江逸君

（廈門市第一中學(xué)，福建 廈門 361000）

一、前言

信息技術(shù)課程中經(jīng)常制作電子作品，在教學(xué)中最大的瓶頸：不是學(xué)生對軟件功能的掌握程度，而是能否激發(fā)出完美的創(chuàng)意，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。[1]這里試以PhotoShop為例來探索學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。PhotoShop是一款平面設(shè)計(jì)軟件，一個(gè)質(zhì)量高的作品必須包括三點(diǎn)：創(chuàng)意、構(gòu)圖能力和計(jì)算機(jī)表達(dá)，但在現(xiàn)實(shí)操作中，作品的產(chǎn)生過程首先要有好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)PhotoShop教學(xué)一般定位在基本操作的練習(xí)和綜合案例的模仿上，即先掌握軟件功能，再來綜合案例滲透設(shè)計(jì)制作能力。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的做法，一是浪費(fèi)時(shí)間，二是效果不好。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：認(rèn)真教了一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生還是設(shè)計(jì)不出一個(gè)好的作品。筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了各種教學(xué)模式，總結(jié)出這樣的策略：讓學(xué)生在PhotoShop的基本操作及技巧的學(xué)習(xí)中，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。幾節(jié)課下來，學(xué)生就能設(shè)計(jì)出表現(xiàn)特定主題的作品。要想有這樣的教學(xué)效果，就是要做到在每步操作和實(shí)例中滲透入設(shè)計(jì)思想，不僅能學(xué)會軟件的熟練使用，并領(lǐng)會和應(yīng)用了設(shè)計(jì)思維。下面用案例來具體分析創(chuàng)意培養(yǎng)課程。

二、教學(xué)實(shí)踐研究

1．以滲透創(chuàng)意的綜合實(shí)例來探析

圖1 所示案例可以作為PhotoShop教學(xué)的第一個(gè)分析實(shí)例。

要點(diǎn)之一，提供操作的微課視頻。要求學(xué)生看視頻時(shí)不要一步一步跟著做，先完整看一遍，在腦海中操作一次，然后自己做一遍。[2]保證整個(gè)過程是自己獨(dú)立完成并且是連續(xù)的。這樣做可以加深對命令的整體感觀認(rèn)識。否則操作完過不了多久就會忘記。微課視頻是為了掌握命令的使用方法。完全學(xué)會后，可以達(dá)到舉一反三的效果。學(xué)生在學(xué)完后必須記著命令的使用，并且還要拓展出命令的全部應(yīng)用。

要點(diǎn)之二，提供設(shè)計(jì)意圖分析文檔，每步都要分析設(shè)計(jì)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

使用的素材有：天空、光芒、貝殼、海貝、海星、花束等。

圖1

設(shè)計(jì)構(gòu)思：以藍(lán)天白云的圖像文件為構(gòu)圖基礎(chǔ)，添加貝殼、海星、花朵等浪漫元素，通過流線型的構(gòu)圖方式，對元素進(jìn)行合理安排，并賦予圖像紫藍(lán)色的色彩基調(diào)，豐富畫面中的浪漫夢幻的整體視覺感觀。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：添加素材并結(jié)合圖層混合模式使之結(jié)合融洽；添加“漸變映射”“色相/飽和度”等調(diào)整圖層調(diào)整照片基本色調(diào)，使版面具有浪漫色彩。

2.簡 單鼠繪應(yīng)用的綜合實(shí)例

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力存在一個(gè)瓶頸，鼠繪能力限制了創(chuàng)意設(shè)計(jì)。然而，也不能將普通的電腦課變成鼠繪訓(xùn)練的課堂，所以在教學(xué)中必須創(chuàng)造性地解決這個(gè)問題，簡單繪圖的訓(xùn)練和白描訓(xùn)練成了教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中安排鋼筆和畫筆的練習(xí)，進(jìn)行簡單繪圖和進(jìn)行實(shí)圖白描。對于零基礎(chǔ)，先臨摹。臨摹分為兩種方式，臨，即按照原作寫或畫（意思是看著臨本，邊看邊畫）；摹，用薄紙（絹）蒙在原作上面寫或畫，在電腦里就可以利用圖層的透明度來進(jìn)行。如圖2所示教學(xué)案例需要提供臨摹的資源。

圖2

設(shè)計(jì)構(gòu)思：在紙面的世界里，擁有許多不一樣的變化，紙間的交疊可以表現(xiàn)出豐富的層次感受，通過制作出在紙片上運(yùn)動(dòng)的人物以及具有動(dòng)感的弧線等元素，讓畫面的元素以及層次感受更為豐富。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：在制作剪紙效果的人物等元素時(shí)，先運(yùn)用鋼筆工具等將元素的輪廓繪制出來，用來制作圖上的運(yùn)動(dòng)人物以及動(dòng)感的弧線元素，運(yùn)用簡單鼠繪輔助完成作品的制作。然后通過“描邊”等圖層樣式讓剪紙更為立體、突出。

