胡仁東（江蘇師范大學(xué)，江蘇徐州221116）

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑探析

胡仁東
（江蘇師范大學(xué)，江蘇徐州221116）

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟具有社會(huì)性構(gòu)建特征，是大學(xué)與其他組織之間的一種自愿結(jié)盟行為。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的價(jià)值表現(xiàn)為降低交易成本、提高辦學(xué)效益和增強(qiáng)大學(xué)組織的執(zhí)行力等方面。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)現(xiàn)路徑表現(xiàn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、契約協(xié)議和資源交換三個(gè)方面。大學(xué)通過結(jié)盟把自身的優(yōu)勢與特色充分發(fā)揮出來，并獲得更多機(jī)會(huì)，在不增加有形資源的情況下增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力——從同質(zhì)組織借鑒經(jīng)驗(yàn)，把異質(zhì)組織中的潛在資源變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)資源為我所用。

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟 價(jià)值 實(shí)現(xiàn)路徑

一、引言

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是現(xiàn)代大學(xué)開放融合與協(xié)同發(fā)展的重要手段。美國的常春藤聯(lián)盟與五校聯(lián)盟，英國的羅素大學(xué)集團(tuán)、歐洲的科技型大學(xué)聯(lián)盟、澳大利亞的八校聯(lián)盟與科技大學(xué)聯(lián)盟、加拿大的大西洋大學(xué)聯(lián)合會(huì)等都是大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的成功典范。斯坦福大學(xué)于1951年首創(chuàng)大學(xué)科技園，形成了以斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校為中心的“硅谷”。

近年來，國內(nèi)大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟也在悄然興起。2011年5月，江蘇試點(diǎn)組建區(qū)域高校聯(lián)盟，位于仙林大學(xué)城的5所高校負(fù)責(zé)承擔(dān)了建立“區(qū)域高校聯(lián)盟”改革試點(diǎn)任務(wù)。這5所高校擬在資源共享、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、學(xué)生互派、課程互選、聯(lián)合申報(bào)專業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生等方面進(jìn)行探索。同年6月，重慶市大學(xué)聯(lián)盟正式成立，首批成員包括6所高校，其合作的立足點(diǎn)是各校的內(nèi)部資源和真實(shí)需求。國內(nèi)大學(xué)聯(lián)盟除了“硬件資源共享”外，還包括制度建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、公共資源共享與共建以及國際交流與合作等多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的合作。除此之外，我國高教領(lǐng)域內(nèi)的“官、產(chǎn)、學(xué)、研一體化”呼聲也日漸高漲。

國內(nèi)外大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)踐表明，它既可以優(yōu)化配置大學(xué)資源，避免大學(xué)之間對(duì)有限資源的過度競爭，又能夠創(chuàng)造一種開放和相互激勵(lì)的氛圍，融合各大學(xué)的核心能力，形成聚合效應(yīng)，從而提高聯(lián)盟內(nèi)所有大學(xué)的整體實(shí)力［1］。

二、大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的價(jià)值

戰(zhàn)略聯(lián)盟源自企業(yè)，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上有著對(duì)等經(jīng)營實(shí)力的企業(yè)，為了達(dá)到共同擁有市場、共同使用資源等戰(zhàn)略目標(biāo)，通過各種契約而結(jié)成的優(yōu)勢相長、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、要素雙向或多向流動(dòng)的松散性網(wǎng)絡(luò)組織［2］。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的高校，或高校與其他特定組織、機(jī)構(gòu)之間，為了一定的目的或戰(zhàn)略目標(biāo)，通過一定方式組成的優(yōu)勢互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、要素雙向或多向流動(dòng)的松散型網(wǎng)絡(luò)組織［3］。顯然，大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟與企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟存在著較大的差異，因?yàn)榇髮W(xué)的使命、功能和結(jié)構(gòu)不同于企業(yè)組織。但它們之間也存在著共同點(diǎn)：圍繞共同的戰(zhàn)略目標(biāo)，利用各自的優(yōu)勢，通過某種形式聯(lián)合或合作，達(dá)到多方共贏的結(jié)果?！耙粋€(gè)特定的網(wǎng)絡(luò)可以自然形成，也可以由對(duì)一個(gè)特定的共同關(guān)注目標(biāo)或關(guān)于一種資源利益的社會(huì)性建構(gòu)而來”［4］。從大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)來看，它主要具有社會(huì)性構(gòu)建特征，是大學(xué)與其他組織之間的一種自愿性結(jié)盟行為。

