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        高中字形教學五法

        2014-09-21 08:25:14鄧艷平
        現(xiàn)代語文(教學研究) 2014年4期
        關鍵詞:形聲字錯別字命題

        縱觀各省份歷年的高考真題,雖然幾多改革,但是對字形的考查這一考點從未被改動,而且分值有增無減。以安徽省為例,2012年安徽省《考試說明》對字形考點的表述為“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”,此表述包含兩個能力層次:一為識記,以選擇題的形式考查詞語中的錯別字,考查學生的字詞基礎知識,能力層級較低,分值為3分;二為正確書寫,指的是作文中錯別字扣分,較之往年力度有所增大,每一個錯別字扣1分,測試的實踐性更強了。綜觀全國各省份歷年高考真題,對本考點的考查形式與安徽省類似,以選擇題考查形近字、同音字,主要有以下三種形式:1.辨析詞語中的錯別字,這是最常見的形式,2012年山東、江西、湖北、安徽、湖南、重慶、天津、四川、北京等省份均采用了此形式,能力層次基礎,考查考生的字詞積累。2.辨析具體語言環(huán)境中的錯別字,側(cè)重語言運用,能力層級提高,是今后高考命題的趨勢。浙江省高考命題從2008年到2012年連續(xù)四年采用此形式,湖南高考從2008年至2010年也采用了此形式。3.結(jié)合字音、字形考查,北京卷2011年、2012年采用了此形式。

        根據(jù)漢字的形、音、義三大要素以及高考考查的形式與側(cè)重點,本文提出審形、審音、審義以及析結(jié)構和溯詞源五法,基本上能攻克高考命題此考點的所有題型。以下分述之。

        一、審形法

        漢字為表義文字,東漢許慎的《說文解字》將漢字分為象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注六種,其中前四種為造字之法,后兩種為用字之法。象形字、指事字、會意字為純表意文字,而形聲字則為意音文字。形聲字的造字功能最強,故形聲字在漢字中所占的比例最大。據(jù)統(tǒng)計,在甲骨文中,形聲字只占20%;到了東漢許慎的《說文解字》里,形聲字的比例達到82%;到清代康熙年間編纂的《康熙字典》,形聲字已經(jīng)占到90%。因此形聲字是高考的命題熱點,高考命題往往在形近字上設陷,例如:椎(錐)心泣血(2012年重慶卷)、相儒(濡)以沫(2012年天津)、磐(罄)竹難書(2012年四川)等等。形聲字由形符和聲符組成,其形旁為我們領悟詞義、辨析字形提供了有利的條件。例如:

        蕭(簘)索(2012年湖北):蕭,從艸,本義指蒿草,草木枯黃故有蕭條凄涼之意;而簘,從竹,指用竹子制成的一種樂器,和凄冷之意無關。

        元(霄)宵節(jié)(2012年山東):宵,從宀,和房子有關,指晚上,農(nóng)歷正月十五的晚上稱為“元宵”;而霄,從雨,和天空有關。

        猩(腥)紅(2010年天津):猩,從犭,與動物有關,“猩紅”指像猩猩血那樣鮮紅的顏色,與視覺有關;而腥,從肉,和肉類有關,泛指魚肉一類的臭氣味,與嗅覺有關。

        寸草春暉(輝)(2010年四川):暉,從日,泛指陽光,春暉指春天的陽光;而輝,從指閃爍的光彩。

        二、審音法

        利用形近字設置陷阱是高考命題的常用思維。形近字包括形近音同字和形近音異字,審音法應對后一種情況是一種非常有效的方法。當然這要求學生平時就要讀準字音,才能準確找出錯別字。例如:

        旁證(征)博引(2012年江西):征讀作zhēng,證讀作zhèng。

        贖(瀆)職(2012年湖南):瀆讀作dú,贖讀作shú。

        磐(罄)竹難書(2012年四川):罄讀作qìng,磐讀作pán。

        信謄(譽)值千金(2011年湖北):譽讀作yù,謄讀作téng。

        相形見拙(絀)(2011年江蘇):絀讀作chù,拙讀作zhuō。

        堰(偃)旗息鼓(2008年浙江):偃讀作yǎn,堰讀作yàn。

        三、審義法

        同音異義詞是高考命題的高頻考點。語境對詞語的選擇具有限制性,一定的語境選擇合適的詞語,所以通過語境判斷詞語的意義,從而辨析同音詞。例如:

        同等學歷(力):學力指學問上的造詣,學問達到的程度,“同等學力”指沒有在某一等級的學校畢業(yè)而具有相同程度的知識水平。學歷指求學的經(jīng)歷,曾在哪些學校肄業(yè)或畢業(yè),沒有程度差異。

        奮斗終身(生):“終身”和“終生”都有一生的意思,但“終身”多就切身的事說,如“終身大事”;“終生”多就事業(yè)而言,如“奮斗終生”。

        內(nèi)戰(zhàn)暴(爆)發(fā):“爆發(fā)”和“暴發(fā)”都有突然發(fā)作的意思,但使用的對象不同。“暴發(fā)”指突然得勢如暴發(fā)戶或者是自然災害暴發(fā)如山洪暴發(fā);“爆發(fā)”主要使用于抽象事物,如力量、情緒、戰(zhàn)爭等。

