謝 芳

（江蘇省徐州市新元中學，江蘇 徐州 221000）

引言

我國的發(fā)展歷史悠久，有著極為豐富的傳統(tǒng)文化，為語文教學的展開提供了內(nèi)容支持。同時，在新課改背景下，教師除了幫助學生掌握新知識，還要促使其對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承?；诖?，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化極為必要，且這樣的方式能夠推動學生更好發(fā)展，提升其語文核心素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透現(xiàn)狀分析

就當前的情況來看，相關教師對于初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透存在著認知上的不正確。此時，多數(shù)教師并未切實認識到將傳統(tǒng)文化滲透進初中語文課堂教學中的重要意義。在實際的教學活動中，對于傳統(tǒng)文化，普遍使用了“一筆帶過”的形式完成教學，并未促成學生的深入學習、分析與了解，難以發(fā)揮出初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的效果。同時，還有部分教師在進行初中語文教學中，依舊沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，未在課堂教學中體現(xiàn)出學生的主體性地位。在這樣的背景下，學生難以對語文學習產(chǎn)生興趣，不利于學生自主學習能力以及語文學習水平的提升。另外，部分教師雖然在初中語文教學中滲透了傳統(tǒng)文化，但由于滲透方式的不科學，導致難以最大程度發(fā)揮出這一滲透的價值，促使學生產(chǎn)生厭學心理，不利于學生的更好發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中滲透的重要性分析

在初中語文教學中，傳統(tǒng)文化的滲透有著極高的現(xiàn)實價值，具體如下：第一，提升學生的語文課堂學習效率與效果。依托傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠提升初中語文課堂教學的趣味性，促使學生對語文學習產(chǎn)生濃厚興趣。同時，在傳統(tǒng)文化中，包含著大量與學生日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，降低了學生課堂學習的枯燥感，推動初中語文課堂教學效率與效果的增強。第二，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化中包含著大量關于個人修養(yǎng)、遠大志向、愛國主義的內(nèi)容，將其滲透進初中語文教學中，可以促進學生優(yōu)秀個人品質(zhì)的增強。通過傳統(tǒng)文化與初中語文教學的融合，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使其樹立起遠大志向，推動學生全面發(fā)展。第三，彌補學校教育的不足。對于初中階段的學生來說，他們正處于人格發(fā)展的關鍵期，依托傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透，能夠有效彌補學校教育中的不足，促使學生人格正確、健康、全面發(fā)展?？傮w而言，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化具有重要意義，也是新課改背景下初中語文教學的必然路徑。

三、初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略探究

（一）結(jié)合文章深入分析傳統(tǒng)典故

在初中語文教材中，包含著大量有關傳統(tǒng)文化的閱讀文本，為傳統(tǒng)文化教學的滲透提供了有力支持。此時，為了確保初中語文教學中傳統(tǒng)文化的有效深入，教師必須要仔細研讀教材，提煉出與文化典故擁有共同知識點的語文知識，引導學生深入分析相應的傳統(tǒng)典故。例如在進行《陳太丘與友期》的教學中，教師可以讓學生深入分析陳元方與訪客之間的對話內(nèi)容，組織學生以小組為單位討論對話中展示出的陳元方的道德理念，并在全班范圍內(nèi)分享，促使學生認識到“要說話算話、要有誠信”。在完成課文講解后，教師向?qū)W生介紹陳元方的生平事跡（在文章講述前也可以），加深學生對陳元方精神品質(zhì)的理解。通過這樣的方式，不僅能夠提升學生對文章內(nèi)容、主旨的理解程度，還能夠培養(yǎng)起良好的品質(zhì)。

（二）依托閱讀引導學生熟悉傳統(tǒng)文化

為了進一步提升傳統(tǒng)文化在初中語文教學中滲透的有效性，教師需要提升自身對傳統(tǒng)文化積累，最大程度發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的作用，促使兩者共同為學生發(fā)展起到積極作用。在此過程中，教師可以依托初中語文教材中的文章內(nèi)容，引導學生對傳統(tǒng)文化進行熟悉。例如在進行《陋室銘》的教學中，教師可以提前安排學生調(diào)查作者的生平以及《陋室銘》的寫作背景。在課堂教學階段，組織學生結(jié)合相關資料分析作品主旨，促使學生更深入了解作品中蘊含的信息以及作者想要表達的感情。通過這樣的方式，學生對作品的理解程度有所加深，實現(xiàn)了初中語文課堂教學效率與效果的提升，也為學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展提供支持。

