2014年4期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法指導(dǎo)下的語文教學(xué)
- 李鳳激勵(lì)性課堂教學(xué)言語評(píng)價(jià)研究
- 流光溢彩的秦淮花燈 博大精深的民族文化
- “還我詩(shī)魂”與“感性受動(dòng)性”
- 淺談?dòng)?xùn)詁學(xué)對(duì)中學(xué)文言文教學(xué)的作用
- 對(duì)傳統(tǒng)語文定義的反思
- 論葉圣陶語文教育思想“教是為了達(dá)到不需要教”
- 基于詩(shī)歌教學(xué)的情感教育反思
- 語文教學(xué)中的三大錯(cuò)位及思考
- 捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)促進(jìn)有效教學(xué)的思考
備教導(dǎo)航
- 閱讀，從“心”開始
- 是什么讓郁達(dá)夫“出去走走”
- 借助語法分析，促進(jìn)學(xué)生語感發(fā)展
- 漫漫長(zhǎng)路無君伴 離別之情何以堪
- 探尋高中語文教學(xué)中的“冰山理論”
- 感受意境 體悟情感 領(lǐng)會(huì)主旨
- 淺談詩(shī)歌教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
- 拯救靴匠格斯拉
- 新聞閱讀的教學(xué)嘗試
- 《季氏將伐顓臾》課堂實(shí)錄
- 從《昆蟲記》到《大地上的事情》
- 淺談教師有效提問對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
- 借教材“例子”，授寫作之道
- 鮮明的對(duì)比 逐層的揭露
- 優(yōu)化課堂提問 促進(jìn)有效教學(xué)
- 至誠(chéng)至性 盡善盡美
- 優(yōu)化課堂教學(xué)模式 構(gòu)建和諧高效課堂
- 在靜讀、靜聽、靜思中向語文更深處漫溯
- 初中語文教學(xué)中教師有效理答的實(shí)踐與探索
- 淺談?wù)Z文高效課堂中情感的激發(fā)
- 串聯(lián)聽說寫 并接悟理練
- 培養(yǎng)學(xué)生“述評(píng)”能力的幾點(diǎn)嘗試
- 淺談激活文言文課堂的策略
- 中學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)說
- 略論初中語文修辭教學(xué)
- 高中語文有效課堂模式初探
- 美學(xué)視域下的語文課堂教學(xué)
- 在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生品性教育
- 還學(xué)生真正的語文課堂
- 淺談初中語文多媒體教學(xué)的弊端及反思
- 語文教學(xué)中滲入生命教育的實(shí)踐研究
- 語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究
- 語文詩(shī)詞教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 以《我與地壇》為例談高中語文的情感教育
- 語文教學(xué)中學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)存在問題分析
- 淺析如何讓農(nóng)村初中語文課充滿魅力
- 初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策
- 生動(dòng)課堂的三種境界
- 探究語文課堂模式 塑造學(xué)生健康人格
- 立足現(xiàn)狀求突破 銳意改革提成效