3．將繪本作為參考圖的綜合實(shí)例

文學(xué)性與藝術(shù)性是繪本的本體。[3]而閱讀精美的圖與高質(zhì)量的文字，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知與觀察、溝通與情感、想象與創(chuàng)造等能力方面，都有著極佳的潛移默化的影響，在培養(yǎng)學(xué)生的多元?jiǎng)?chuàng)想方面也是有不可估量的作用。[4]

將繪本引入電腦課堂，二者的結(jié)合會起到如虎添翼、錦上添花的效果：一方面數(shù)字媒介能輕易地將各種照片素材融入新的畫面，并且根據(jù)畫面所需為局部添加光效或各種細(xì)膩的質(zhì)感等功能，迅速營造出逼真的立體視覺；另一方面，PhotoShop軟件中，有著強(qiáng)大的圖層功能，它為創(chuàng)作帶來了新的變革，圖像可以分成多個(gè)層次，逐一進(jìn)行描繪，靈活組合、方便修改，并且能賦予各種不同的效果，圖畫的表現(xiàn)力得到了很大地提高。[5]通過大量的優(yōu)秀繪本臨摹再創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字繪畫思維，用數(shù)字繪畫來表達(dá)思想、表現(xiàn)生活。（如圖3、4）加上精煉的輔助文字，從小培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作與藝術(shù)創(chuàng)作融為一體，把圖畫書作為一種真正的藝術(shù)品來創(chuàng)作，提升學(xué)生藝術(shù)品位。

圖3

圖4

運(yùn)用電腦繪畫軟件的教學(xué)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)電腦課堂教學(xué)模式，首先是不能以工具的使用為主導(dǎo)，而是以一幅完整插畫為主線，以討論的方式著重分析畫面的設(shè)計(jì)理念、畫面構(gòu)成、形式如何服務(wù)于主題等，發(fā)散性、啟發(fā)性教學(xué)方法貫穿課程。繪本采用的是敘述式的循序推進(jìn)，特別是以情節(jié)見長的小說型繪本，它同樣可以有起承轉(zhuǎn)合的故事情節(jié)，同導(dǎo)演一部影片頗為相似。探究如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字圖畫思維，訓(xùn)練如何逐步增加難度，主題創(chuàng)作如何從再現(xiàn)生活繪本，到表達(dá)日記繪本，再到表現(xiàn)情境繪本；培養(yǎng)學(xué)生把生活中感興趣的東西或某一件事情記錄下來，再到把一天中或一周中印象深刻的事情畫下來，再到把自己的心情和思考的東西用數(shù)字繪本形式表現(xiàn)出來。

有了以上過程，可提升學(xué)生觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力，最終形成用心觀察生活、用圖文記錄生活，實(shí)現(xiàn)表達(dá)思想情感的能力。

以幾米的繪本為例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣并有了進(jìn)行臨摹創(chuàng)作熱情，設(shè)置圖片《及時(shí)說愛》作為臨摹創(chuàng)作參考繪本。不同特質(zhì)的孩子在作品的創(chuàng)作中都能充分地發(fā)揮想像力，運(yùn)用自己已有的繪畫功底，使用PhotoShop軟件可以容易地將數(shù)字材料融入作品，可以添加局部光影，還能加上各種質(zhì)感，制造出全方位的立體視覺。尤其是圖層為創(chuàng)作帶來了新的變革，圖像可以分成多個(gè)層次，逐一進(jìn)行描繪、靈活地組合、更方便了修改、并且能賦予各種不同的效果，使得復(fù)雜場面的表現(xiàn)力都得到提高了。（如圖5）

圖5

三、結(jié)論

首先，教學(xué)案例中都配上設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，要想訓(xùn)練學(xué)生敏銳的眼睛，可以鼓勵(lì)學(xué)生看各種優(yōu)秀的廣告、精彩的影視作品。欣賞其精彩的創(chuàng)意和細(xì)膩周到的情節(jié)，學(xué)習(xí)特效的處理方法，特別要推薦的是觀看各種科幻作品。在電腦課中同伴互學(xué)是最重要的。鼓勵(lì)學(xué)生多走動(dòng)、多交流，多看別人優(yōu)秀的作品，討教其制作方法和步驟，同樣的結(jié)果，其操作方法可能有好多種。在學(xué)習(xí)中吸取彼此的學(xué)習(xí)方法和人格魅力。[6]再次，對于創(chuàng)意，我們大多數(shù)人都認(rèn)為不可細(xì)致琢磨，是偶然產(chǎn)生的。[7]實(shí)踐證明，只要付出辛勤的汗水，創(chuàng)作靈感就會唾手可得。要在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生每節(jié)課都有新的作品產(chǎn)生。即使拙劣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在不斷地嘗試積累后，終究會有好的靈感、好的作品出現(xiàn)。最后，作為教師，有責(zé)任開發(fā)學(xué)科課程中蘊(yùn)含創(chuàng)新教育的資源，改變教育方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和評價(jià)方式，發(fā)展學(xué)科思維。