大學(xué)之間、大學(xué)與政府之間以及大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，不僅改變了過去相互脫離、分散的局面，而且加大了系統(tǒng)之間的滲透性，避免了重復(fù)浪費(fèi)，轉(zhuǎn)變了象牙塔里辦學(xué)的思路。在大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟框架下，學(xué)校的資本、智力和服務(wù)資源得到共享，有效的成本控制變成了可能，有利于提高“教育產(chǎn)品”的質(zhì)量。建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，使高校教學(xué)和科研能力得到加強(qiáng)，教育領(lǐng)域也得到了有效的拓展。此外，面對(duì)日益激烈的教育市場競爭，結(jié)盟也有利于高校形成統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略，具有更強(qiáng)的競爭力［5］。總體來講，大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的價(jià)值表現(xiàn)在降低交易成本、提高辦學(xué)效益和增強(qiáng)大學(xué)組織的執(zhí)行力等方面。

（一）降低交易成本

交易成本指達(dá)成一筆交易所要花費(fèi)的成本。邁克爾·波特認(rèn)為，聯(lián)盟是企業(yè)之間的長期協(xié)定，它走出了正常的市場交易，但又沒有達(dá)到合并的程度，這是一種不用實(shí)際聯(lián)合就可以取得縱向一體化的低成本和特色優(yōu)勢的手段［6］。大學(xué)通過戰(zhàn)略聯(lián)盟策略，以自己的優(yōu)勢和特色在合作中降低交易成本。南開大學(xué)、天津大學(xué)在人才培養(yǎng)中遵循“理工要結(jié)合、文理要滲透、優(yōu)勢要互補(bǔ)”的原則，通過互認(rèn)學(xué)分、互開全校性選修課、互設(shè)輔修學(xué)位、互推免試研究生、合辦新專業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)了資源共享。在校企合作方面，一些高校通過“1＋n”合作模式，即一個(gè)專業(yè)與n個(gè)企業(yè)合作以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)“三業(yè)”貫通，以“出口”引導(dǎo)“入口”，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的良性運(yùn)行機(jī)制。在校地合作方面，大學(xué)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，解決地方發(fā)展中的重大問題。在國際合作方面，通過學(xué)生互派、教師交流、課程互設(shè)等方式，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。由于大學(xué)的發(fā)展要受到現(xiàn)有技術(shù)、信息成本和未來不確定性因素的約束［7］，交易成本往往很高，而大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是一種重復(fù)性合作，它能夠降低大學(xué)辦學(xué)的交易成本。

（二）提高辦學(xué)效益

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟突破了傳統(tǒng)大學(xué)作為一個(gè)孤立點(diǎn)的運(yùn)行模式，它通過與同質(zhì)及異質(zhì)組織戰(zhàn)略聯(lián)盟的協(xié)同，促使學(xué)校資源和教學(xué)科研活動(dòng)在聯(lián)盟中能夠得到新的組合和延伸，擴(kuò)大了高校與外部環(huán)境的融合；通過信息的相互傳遞、教育資源的相互分享和配合實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，獲取更多的潛在利益，提高經(jīng)濟(jì)效益、擴(kuò)大社會(huì)效益。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟一方面擴(kuò)大了高校對(duì)資源的使用界限，使高校在更大范圍內(nèi)對(duì)資源具有支配能力，提高其辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益［8］。另一方面，聯(lián)盟使高校具有一種擴(kuò)散效應(yīng)，把高校的優(yōu)勢和特色放大，使學(xué)校在高等教育系統(tǒng)內(nèi)外產(chǎn)生更大的影響，從而提高其社會(huì)效益。經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提高，在一定程度上更好地滿足了社會(huì)對(duì)高等教育數(shù)量和質(zhì)量的需要。

