2018年6期
刊物介紹
本刊為解剖專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。發(fā)表解剖學(xué)、應(yīng)用解剖學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面的論著，刊登研究簡報、國內(nèi)外形態(tài)學(xué)最新進(jìn)展、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、變異畸形病例等。讀者對象為相關(guān)專業(yè)教學(xué)、科研人員及臨床醫(yī)師。
解剖學(xué)雜志
論 著
- 小鼠脾生后發(fā)育的形態(tài)學(xué)?
- 脫細(xì)胞豬小腸黏膜下層的組織相容性?
- 基于癌睪抗原CTNNA2長肽疫苗免疫活性檢測?
- EphrinA1-caspase-3對乳腺癌細(xì)胞的體外靶向性抑制作用?
- 人卵巢組織冷凍及異種移植對始基卵泡凋亡的影響?
- HOTAIR 促進(jìn)卵巢癌惡性生物學(xué)行為?
- 褪黑素借下調(diào)CDC25A與p21表達(dá)及磷酸化抑制人胃癌細(xì)胞增殖?
- 促紅細(xì)胞生成素對大鼠肝缺血再灌注損傷的保護(hù)作用及基質(zhì)金屬蛋白酶-9和半胱天冬酶-1表達(dá)的影響?
- 血清與全反式維甲酸對神經(jīng)干細(xì)胞分化及突起生長的作用差異?
- 同種異體脫細(xì)胞神經(jīng)支架復(fù)合腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子和睫狀神經(jīng)營養(yǎng)因子轉(zhuǎn)染骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞橋接受損坐骨神經(jīng)
- 大鼠脊髓鈍挫傷后單核細(xì)胞趨化蛋白-1與趨化因子受體2的表達(dá)變化?
- 河南地區(qū)漢族人群ADAMTS7基因多態(tài)性與冠心病相關(guān)性分析?
- 新石器時代河南淅川下王崗人群頦孔、下頜孔的形態(tài)?
- 寧夏漢族人群19個短串聯(lián)重復(fù)序列基因座遺傳多態(tài)性?
- 中國蒙古族的身體肥胖指數(shù)?
- 基于速度指標(biāo)的Heath-Carter法體型的評價分析?
- 示指和環(huán)指指長比與醫(yī)學(xué)生人格的關(guān)系?
- 飲酒對拉薩藏族成人體成分的影響?
技術(shù)方法
教學(xué)研究
- 實(shí)驗(yàn)課前置于理論課的組織學(xué)胚胎學(xué)教學(xué)改革嘗試?
- 網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下教學(xué)做一體化教學(xué)模式在組織學(xué)胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?
- 數(shù)字虛擬切片的云盤共享和移動應(yīng)用?
- 顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)在留學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課的靈活應(yīng)用與體會?
- Thinking Map與 Mind Map的基本概念及在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 微信在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?
- 醫(yī)學(xué)本科生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)解剖學(xué)課程的情況分析?
- 線上線下混合教學(xué)模式在斷層解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 基于大規(guī)模公開在線課程的翻轉(zhuǎn)課堂在心血管系統(tǒng)模塊的教學(xué)實(shí)踐?
- 新疆少數(shù)民族學(xué)生局部解剖學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成績分析?