2019年24期
刊物介紹
《家長》，通過它向中小學(xué)生家長介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長調(diào)查、教子有方、家長博客、環(huán)球家教、名人家教、談法說法、家庭理財(cái)、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創(chuàng)意空間、小孩有話、編讀互動(dòng)、春暉在線、父之過、教孩子學(xué)習(xí)、班主任日記、春暉家長學(xué)校等。
家長
本刊視線
- 關(guān)愛留守兒童方法淺談
- “靈動(dòng)”的課
——小學(xué)心理健康快樂課堂構(gòu)建策略 - 農(nóng)村地區(qū)如何促進(jìn)母親教育與學(xué)校教育的融合發(fā)展
- 初中階段學(xué)困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略研究
- 讓閃光點(diǎn)照亮學(xué)困生前行的道路
- 多重殘疾視障兒童課堂問題行為原因分析及對策
- 高山族背簍球與幼兒體育游戲活動(dòng)的整合策略
- 小學(xué)體育鍛煉家校合作中常見問題及對策研究
- 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)效率
- 重視體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教材情境的思考與實(shí)踐
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的大數(shù)據(jù)測評探索
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的閱讀培養(yǎng)
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
管理
- 優(yōu)化班級管理，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 讓生命綻放光彩
——論班主任工作中生命教育的滲透 - 探究班主任班級管理中愛心教育的滲透
- 淺析高中班主任班級日常管理有效措施
- 厚德載物
——初中班主任德育策略探究 - 中學(xué)生德育現(xiàn)狀及提升策略
- 以人為本民主管理促進(jìn)班級德育工作
- 新課標(biāo)下的初中道德與法治課教學(xué)方法初探
- 高中德育與心理健康教育的有效融合
- 試論走出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育實(shí)踐困境的對策
- 試論高中班主任如何有效開展德育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)
- 淺談新時(shí)期教師與家長的溝通技巧
- 活用幽默，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂魅力
- 在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的探索
- 分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺談小學(xué)英語有效課堂的形成
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的有效途徑
- 多管齊下，提高綜合實(shí)踐基地編外教師的整體素養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)英語作業(yè)的有效布置
- 小學(xué)科學(xué)“破壞性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)策略探索
- 家校共育下小學(xué)生自我體驗(yàn)和自主管理能力的研究
- 家校共建 合力育人
- 在家校之間建起溝通的橋梁
- 搭建家校聯(lián)系的橋梁，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制
教學(xué)
- “調(diào)皮”孩子另一面，基于幼兒園心理健康的思考
- 提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考與探索
- 芻議影響小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的因素
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)體會(huì)
- 教學(xué)相長之我見
- 小學(xué)語文略讀課文教學(xué)的觀察和思考
- 淺談?dòng)變航處熯M(jìn)行教學(xué)反思的意義及策略
- 讓問，促初中英語課堂更精彩
- 情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的探討
- 回歸兒童生活：幼兒園課程建構(gòu)的本質(zhì)
- 淺談體驗(yàn)式課程在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用探究
- “生本課堂”理念下初中化學(xué)教學(xué)管理實(shí)踐
- 淺析核心素養(yǎng)背景下高中生物教學(xué)有效性提高策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的財(cái)商教育
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)之我見
- 愛國主義教育在初中語文教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的應(yīng)用
- 漫談“多元目標(biāo)與多彩語文”
- 小學(xué)中年級語文小古文文本體驗(yàn)式教學(xué)初探
- 基于“項(xiàng)目式教學(xué)”的高中化學(xué)教學(xué)探微
- 農(nóng)村初中語文“一線四導(dǎo)三練”策略探究
- 創(chuàng)新人才培養(yǎng)在普通高中實(shí)施的策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)踐核心素養(yǎng)
- 借助信息工具，優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)
- 培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的家校合作策略研究
- 如何在初中古詩詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)思路分析
- 混合式教學(xué)在小學(xué)英語中的踐行
- “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用探究
- 初探初中英語課堂導(dǎo)入的有效做法
- 興趣教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用探討
觀點(diǎn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)與創(chuàng)新改進(jìn)
- 淺議新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的初中語文課外閱讀教學(xué)
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 新課改下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性探究
- 新課改背景下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略研究
- 以語用理論為指導(dǎo)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 新時(shí)期中職主題班會(huì)的設(shè)置策略
- 淺談如何提高初中歷史課堂的趣味性
- 核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)教學(xué)的策略探究
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的整合
- 小學(xué)英語趣味教學(xué)淺見
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)
- 親近自然，共繪親子自然筆記
- 合作小組在班級管理中的實(shí)踐與探索
- 小學(xué)思想品德教學(xué)中的勞動(dòng)教育
- 嘉庚精神下“認(rèn)知
——踐行——追尋”育人模式探究 - 新時(shí)代小學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐探究
- 幼兒表演游戲中戶外環(huán)境資源有效利用的實(shí)踐探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中剪紙的運(yùn)用
- 有效提問，優(yōu)化高中美術(shù)課堂
- 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)與作業(yè)評價(jià)方式的創(chuàng)新
- 區(qū)域活動(dòng)下的混齡幼兒美術(shù)教育
- 幼兒園陶藝教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置與指導(dǎo)策略分析
- 淺談音樂和繪本教學(xué)的藝術(shù)同構(gòu)
交流平臺(tái)
經(jīng)驗(yàn)
- 幼兒園優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)的有效策略
- 小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)策略探討
- 淺談角色游戲中幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)策略
- 淺談提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略
- 創(chuàng)新幼兒園小班撕貼活動(dòng)的策略探索
- 如何提升初中語文小說教學(xué)的實(shí)效性
- 淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)優(yōu)化策略
- 家園合作共同提高區(qū)角活動(dòng)收益的探究
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)之淺析
- 淺談小學(xué)低年級科學(xué)互動(dòng)課堂的建構(gòu)
- 談情感教育在初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的作用
- 淺談?dòng)變簣@生成性主題課程的來源
- 小學(xué)生寫字教學(xué)淺談
- 幼兒分享行為的影響因素及培養(yǎng)策略
- 學(xué)會(huì)閱讀教材，提升自學(xué)能力
- 從“心”行走著
- 從心出發(fā)，讓幼兒園團(tuán)隊(duì)管理更有藝術(shù)
- 讓詩意棲居在語文課堂
- 優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)
- 構(gòu)建家園溝通橋梁，創(chuàng)新家園共育方式
- 生活讓數(shù)學(xué)富有靈性 數(shù)學(xué)因生活而精彩