（三）增強(qiáng)大學(xué)組織的執(zhí)行力

執(zhí)行力是完成執(zhí)行的能力和手段。執(zhí)行力是從管理理論派生出來的，是執(zhí)行政策和策略的實(shí)際表現(xiàn)能力，僅指通過決策、命令，從上至下的執(zhí)行行為，包括為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與構(gòu)想、過程展開和創(chuàng)新方法、過程的管理與評(píng)價(jià)以及最終的結(jié)果［9］。大學(xué)執(zhí)行力是指大學(xué)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。執(zhí)行力不是現(xiàn)成的，是在一定的學(xué)校情境中通過多種手段建構(gòu)而成的［10］。大學(xué)執(zhí)行力具有動(dòng)態(tài)生成與主動(dòng)建構(gòu)的特點(diǎn)，即大學(xué)執(zhí)行力是在一種環(huán)境中產(chǎn)生，同時(shí)也是在“目標(biāo)－決策－結(jié)果”的框架下人為努力的結(jié)果。執(zhí)行力是大學(xué)組織非常重要的能力。當(dāng)一個(gè)組織具有了一定的資源后，如何組織執(zhí)行就成了關(guān)鍵性問題。我們今天特別強(qiáng)調(diào)“如何辦大學(xué)”，所重視的正是大學(xué)組織的執(zhí)行力。而組織執(zhí)行力的強(qiáng)與弱反映了大學(xué)管理的水平。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是多個(gè)組織之間的合作，打破了傳統(tǒng)大學(xué)的保守風(fēng)格，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長處。在與其他高校、產(chǎn)業(yè)組織、政府等機(jī)構(gòu)的聯(lián)盟中，一些有效率的組織治理模式引入到傳統(tǒng)的大學(xué)組織內(nèi)，通過管理體制的改革、管理制度的完善、運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整，提升了大學(xué)的組織執(zhí)行力。大學(xué)組織高執(zhí)行力主要體現(xiàn)為：即使現(xiàn)有資源不變，也會(huì)使大學(xué)獲得更多的收益。

三、大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是一種網(wǎng)絡(luò)組織，按照波多爾尼等人的研究，網(wǎng)絡(luò)組織是任何兩個(gè)以上的行動(dòng)者的集合。在該集合中，行動(dòng)者追求相互間重復(fù)和持久的交換關(guān)系，交換所引起的爭執(zhí)并不由合法化的組織權(quán)威加以判斷和解決［11］。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟是大學(xué)與其他組織之間的一種自發(fā)行為，目的在于通過契約關(guān)系形成排他性的組織，追求合作組織共同的利益和組織目標(biāo)。它屬于重復(fù)性合作條件下的互利行為，通過交換資源而達(dá)成?；谝延袑?shí)踐與研究，筆者認(rèn)為，大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)現(xiàn)路徑表現(xiàn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、契約協(xié)議和資源交換三個(gè)方面。