（三）充分發(fā)揮多媒體的作用

現(xiàn)階段，教學設備不斷更新，為初中語文課堂教學的展開提供了更多支持。在這樣的背景下，展開初中語文課堂教學與傳統(tǒng)文化滲透的過程中，要充分發(fā)揮出多媒體設備的作用，吸引學生的注意力，調(diào)動其學習積極性。例如在進行《背影》的教學中，教師可以使用多媒體設備播放有關父愛的歌曲、視頻、圖片等，營造出更好的課堂氛圍。在此基礎上展開文章教學，并組織學生分享對文章內(nèi)容的感想或是對作者寫作心境的體會感悟，引出文本閱讀中“父子情深”的主旨。同時，教師還可以引導學生回憶自己與父親之間的生活點滴，強化學生對父愛的認識以及對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。通過這樣的方式，能夠讓學生樹立起尊敬父母、關愛父母的思想，認識到孝道的重要意義，并提升對文章閱讀主題的理解程度，推動學生語文學習水平以及傳統(tǒng)文化傳承效果的增高。

（四）展開多種形式的傳統(tǒng)文化活動

為了進一步提升學生對初中語文學習的興趣，相關教師需要結(jié)合教學重點展開多種形式的教學活動，豐富課堂教學內(nèi)容與形式，促使初中語文課堂教學效率與效果達到理想水平。在進行初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透時，相關教師也可以依托多種形式的傳統(tǒng)文化活動完成。此時，可以結(jié)合初中語文教材中的資源，充分借鑒社會中包含的多種傳統(tǒng)文化活動形式完成活動設置。例如中央電視臺的《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目自播出以來就受到了廣泛關注，吸引了很多受眾。因此，相關教師在設置傳統(tǒng)文化互動中，可以結(jié)合這一模式與主題，展開傳統(tǒng)文化講座、詩詞競賽、傳統(tǒng)文化競賽等，提升學生參與活動及關注、學習傳統(tǒng)文化的積極性。同時，通過這樣的方式，還培養(yǎng)學生的競爭意識，推動學生更好地發(fā)展。

另外，教師還可以引導學生展開經(jīng)典文學作品的廣泛閱讀，提升學生的文學素養(yǎng)以及鑒賞能力，使其感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強其對語文學習以及傳統(tǒng)文化學習的興趣。

（五）依托傳統(tǒng)風俗與節(jié)日展開教學

想要提升學生對傳統(tǒng)文化的興趣，保證初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透效果，相關教師必須要調(diào)動學生對傳統(tǒng)文化學習的積極性，促使其能夠在后續(xù)學習中投入更多精力。為了實現(xiàn)這一目標，可以依托我國的傳統(tǒng)風俗習慣、節(jié)日等內(nèi)容展開教學。例如教師可以將中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日設為背景主題，展開主題教學，讓學生明確相應節(jié)日的由來、風俗習慣、意義、歷史上出現(xiàn)的相關文學作品等內(nèi)容。通過這樣的方式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)風俗節(jié)日的有機結(jié)合，提升了學生的學習積極性。

四、總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)文化與學生的日常生活息息相關，將其滲透進初中語文教學中具有極高的可行性。同時，在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化具有重要意義，也是新課改背景下初中語文教學的必然路徑。在明確教學現(xiàn)狀的基礎上，通過結(jié)合文章深入分析傳統(tǒng)典故、依托閱讀引導學生熟悉傳統(tǒng)文化、充分發(fā)揮多媒體的作用、展開多種形式的傳統(tǒng)文化活動、依托傳統(tǒng)風俗與節(jié)日展開教學，實現(xiàn)了初中語文課堂教學中傳統(tǒng)文化的深入滲透，提升了初中語文教學的效率與效果，推動了學生更好地發(fā)展，增強了學生的個人素養(yǎng)。