2020年19期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
語(yǔ)文論壇
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中群文閱讀的困局與思考
- 君子之行，始于詩(shī)情間
——小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中德育滲透方法的探究 - 例談群文閱讀的文本選擇路徑
- 語(yǔ)文教學(xué)為舟 文化自信為帆
- 為文本多開一扇“窗”
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
- 九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建分析
- 淺談如何凸顯學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的主體地位
- 淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法
- 走進(jìn)漢字的故事
——識(shí)字單元?dú)w納教學(xué)的開發(fā)與實(shí)施 - 傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文課堂中的滲透
- 用語(yǔ)文潤(rùn)澤“生命”
- 淺談高中語(yǔ)文文化傳承與理解的素養(yǎng)培養(yǎng)
- 以學(xué)生為中心教學(xué)法在中職語(yǔ)文散文鑒賞教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
- 中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“做學(xué)教合一”例談
- 淺談盲校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀感悟能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中明晰語(yǔ)文要素構(gòu)建知識(shí)體系之探究
- 走出教學(xué)誤區(qū) 端正閱讀價(jià)值
——淺談非連續(xù)性文本教學(xué)策略 - 讓語(yǔ)文課堂沐浴在濃濃的詩(shī)意中
- 小學(xué)語(yǔ)文教師表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與成因
教材教法
- 語(yǔ)文和諧高效課堂建構(gòu)探微
- 深耕教材，讀寫結(jié)合
——初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的策略研究 - 立足“四化”，激活低年級(jí)寫字教學(xué)
- 初中語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的困境及應(yīng)對(duì)思索
- 主體參與下的初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施步驟及策略
- 小學(xué)語(yǔ)文情境閱讀教學(xué)法的實(shí)施策略
- 把握文體特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)文要素
——統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元“民間故事”教學(xué)建議 - 立足新教材 探求新教法
——部編語(yǔ)文提問(wèn)策略教學(xué)初探 - 教學(xué)中創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)的策略研究
- 以思維導(dǎo)圖巧構(gòu)深度閱讀津梁
- 初探現(xiàn)代散文在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)化策略
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的策略
- 彰顯語(yǔ)文教學(xué)魅力 打造經(jīng)典語(yǔ)文課堂
——以小學(xué)低段1—3 年級(jí)為例 - 小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
- 中職學(xué)?？鞓氛Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)探析
- 中學(xué)語(yǔ)文“教是為了不教”的實(shí)施策略探究
- 論新高考背景下提高藝術(shù)高中生閱讀能力的策略
- 試論思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 小組學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的操作方法
課改研究
- 行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 例談翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
- 差異化視角下的文言文高效反饋
- 關(guān)于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思考
- 少教多學(xué) 構(gòu)建高效課堂
——初中語(yǔ)文教學(xué)模式的探討 - 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)探究
- 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小學(xué)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
- 從語(yǔ)文核心素養(yǎng)角度淺述《聲律啟蒙》的誦讀價(jià)值
- 初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效方法探討
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的審美教育研究
- 蘇式課堂下小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)感悟
- 小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)核心素養(yǎng)研究
- 看準(zhǔn)這幾點(diǎn)，讓課堂互動(dòng)更有效
- 論職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷
閱讀與作文
- 以情感動(dòng)人 下筆如有神
——高中生情感寫作的教學(xué)探究 - 基于情境的初中寫作教學(xué)探究
- 基于名著閱讀的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)研究
- 聚焦語(yǔ)文課堂 探究閱讀教學(xué)
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)
- 繪本閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的導(dǎo)入實(shí)踐研究
- 新課改下高考語(yǔ)文作文備考方法研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美構(gòu)建微探
- 繪本在低年級(jí)寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略思考
- 初中作文教學(xué)立意升格策略探究
- 激發(fā)學(xué)生興趣 讓孩子愛上寫作
——微探三年級(jí)起步作文教學(xué)研究 - 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的對(duì)策探析
- 初中作文隨筆教學(xué)研究
- 基于發(fā)展學(xué)生內(nèi)生力的深度閱讀教學(xué)重構(gòu)策略
- 基于大數(shù)據(jù)的初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)方法的探究
——以《西游記》為例探究信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有效融合 - 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的課堂模式
- 提升小學(xué)語(yǔ)文微型化習(xí)作能力的教學(xué)策略