（一）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)與其他組織之間以戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式進(jìn)入到一個(gè)相對(duì)緊密的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里，一所大學(xué)就是一個(gè)結(jié)點(diǎn)，把與之有關(guān)聯(lián)的組織機(jī)構(gòu)納入其發(fā)展戰(zhàn)略視野之內(nèi)，對(duì)大學(xué)組織現(xiàn)有的資源進(jìn)行重組，把潛在的資源開發(fā)出來為我所用，把優(yōu)勢和特色進(jìn)行擴(kuò)散。哈梅爾等人認(rèn)為，組織尋求建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，反映了組織缺乏特定的資源和技能并試圖通過戰(zhàn)略聯(lián)盟獲得這些資源和技能［12］。美國五校聯(lián)盟的宗旨就是資源共享，為廣大學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間，其成功的主要原因在于大學(xué)之間的文化認(rèn)同、合作內(nèi)容對(duì)多元社會(huì)需求的滿足、良好的管理和資金保障、學(xué)校間的互補(bǔ)性等［13］。英國的蘇塞克斯大學(xué)與布萊頓大學(xué)通過聯(lián)盟創(chuàng)建“學(xué)術(shù)走廊創(chuàng)新中心——尖端產(chǎn)品系統(tǒng)”獲得成功，就是建立在蘇塞克斯大學(xué)的科學(xué)政策研究部門和布萊頓大學(xué)的創(chuàng)新管理研究中心基礎(chǔ)之上的［14］。大學(xué)之間的聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)的是一種互補(bǔ)性，在大學(xué)聯(lián)盟體內(nèi)，各大學(xué)各展其能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，克服了“任何單個(gè)組織功能都有限”的缺陷，形成了良性循環(huán)的高等教育生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，大學(xué)與其他社會(huì)組織之間的戰(zhàn)略聯(lián)盟模式包括部省市共建模式、產(chǎn)學(xué)研合作模式、大學(xué)科技園區(qū)模式、“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”模式等［15］。這些模式把大學(xué)組織融入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方式獲取發(fā)展資源和機(jī)會(huì)。近年來，大學(xué)異地辦學(xué)成了一種重要的發(fā)展模式，如北京師范大學(xué)珠海學(xué)院等為爭取地方政府及產(chǎn)業(yè)界的支持，把大學(xué)自身的優(yōu)質(zhì)資源通過地方政府、產(chǎn)業(yè)界、社會(huì)等形成社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外擴(kuò)散，獲得了更多的辦學(xué)資源，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。

（二）契約協(xié)議

契約協(xié)議是大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟體內(nèi)各主體間的一個(gè)基本約定規(guī)則系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上形成契約性共同體——合作性伙伴關(guān)系：“合作”是基于契約精神的合作，操作層面表現(xiàn)為合同項(xiàng)目制，二者之間彼此獨(dú)立、相互補(bǔ)充甚至互為依賴；“伙伴”指二者之間是一種共同體關(guān)系［16］。依據(jù)契約關(guān)系，各方是平等的，對(duì)整個(gè)合作的順利進(jìn)行負(fù)有共同責(zé)任，各主體既有權(quán)利同時(shí)也承擔(dān)義務(wù)；契約關(guān)系經(jīng)常是相互的，權(quán)利和義務(wù)往往是互相捆綁在一起的。2009年，首批“985”工程9所大學(xué)成立“九校聯(lián)盟”，九校達(dá)成一個(gè)基本協(xié)議框架，在互換本科生和研究生培養(yǎng)、互相承認(rèn)所修學(xué)分、舉辦暑期學(xué)校、擴(kuò)大九校聯(lián)盟的影響、與美國常春藤聯(lián)盟及澳洲八大名校聯(lián)盟緊密合作、建立聯(lián)盟網(wǎng)站、博士學(xué)位論文互評(píng)等方面共同遵守一些基本規(guī)則［17］。同年，安徽省14所新建本科院校成立應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟，它們的契約協(xié)議是“抱團(tuán)發(fā)展”。伯頓·克拉克曾經(jīng)提出高等教育的“三角協(xié)調(diào)”模型，即學(xué)術(shù)、市場與政府這三者構(gòu)成一個(gè)“三角”結(jié)構(gòu)。這個(gè)三角協(xié)調(diào)模型隱含的就是契約協(xié)議。在大學(xué)與政府的聯(lián)盟中，大學(xué)的權(quán)利是以學(xué)術(shù)自由為前提的，自由地傳播知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)。其義務(wù)是基于當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開展培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)方面的活動(dòng)。政府的權(quán)利是從大學(xué)組織獲得高等教育準(zhǔn)公共產(chǎn)品，義務(wù)是通過政策、法律、財(cái)政等手段提高管理效率和服務(wù)水平，使大學(xué)能更好地服從和服務(wù)于公共管理的目標(biāo)，把自上而下的內(nèi)部管理活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯舷侣?lián)動(dòng)的大學(xué)治理活動(dòng)，使政治權(quán)力、行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力協(xié)調(diào)運(yùn)行［18］。在大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)盟中，大學(xué)以自身的獨(dú)特智力優(yōu)勢向產(chǎn)業(yè)界提供服務(wù)，從而拓展研究領(lǐng)域，獲取發(fā)展的資源；產(chǎn)業(yè)界以現(xiàn)有資源獲得大學(xué)的智力支持，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。它們之間的契約協(xié)議是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題為紐帶形成戰(zhàn)略聯(lián)盟的。

