細(xì)節(jié)；放慢敘事節(jié)奏，對(duì)動(dòng)作過(guò)程進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解；對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來(lái)加以渲染；靈活巧妙地運(yùn)用多種修辭，才能寫出成功的細(xì)節(jié)描寫。傳神的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性，自然就制造出了亮點(diǎn)，發(fā)展分就隨之而來(lái)了。古往今來(lái)的巨匠大師，都很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)這個(gè)犀利的武器，使自己的文章能夠流傳千載。我們也應(yīng)該吸取前人的優(yōu)秀成果，捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為己所用，使自己的文章散發(fā)出熠熠光彩！

（金來(lái)群 江蘇省如東高級(jí)中學(xué) 226400）