□山東省沂源縣沂河源學(xué)校 賈坤英

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，該怎樣激發(fā)學(xué)生興趣呢？

一、精心營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一定要有必要的語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，南方人學(xué)普通話，若能到北京生活一段時(shí)間，受到地道普通話的熏陶，遠(yuǎn)勝過(guò)刻意地學(xué)習(xí),作為英語(yǔ)教師就要精心營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，五年級(jí)新生一開始上課我就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，并作自我介紹：“Hel?lo，boys and girls.I’m your English teacher.My name is×××.You may call me Mr.X.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.”課堂用語(yǔ)我也盡量用英語(yǔ)說(shuō)。例如，I’s time to start now.Open your books at page 3.Let’s listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在交頭接耳說(shuō)話時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“Be quiet！”根據(jù)學(xué)生讀書、回答問(wèn)題的具體情況，我會(huì)分別說(shuō)“Good/Very good/Wonderful/Excellent.”等來(lái)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的語(yǔ)境，例如借上學(xué)、回家、道別、問(wèn)路、學(xué)習(xí)用品、互相打招呼等內(nèi)容，教師和學(xué)生分別扮演里面的角色，使學(xué)生如同真的在英美國(guó)家里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、充分利用多媒體實(shí)施情境教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)，絕不能停留在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式上，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生年齡階段的心理特點(diǎn)，采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，能夠從多方面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)聽、看、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)?！?/p>

例如，我在教授五年級(jí)下冊(cè)《At The Market》時(shí)，通過(guò)多媒體課件，展示了一些菜市場(chǎng)的蔬菜和水果等圖片和錄像，這樣的情境是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生一定會(huì)帶著濃厚的興趣仔細(xì)觀看，然后積極回答老師事先預(yù)設(shè)的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得輕松自然。多媒體輔助現(xiàn)代化教學(xué)營(yíng)造了一種貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)入情境，讓學(xué)生如同身臨其境,更好地激發(fā)學(xué)生參與表演的欲望。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，極大地提升了教學(xué)效率。

三、巧妙進(jìn)行游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)。如果能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常喜歡的。短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又比如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，教師可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓他們收藏起來(lái)，當(dāng)教師說(shuō)：“Where is M？”拿M卡片的同學(xué)就將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：“M！M！”其他同學(xué)跟讀：“M！M！”學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。老師把數(shù)字卡片如“36、37、38、41、43”等發(fā)給一些學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，學(xué)生高舉卡片分別說(shuō)“thirty-six，thir?ty-seven，thirty-eight”，接著一起說(shuō)：“We are neigh?bours.”通過(guò)這些游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)有序，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“趣味教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。這樣，對(duì)教學(xué)是大有裨益的。