（三）資源交換

資源交換是大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟體內(nèi)各個(gè)組織以其資源、產(chǎn)品來相互交換，以實(shí)現(xiàn)互利、共享、共贏的結(jié)果。大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟雖然不同于市場組織，但資源交換是其內(nèi)在的一種重要?jiǎng)恿?，因?yàn)槿魏谓M織行為都是以組織本身為“中心”的利益擴(kuò)展行為。大學(xué)之間的聯(lián)盟是以特色和優(yōu)勢為基礎(chǔ)的聯(lián)盟，尤其是學(xué)科特色和優(yōu)勢。聯(lián)盟體內(nèi)的各個(gè)大學(xué)以此加盟，形成互補(bǔ)和合作之勢，互補(bǔ)是相互交換的結(jié)果，合作是為了做強(qiáng)原來不太強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)（包括以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)）。比如，大學(xué)之間通過共建科學(xué)研究平臺(tái)、教學(xué)聯(lián)合體等形式進(jìn)行協(xié)作，每所大學(xué)都以部分資源參與合作，從而獲得更大的收益。這實(shí)際上形成了一種交換關(guān)系，以資源交換方式保證聯(lián)盟體的運(yùn)行。大學(xué)與政府的戰(zhàn)略聯(lián)盟以大學(xué)提供服務(wù)和政府購買服務(wù)的資源交換關(guān)系來維系，這里的“服務(wù)”是一種產(chǎn)品，而這種產(chǎn)品有其特殊性，即大學(xué)組織生產(chǎn)的產(chǎn)品是一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品。政府通過大學(xué)組織來提供公共產(chǎn)品，具有服務(wù)外包的性質(zhì)。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)盟是指大學(xué)與企業(yè)利用各自的要素資源優(yōu)勢分工協(xié)作，共同完成技術(shù)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)組織，其目的在于實(shí)現(xiàn)共同利益，以技術(shù)研發(fā)、開發(fā)、轉(zhuǎn)移為紐帶，在共同投入、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的條件下，將高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力［19］。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)盟形成了高端知識(shí)、中間知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)一體化的格局：大學(xué)創(chuàng)新知識(shí)，而這些創(chuàng)新知識(shí)如果能及時(shí)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級(jí)過程中，既為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的支撐，又使大學(xué)獲得了更多的發(fā)展資源。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)盟通過勢差（即各主體在不同方面的差距）、需求和特色進(jìn)行交換［20］。

四、分析與探討

（一）大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟意欲何為

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟突破了大學(xué)組織封閉的辦學(xué)模式，以一種開放的辦學(xué)理念重構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，提高了創(chuàng)新能力。大學(xué)是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的精神燈塔，如果學(xué)習(xí)能力不足，它又何以成為精神燈塔？不僅如此，其合法性也將受到社會(huì)的質(zhì)疑。這顯示了大學(xué)組織由傳統(tǒng)的守成思維向創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變的趨勢，即傳統(tǒng)辦學(xué)資源的獲取主要依賴于等、靠、要，在內(nèi)部配置已有資源；而在當(dāng)下大學(xué)辦學(xué)資源激烈競爭的背景下，僅僅依靠政府獲取資源并配置已有資源的方式無法滿足大學(xué)發(fā)展的需要。今天的大學(xué)組織需要改變傳統(tǒng)的資源路徑依賴，利用市場和自身優(yōu)勢，通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、契約協(xié)議和資源交換多種途徑獲取資源并使其增值。所以，戰(zhàn)略聯(lián)盟成為大學(xué)獲取資源的一種重要平臺(tái)，大學(xué)組織在戰(zhàn)略聯(lián)盟中降低交易成本、提高辦學(xué)效益、增強(qiáng)組織執(zhí)行力，從而提高組織績效。所以，戰(zhàn)略聯(lián)盟不僅拓展了大學(xué)辦學(xué)資源，還回答了“如何辦大學(xué)”的具體策略。

