2015年4期
刊物介紹
《現(xiàn)代教育科學(xué)》高教版簡(jiǎn)介：《現(xiàn)代教育科學(xué)》高教版是由吉林省教育科學(xué)院和吉林省高等教育學(xué)會(huì)主辦的立足吉林、面向全國(guó)的高等教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)期刊。它的前身是吉林省高等教育科學(xué)研究所和吉林省高等教育學(xué)會(huì)于1984年11月創(chuàng)辦的內(nèi)部發(fā)行的學(xué)術(shù)季刊《吉林高等教育研究》；經(jīng)批準(zhǔn)，該刊從1988年第一期開(kāi)始公開(kāi)出版發(fā)行，更名為《高教研究》，成為全國(guó)第五家公開(kāi)發(fā)行的省級(jí)高教研究期刊。1989年，吉林省教育科研組織進(jìn)行了新的布局調(diào)整，以吉林省高教科研所和吉林省教育科研所為基礎(chǔ)成立了吉林省教育科學(xué)院。與此相適應(yīng)，經(jīng)批準(zhǔn)，從1990年起《高教研究》改為《吉林教育科學(xué)》，成為既有"高教研究"刊種又有"普教研究"刊種的公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)月刊（"普教研究"的前身是上世紀(jì)80年代初創(chuàng)辦、內(nèi)部出版發(fā)行的"吉林教育科研通訊"）。2001年，經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，《吉林教育科學(xué)》更名為《現(xiàn)代教育科學(xué)》。每年"高教研究"和"普教研究"各出6期。
現(xiàn)代教育科學(xué)
- 以生為本原則的五個(gè)要點(diǎn)
- 論“士”的精神與民國(guó)高校著名校長(zhǎng)特質(zhì)的關(guān)系
- 我國(guó)普通高中教育發(fā)展的省際差異研究
- 基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
——以云南省紅河州為例 - “《弟子規(guī)》熱”現(xiàn)象的教育思考
- 遼寧省錦州地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
- 大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑探析
- 關(guān)于幼兒教師流動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——基于青海省西寧市 - 大學(xué)與城市文化互動(dòng)關(guān)系探究
- 朝鮮族義務(wù)教育教師流動(dòng)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
- 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)查研究
——以吉林省延吉市為例 - 區(qū)域性大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的理性思考
- 普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析
——基于廣東省廣州市6所高中的調(diào)查 - 吉林省長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)社區(qū)體育設(shè)施現(xiàn)狀與分析
- 通識(shí)課對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響研究
——以某大學(xué)為例 - 關(guān)于幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以安徽省淮南市潘集區(qū)為例 - 試論人之自我超越教學(xué)模式的建構(gòu)
- 少數(shù)民族教育政策影響少數(shù)民族大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的實(shí)證研究
- 教育與自然之關(guān)系探論
- 當(dāng)前大學(xué)生政治價(jià)值觀的現(xiàn)狀及影響因素探析
——基于武漢某高校的調(diào)查 - 人的本質(zhì)及其教育立場(chǎng)
- 依法治國(guó)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同
- 輸入輸出假設(shè)理論視角下托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建方法探析
- “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課立體式教學(xué)探究
- 三位一體的基礎(chǔ)教育課程資源庫(kù)建設(shè)研究
- 民辦中小學(xué)教師流動(dòng)原因淺析
- 青少年學(xué)業(yè)無(wú)聊問(wèn)題探究
- 以家庭內(nèi)部因素為視角淺談?dòng)H職教育
- 教育信息化新視角：“開(kāi)眼”看“慕課”
- 地方高校定制式人才培養(yǎng)模式析論
- 教育公平視野下基礎(chǔ)教育“慕課”的意義
- 基于PBL理念的“管工融合”管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
- 呼喚“純凈”的幼兒讀物
- 從幼兒發(fā)展的視角解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的價(jià)值意蘊(yùn)
- 大學(xué)生課堂空間形態(tài)偏好實(shí)證研究
- 教師知識(shí)分享研究述評(píng)
- 中小學(xué)生電子產(chǎn)品使用狀況及其對(duì)心理發(fā)展影響與對(duì)策的研究綜述
- 研討式教學(xué)模式實(shí)踐探究——以 “汽車(chē)構(gòu)造”課程為例
- 現(xiàn)階段高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)文獻(xiàn)綜述
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部文化資本和社會(huì)資本補(bǔ)償初探
——某地區(qū)大中學(xué)生假日學(xué)習(xí)共同體的啟示 - 英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化建構(gòu)
- 試論城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變
- 農(nóng)村女性教師生存狀態(tài)的困境及對(duì)策研究
- 農(nóng)村新任教師職業(yè)適應(yīng)困境及出路
- 法律思維如何型塑——法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的反思
- 關(guān)心型教師
—留守兒童的心靈導(dǎo)師 - Pck視角下小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展初探
- 借力“能力提升工程” 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 高職院校開(kāi)放式專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究
- 幼兒教師職業(yè)道德探析
——由虐童事件引發(fā)的思考 - 試論中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)改革的影響
- 列維納斯的他者倫理學(xué)對(duì)現(xiàn)代學(xué)校道德教育的啟示
- 教育均衡發(fā)展視域下的校本教研組織策略
- 分類(lèi)培養(yǎng)背景下專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審體系探析
- 幼兒園安全管理：從“消極保護(hù)”到“積極應(yīng)對(duì)”
- 體校學(xué)生管理工作的探索
- 學(xué)生非正式群體管理策略
- 基于新課程課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性及其優(yōu)化策略
- “三六四”快樂(lè)課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
- 從碎片、拼圖到整體的O2O探究式學(xué)習(xí)模式
- 良劍不期乎鏌铘
——關(guān)于教學(xué)模式改革及“微課”、“慕課”的思考 - 人文主題單元中讀寫(xiě)教學(xué)一體化的探索
- 基于VIPP的閱讀理解有效教學(xué)
- 淺析中學(xué)語(yǔ)文教材插圖的價(jià)值與運(yùn)用
- 中小學(xué)體育教學(xué)有效銜接的思考與實(shí)踐
——以初一學(xué)生體育教學(xué)為例 - 讓器樂(lè)課程奏響生命樂(lè)章
- 課堂教學(xué)的信息傳遞模式及策略探討
- 澳大利亞普通高中實(shí)施職業(yè)教育的保障機(jī)制探究
- 2001年以來(lái)英國(guó)學(xué)前教育改革特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示
- 漫談尼爾的生命教育觀
- “重導(dǎo)輕管”與“重行輕知”
——國(guó)外安全教育成功案例鑒析及其經(jīng)驗(yàn)啟示 - 借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我國(guó)教科書(shū)審定制度的發(fā)展
- 基于課改中對(duì)英語(yǔ)實(shí)行“一年多考”問(wèn)題的探析
- “高考加分政策”失真現(xiàn)狀、歸因及對(duì)策研究
- 城鄉(xiāng)之間教師流動(dòng)必要性研究
- 中學(xué)生“反學(xué)校”情緒的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)及對(duì)策引導(dǎo)
- 雷人教育口號(hào)解讀
- 城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中“家庭
—學(xué)?！鐓^(qū)”三位一體教育良性互動(dòng)策略研究——以福建省晉江縣域教育現(xiàn)狀為例