        四、審語法

        語法包括詞法和句法,聽起來很抽象。具體而言,審詞法即給詞語劃分結(jié)構,借助詞語的結(jié)構特點以及詞語中相關漢字的詞性、含義,來判斷用字是否正確。這種方法尤其適用于并列結(jié)構的成語或詞語。

        (一)審詞法

        例如:

        恢(詼)諧(2011年天津):滑稽之意,諧,從言,與言語有關,諧和之意,詼也當從言,用言語調(diào)逗。

        輕歌慢(曼)舞(2012年安徽):“歌”與“舞”相對,“曼”是柔和的意思,和輕相對應。

        堰(偃)旗息鼓(2008年浙江):“旗”與“鼓”相對應,“息”,停止之意,“偃”,本義指人仰面倒下,此處指旗幟放倒,表示打仗時停止前進。

        改弦更章(張):“改”和“更”對應,都有更改之意;“弦”和“張”對應,“弦”,系在弓背兩端的、能發(fā)箭的繩狀物;“張”,本義為把弦安在弓上,成語本義為調(diào)換樂器上的弦線,并重新調(diào)音。張,將弦繃緊。比喻改革制度或變更方法。

        惹事(是)生非:“惹”和“生”對應,招惹之意,“是”與“非”相對,麻煩或爭端之意。

        厲(利)害得失:“得”與“失”相對,“利”與“害”相對,利益與害處之意。

        膾灸(炙)人口:膾,從肉,指細切的肉;炙,從肉,從火,指烤肉。成語之意為切細的烤肉人人都愛吃。比喻好的詩文為眾人所稱贊。endprint

        (二)審句法

        句法主要是指詞語與詞語之間的搭配以及詞語在句子中的用法。例如:

        反應、反映:反應多指外界刺激(包括言論、事情或者純粹的物理刺激)而引起的主體的相應的活動,帶有被動的意思,作動詞時后面不接賓語對象,例如群眾對此事的反應很大;反映指主體把客體的存在狀況(包括言論、意見等)原封未動地變現(xiàn)出來,做動詞時后面帶賓語對象,如群眾反映問題。

        必須、必需:必須,副詞,側(cè)重于“應當怎樣”,后面常接動詞,如必須做好群眾安撫工作;必需,側(cè)重于“不可或缺”,后常接賓語對象,如必需品。

        五、審詞源

        許多詞語,尤其是成語,是經(jīng)過歷代沉淀流傳下來的,或來源于寓言故事,或歷史典故等,如果不了解其出處以及特點的文化內(nèi)涵,容易望文生義而出錯。例如:

        搬(班)門弄斧:在魯班門前揮舞斧頭。魯班,古代的巧匠,比喻在行家面前賣弄本領。

        火中取栗:出自法國作家拉·封登的寓言《猴子和貓》。說是爐中烤著栗子,猴子叫貓去偷,貓不但沒有吃到栗子,反而把腳上的毛燒掉了。比喻被人利用,擔了風險,吃了苦頭,卻沒有撈到任何好處。

        斯(司)空見貫慣:相傳唐代司空李紳請卸任的和州刺史劉禹錫喝酒,席間劉禹錫作詩,有“司空見慣渾閑事,斷盡江南刺史腸”的句子。后來用“司空見慣”表示看慣了就不覺得奇怪。

        海市盛(蜃)樓:光線經(jīng)過不同密度的空氣層,發(fā)生顯著折射或全反射時,把遠處景物顯示在空中或地面而形成的各種奇異景象,常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。古人不懂科學知識,誤認為是“蜃”這種動物吐氣而成,故“蜃”從蟲。

        鳥(烏)飛兔走:謂光陰流逝。烏,傳說太陽中有三角烏,故烏代指日。兔,傳說月亮上有玉兔,故用兔代指月。日月輪回,謂時光流逝。

        一愁(籌)莫展:籌,古代計數(shù)的用具,多用竹子制成,比喻計策。沒有計策可施,比喻一點辦法都沒有。

        珊珊(姍姍)來遲:出自漢武帝的寵妃李夫人。漢武帝思念李夫人而設宴,李夫人走路緩慢,來得很晚。后以姍姍來遲形容女子走路緩慢從容的姿態(tài),故“姍”從女。

        參考文獻:

        [1]中國社科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京:商務印書館,2005.

        [2]商務印書館辭書研究中心.新華成語詞典[Z].北京:商務印書館,2013.

        [3]天利高考命題研究中心.最新五年高考真題匯編詳解(語文)[M].拉薩:西藏人民出版社,2013.

        [4]許慎.說文解字[M].北京:中華書局,2013.

        [5]裘錫圭.文字學概要[M].北京:商務印書館,2010.

        (鄧艷平 西南大學漢語言文獻研究所 400715)endprint

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