（二）大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟何以可能

大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟以一種網(wǎng)絡(luò)組織的形式存在，進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)組織的單個(gè)組織都需要遵守共同的規(guī)則，即在契約協(xié)議之下保證其順利運(yùn)行。由于這種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)組織的平等性，又加之每個(gè)組織的自愿性和主動(dòng)性，大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)就能得到聯(lián)盟體成員的共同推動(dòng)和維護(hù)。此外，聯(lián)盟體內(nèi)各主體為著擴(kuò)充自身的資源而來，每個(gè)組織都需要提供值得其他組織學(xué)習(xí)、借鑒以及合作的“產(chǎn)品”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用市場規(guī)則下的資源交換方式實(shí)現(xiàn)它們各自的目標(biāo)就成為可能。

（三）大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟有何特點(diǎn)

綜合地看，大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟具有同質(zhì)性、異質(zhì)性和協(xié)同性等特點(diǎn)。大學(xué)之間戰(zhàn)略聯(lián)盟具有同質(zhì)性——它們屬于同類型組織，在組織結(jié)構(gòu)、制度及運(yùn)行機(jī)制等方面都較為相似。大學(xué)與政府、產(chǎn)業(yè)界的戰(zhàn)略聯(lián)盟具有異質(zhì)性——在社會(huì)大系統(tǒng)中，它們具有各自的組織特點(diǎn)：大學(xué)是一種學(xué)術(shù)性組織；政府是國家權(quán)力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，具有公共資源的配置權(quán)；產(chǎn)業(yè)組織主要通過組織生產(chǎn)性要素使之利益最大化。雖然異質(zhì)性組織各自的目標(biāo)和功能不同，但在平等、互利、共贏原則之下完全能夠融入一個(gè)聯(lián)盟體內(nèi)。大學(xué)通過與同質(zhì)組織、異質(zhì)組織的戰(zhàn)略聯(lián)盟，把自身的優(yōu)勢與特色充分發(fā)揮出來，而且通過聯(lián)盟獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，又以大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟為載體，從同質(zhì)組織借鑒經(jīng)驗(yàn)，把異質(zhì)組織中的潛在資源變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)資源為我所用，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

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（責(zé)任編輯：劉新才）

Exploring the Value and Realization Paths of the University Strategic Alliance

Hu Rendong
（Jiangsu Normal University，Xuzhou221116，China）

The university strategic alliance is a kind of voluntary action between university and other organizations，main with the feature of sociality building．It＇s significances display lessening transaction cost，improving school effectiveness and strengthening university organization executive ability．Its realization paths embody social network，contractual agreement and resource exchange．With homogeneous organization and heterogeneous organization＇alliance，the university gives full play to itself advantages and characteristic by means of the three paths．Under the alliance，the university attains the chance and heightens strength without adding tangible resources．It uses for reference from homogeneous organization，and translates potential resources to realistic resources from heterogeneous organization for itself．

university strategic alliance；value；realization paths

G640

A

1005－5843（2015）04－0012－05

2015－04－03

教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“權(quán)力場域視角下的大學(xué)組織內(nèi)部治理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10YJA880043）。

胡仁東（1968－），男，四川廣安人，江蘇師范大學(xué)教育研究院教授，碩士生導(dǎo)師；研究方向：高等教育管理。