2019年17期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學教學中學生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學概念教學研究
——《二次函數(shù)》教學節(jié)錄與賞析 - 培智學校生活數(shù)學教學有效性探究
- 小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 促進農(nóng)村小學規(guī)模化是農(nóng)村基礎教育發(fā)展的要求
- 微課融入課堂，提高教學效率
- 小學數(shù)學教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 初中生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與策略研究
- 小學數(shù)學綜合實踐活動課教學的問題及策略研究
- 高中函數(shù)教學中化歸思想的應用探究
- 案例教學法在初中數(shù)學中的應用策略
- 高中數(shù)學教學中變式教學的運用
- 初中數(shù)學“順敞悟”的教學理解
- 概率知識在高中和大學階段的銜接研究
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)
- 基于問題導向的初中數(shù)學教學探究
熱點透視
- 關于培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的思考
- “圖形”的奧妙
——探討“數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用 - 表現(xiàn)性評價在小學數(shù)學教學評價中的應用
- 基于核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學的思考
- 數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用
- 以趣味引領，促發(fā)展有效
——小游戲對低年級學生數(shù)學學習趣味形成談 - 小學數(shù)學教育，為學生成長植入根和魂
- 構造函數(shù)法在證明一類雙（多）變量不等式中的應用
——從2018年浙江高考題兩道壓軸題說起 - 找準高中數(shù)學突破點 提升高中生核心素養(yǎng)
- 小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)策略探析
- 小學數(shù)學教學中“應用意識”培養(yǎng)的方法與策略
- 小學數(shù)學教學中如何引導學生“勤學樂學”
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化
- 基于視覺和觸覺的小學數(shù)學直觀教學
- 不忘初心，讓數(shù)學教學回歸原生態(tài)
學術爭鳴
- “任務”驅動，主動探究
——《認識長方形和正方形》課例研究 - 小學數(shù)學教學如何巧用生活知識提高教學質量
- 有關初中數(shù)學概念差異性及教法的探討
- 圖像法在高中數(shù)學教學中的應用研究
- 關注學科核心內(nèi)容 發(fā)展學生運算能力
——《小數(shù)加減法》教后反思 - 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培育策略探討
- 數(shù)學文化的介入對于學生能力發(fā)展的幫助
- 分層異步教學在小學數(shù)學教育教學中的實踐
- 微課在小學數(shù)學教學活動中的應用
- 素質教育背景下小學數(shù)學教學實踐變革
- 特教班數(shù)學復式教學中干擾因素的應對策略
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的模型思想
- 小學數(shù)學教學中“文化基礎”的初步思考
- 小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 例談一元二次方程在某區(qū)間有解求參數(shù)問題
課堂建設
學練研究
- 初中數(shù)學教學中提升學生解題反思能力的可行策略
- 培養(yǎng)中學生解題能力的研究
- 函數(shù)思想在高中數(shù)學解題中的應用
- 讓學生真笑促進學生數(shù)學學習真發(fā)展
- 引領學生數(shù)學學習深度思維之我見
- 提升學生課堂注意力，提高學困生學習能力
- 構建高中數(shù)學高效課堂的方法
- 珠心算高效課堂的教學策略研究
- 如何保證小學數(shù)學教學的體驗式學習
- 春風綠大地 激勵浪花濺
——例談激勵教學法在初中數(shù)學課上的應用 - 小學數(shù)學核心知識“慢教學”與“長教學”
- 多角度優(yōu)化小學數(shù)學課后作業(yè)設計
- 初中數(shù)學深度學習的有效引導
- 新課改背景下高中數(shù)學基本不等式解題技巧研究
- 用差異化教育打開初中生數(shù)學學習的大門
百家講壇
- 中學教學中如何搞好賞識教育
- 分層教學在高中數(shù)學課堂中的應用
- 初中數(shù)學教學中學生抽象思維的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學中高年級探究式課堂教學研究
- 小學數(shù)學開放課堂構建的策略探究
- 數(shù)學抽樣方法特點分析
- 以一道最值問題的推廣來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂中“錯誤資源”的應用
- 電影情景創(chuàng)設在小學數(shù)學課中的應用
——以“搭配中的學問”教學片段為例 - 如何在初中數(shù)學教學中啟發(fā)學生的思維
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的初中數(shù)學課堂情境教學
- 合作在小學數(shù)學教學中的運用
- 多種探究活動助力小學數(shù)學課堂教學
- 巧用“錯誤資源”，讓數(shù)學課堂更精彩
- 核心素養(yǎng)視角下的小學數(shù)學教學
- 基于數(shù)學欣賞的數(shù)學課堂設計
——以“分式方程”為例 - 小學數(shù)學課堂教學中“錯誤”資源的有效利用
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學
- 凸顯數(shù)學思維 構建“本道”課堂
- 生活化策略在數(shù)學教學中的有效實施
- 如何在初中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力