2020年21期
刊物介紹
《課外語(yǔ)文》雜志由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團(tuán)主管，遼寧人民出版社主辦，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)教育委員會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課外語(yǔ)文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國(guó)期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語(yǔ)文》教研版為月刊。不同于一般的語(yǔ)文學(xué)科類雜志。《課外語(yǔ)文》側(cè)重于教學(xué)研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨(dú)特、前沿、有效的教學(xué)手段，為廣大語(yǔ)文教學(xué)者提供參考和借鑒，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)乃至于其他學(xué)科都有一定的促進(jìn)意義。
課外語(yǔ)文·上
課外語(yǔ)文
- 課外閱讀的秘密
- 西江月·夜行黃沙道中
- 論冰心與琦君筆下的“母愛(ài)”主題對(duì)比
- 淺談學(xué)術(shù)型論文教學(xué)的淺入與淺出
——以《美美與共》為例 - 淺論紫鵑出家
- 探尋蘇武深入骨髓的愛(ài)國(guó)密碼
——《蘇武傳》《李陵傳》《文天祥傳》群文閱讀 - 《天凈沙·秋思》藝術(shù)鑒賞初探
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略研究
- 芻議名著導(dǎo)讀課的教學(xué)策略
——以《朝花夕拾》為例 - 初中語(yǔ)文“整本書閱讀”教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 跨學(xué)科指導(dǎo)下的整本書閱讀
——以《綠野仙蹤》為例 - 淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生課外閱讀興趣
- 淺談屈原創(chuàng)作的悲劇精神
課改研究
- 探討語(yǔ)文素質(zhì)教育中的審美教育
- 新高考背景下高中語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀策略
- 關(guān)于高中語(yǔ)文課程改革基本理念的問(wèn)答
- 芻議初中語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 夯實(shí)小學(xué)中年級(jí)軟筆書法教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職語(yǔ)文教育中思政教育的滲透探析
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索
- 初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)高效融合探析
- 利用信息技術(shù)提高語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”教學(xué)的策略與方法
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)策略初探
- 新課標(biāo)理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革
- 基于新課改的高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文情懷缺失的對(duì)策分析
- 語(yǔ)文課程中滲透思想品德教育的創(chuàng)新方法舉隅
- 初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)踐與思考
- 基于信息技術(shù)背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
閱讀與作文
- 利用四大名著 再造作文神韻
- 插上閱讀的翅膀，提高學(xué)生的閱讀能力
——培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的策略 - 小學(xué)低段《安徒生童話》閱讀與口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)策略的探究
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性和實(shí)效性探究
- 關(guān)于提升初中記敘文高效寫作整體訓(xùn)練有效性的探究
- 多重設(shè)計(jì)，助推習(xí)作個(gè)性化表達(dá)
——以《 讓生活更美好》習(xí)作教學(xué)為例談 - 閱讀“樹(shù)人”教育無(wú)痕
——淺談德育與名著閱讀的融合 - 基于高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性的探究
- 小學(xué)課外“群文閱讀”教學(xué)策略及教學(xué)方法構(gòu)建研究
- 淺談提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的策略
- 周記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑
- 善問(wèn)促思，疑思導(dǎo)學(xué)模式下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 高考散文閱讀理解教學(xué)方法探究
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略
- 凸顯思維品質(zhì) 提升閱讀素養(yǎng)
——統(tǒng)編教材文學(xué)類文本教學(xué)路徑探尋 - 如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- “讓學(xué)引思”理念下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析
語(yǔ)文論壇
- 古韻需細(xì)品 詩(shī)香更有味
——淺談人文精神在古典詩(shī)詞教學(xué)中的滲透 - 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
——以三年級(jí)“海底世界”項(xiàng)目為例 - 后疫情時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究
- 以“和諧共生”促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性
- 以群文閱讀為抓手，促進(jìn)單元整合，提高小學(xué)生的閱讀能力初探
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)的原理培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的課例設(shè)計(jì)
- 思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下的群文閱讀教學(xué)
——探析初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新 - 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的思辯與思變
- 古詩(shī)鑒賞不可缺位的重要視角
——由一道古詩(shī)鑒賞題說(shuō)開(kāi)去 - 淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升
——以人教版和部編本小學(xué)語(yǔ)文教材為例 - 淺談創(chuàng)設(shè)情境在口語(yǔ)交際中的運(yùn)用
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融合民族團(tuán)結(jié)教育策略研究
- 以讀促學(xué)
——談農(nóng)村初中古詩(shī)文教學(xué)
教材教法
- 基于深度學(xué)習(xí)的“三單”設(shè)計(jì)探索
——以《如夢(mèng)令》為例 - 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)研究
- 巧借微信，大力拓展語(yǔ)文教學(xué)
- 經(jīng)典誦讀融入鄉(xiāng)村少年宮大課間活動(dòng)課程實(shí)施的思考
- 小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效展開(kāi)的策略
- 多媒體視域下的思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)高段語(yǔ)文小古文有效教學(xué)策略探究
- 文本細(xì)讀法在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 試析人文精神在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 關(guān)于傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透分析
- 淺談學(xué)生的識(shí)字興趣和能力的培養(yǎng)
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
- 試論思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探微
- 高中語(yǔ)文綜合性教學(xué)活動(dòng)的重要性及策略
- 隨物明思 因物悟人
——談旅游文學(xué)之古代山水游記教學(xué) - 提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的有效策略
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透策略探究