2019年2期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 語(yǔ)文文本閱讀重構(gòu)與創(chuàng)新芻議
- 基于深度學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)
- 源點(diǎn)思維：寫(xiě)作文化土壤的發(fā)掘與輻射
- 句子成分分析法：解決文言文教學(xué)語(yǔ)法難題的密鑰
- 基于思維發(fā)展與提升的文言文教學(xué)探析
——《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)談 - 文本內(nèi)在意蘊(yùn)的探究
——以《鑄劍》為課例 - 語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的自讀課教學(xué)探索
- “非連續(xù)性文本”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足語(yǔ)文教學(xué) 融入生命教育
- 利用圖片開(kāi)展初中語(yǔ)文讀寫(xiě)訓(xùn)練
——基于細(xì)節(jié)的選擇與表達(dá) - 閩南口語(yǔ)文化在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
- 構(gòu)建化學(xué)模型體系 體驗(yàn)微觀模擬世界
——以《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學(xué)為例 - 趣味教學(xué)法在童聲合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用探析
- 基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊分層教學(xué)探析
- 農(nóng)村初中體育教學(xué)合作學(xué)練策略探析
- 初中美術(shù)課隨堂作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略
- PhotoShop教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)例談
- 應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法 培育通用技術(shù)核心素養(yǎng)
教學(xué)法研究·小學(xué)（幼教）
- 說(shuō)讀教學(xué)：從言語(yǔ)內(nèi)容向言語(yǔ)形式的轉(zhuǎn)向探索
——以《一棵小桃樹(shù)》為例 - 觸摸語(yǔ)言的溫度 品味表達(dá)的深度
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)做好“語(yǔ)文的事”
——以《以觸摸春天》為例 - 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文隨文練筆語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)例談
- 寓作文教學(xué)于生活情境之中
——以種植活動(dòng)為例 - 小學(xué)生語(yǔ)用“四力”培養(yǎng)探微
- 研讀單元導(dǎo)語(yǔ) 整合主題教學(xué)
—— 以部編教材小學(xué)語(yǔ)文三（上）教材為例 - 構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體” 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 在推理中積累思考的經(jīng)驗(yàn)
——以《運(yùn)算律》單元教學(xué)為例 - 例談電子白板在“數(shù)形結(jié)合”思想滲透中的應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
——以“圖形與幾何”教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化例談
- 善用錯(cuò)誤資源 構(gòu)建開(kāi)放性數(shù)學(xué)課堂
- 發(fā)掘課文插圖資源 促進(jìn)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)
——以閩教版小學(xué)英語(yǔ)為例 - 小學(xué)美術(shù)陶藝教學(xué)實(shí)踐與思考
- 畫(huà)筆為燭 照亮孤獨(dú)
——自閉癥女童的美術(shù)教育實(shí)踐 - 巧用分層策略 提升運(yùn)動(dòng)技能
——以小學(xué)中高年級(jí)籃球教學(xué)為例 - 尊重情感體驗(yàn) 培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)
學(xué)校與教師發(fā)展研究
- 構(gòu)建和諧的中學(xué)體育文化的思考
- 診斷式教研“三部曲” 聚焦問(wèn)題助成長(zhǎng)
——幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與思考 - 改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)工作 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
——以德化縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)為例 - 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的混合式教師培訓(xùn)研究
- 借微信家長(zhǎng)群之力 構(gòu)家校協(xié)作育人之網(wǎng)
- 立足實(shí)際 逐步發(fā)展
——農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)狀和管理策略