病文
- 人物形象不突出
特點(diǎn)的一面來寫。病文入院我的小表弟圓圓今年七歲，讀一年級。他長得虎頭虎腦，烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，一雙眼睛明亮又炯炯有神，笑起來有個(gè)小酒窩……顯得挺可愛。病文診室這個(gè)片段按照“長相+頭發(fā)+臉蛋+眉毛+眼睛”的順序描寫小表弟的外貌，條理清楚，層次分明。但一個(gè)突出的問題是：人物外貌千人一面，似乎變成一個(gè)數(shù)學(xué)的公式。這樣寫不僅沒有突出小表弟的特征，也不能給讀者留下深刻印象。寫人物外貌一定要抓住有別于他人的容貌、衣飾、姿態(tài)等方面的典型特征，選一兩處重點(diǎn)
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年24期2022-06-17
- 動作過程不具體
一頭霧水的感覺。病文入院星期天，我在報(bào)紙上看到一篇《繩子割瓶口》的文章，好奇地找來繩子、玻璃瓶等，按方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我把繩子纏在瓶口，用火燒，然后把瓶子扔進(jìn)水里。瓶子總是浮在水面上，瓶口沒被“割掉”。我重新做了一遍，終于成功了。病文診室這個(gè)片段按照操作的順序敘述，條理清晰，但動作過程描寫不具體。實(shí)驗(yàn)前需要準(zhǔn)備什么材料？實(shí)驗(yàn)過程中要先進(jìn)行哪一步，再進(jìn)行哪一步？具體對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了怎樣的操作？這些都需要展開來寫?；仡檶?shí)驗(yàn)過程，抓住實(shí)驗(yàn)動作，可以修改為：星期天，我
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年24期2022-06-17
- 情感不真實(shí)
記錄真實(shí)的體驗(yàn)。病文入院中午，剛到家門口，我就聞到了香味，趕緊推開門，只見桌上擺著我最愛吃的冬瓜海帶排骨湯。排骨嫩滑，冬瓜清香，湯聞起來無比鮮美。我迫不及待地喝了一口，鮮香的味道從舌尖開始漫延，直入我心底。我頓時(shí)流下了一滴淚，那是對媽媽的感激。我慢慢地吃，細(xì)細(xì)地品，每一口湯都包含著媽媽的愛，充滿著說不盡的愛！病文診室選段通過描繪湯的美味，表達(dá)“我”對媽媽的感激之情。這是自己最愛吃的，更是媽媽為“我”做的，小作者的感動溢在文字間。但后文“我頓時(shí)流下了一滴淚”
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年20期2022-05-05
- 作文“干巴巴”
作文“干巴巴”。病文入院星期天，表弟到我家，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車來到樓下，表弟提議比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。扭頭一看，表弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在我的后面。病文診室這是小作者留心觀察生活后寫下的片段，選材很好，內(nèi)容表達(dá)清楚明白，語句通順，標(biāo)點(diǎn)用得非常恰當(dāng)，但給人的感覺只是記錄了一件事情，讀起來干巴巴的，沒有趣味。怎么辦呢？采用追問法：你是怎么贏了表弟的？寫出你滑滑板的技巧;你贏了表弟后，心情怎樣？寫出你的內(nèi)心感受。我們再來看看修改后的文字：星期天
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年20期2022-05-05
- 習(xí)作《班里的趣事》升格指導(dǎo)
□趙學(xué)潮病文入院名醫(yī)診療習(xí)作敘述的是一件發(fā)生在班級里的趣事，雖然選材較為典型，但是故事情節(jié)不夠曲折、不吸引人，沒有寫出其中的趣味性。建議從以下三方面進(jìn)行修改：1.圍繞語文作業(yè)本“失竊”這一事件修改標(biāo)題，引起讀者的閱讀興趣。2.對習(xí)作開頭進(jìn)行修改，設(shè)置懸念，吸引讀者，使習(xí)作更加曲折起伏。3.修改習(xí)作的中間和結(jié)尾部分，增加故事情節(jié)，使習(xí)作波瀾叢生?？祻?fù)出院回訪復(fù)查縱觀修改后的文章：標(biāo)題巧設(shè)疑團(tuán)，對讀者能夠產(chǎn)生吸引力；開篇妙設(shè)懸念，吊足讀者胃口，吸引讀者迫不及待
小讀者 2022年6期2022-03-16
- 高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的高效策略初探
欣賞、知識鏈接、病文診改、任務(wù)演練等重構(gòu)課程的內(nèi)容，根據(jù)各應(yīng)用文種之間的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)崗位需求對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，把教學(xué)內(nèi)容劃分為若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分為若干工作任務(wù)。教學(xué)活動遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，打破理論講授、例文分析、寫作訓(xùn)練的教學(xué)程序，將課程的教學(xué)活動設(shè)計(jì)成情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)呈現(xiàn)、問題診斷、實(shí)踐演練等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)高職專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)原則。以任務(wù)為導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)文體寫作的真實(shí)情境，使學(xué)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年1期2022-01-08
- 以反（錯）固正：提高學(xué)生寫作能力的有效方法
第一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)“病文”，即在學(xué)生寫作的論述文中找出一篇語言一般或較差的文章（稱之“病文”），印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀討論。如下面這篇按照2019年高考語文浙江卷作文題（作家與讀者）的要求寫成的習(xí)作（作為“病文”，引用時(shí)對其存在的一些典型問題未加修改）：堅(jiān)守本心，砥礪前行①生活——生下來，活下去。至于怎么活，每個(gè)人的活法卻不相同，每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，自己的理想，人人都是自己生活的作家，怎樣書寫自己的人生，我們應(yīng)該聽從我們的內(nèi)心，正所謂“堅(jiān)守本心，砥礪前行”
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2021年7期2021-12-28
- 新時(shí)代背景下的應(yīng)用文寫作創(chuàng)新研究
運(yùn)而生的。該書將病文、病文評析、病文修改稿、范文、范文賞析巧妙地排列組合，讓讀者在具體的對比中，明晰并掌握應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識。這本書既方便讀者自學(xué)，又便于教師教學(xué)?！秳?chuàng)新應(yīng)用寫作》分上、中、下三編，共二十五章。上編為應(yīng)用寫作通論，這部分內(nèi)容分別從應(yīng)用文的含義、產(chǎn)生與發(fā)展、特點(diǎn)、功用、種類等方面對應(yīng)用文作了全面的概述，并從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、表述方法、語言和作者的素質(zhì)修養(yǎng)六個(gè)方面闡釋了應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及元素。中編為公文寫作，這部分涵蓋了函、通知、通告、決
語文建設(shè)·下半月 2021年3期2021-08-11
- 做好自己①
過長，思路不清。病文三、四、五段落過長，導(dǎo)致寫作思路不夠清晰明了，造成詳略失當(dāng)。2.上下文銜接，不夠自然。病文中的個(gè)別段落與上下文的銜接不夠自然，缺乏必要的過渡性語句。3.感情不夠真摯，主題不夠鮮明。文中，“我”在學(xué)習(xí)阮的過程中逐漸失去信心，老師及時(shí)出現(xiàn)并安慰、鼓勵“我”，幫“我”重拾信心。但小作者對老師的感恩部分寫得不夠真摯，需作進(jìn)一步強(qiáng)化。4.人物描寫方法單一。病文在塑造人物形象時(shí)，描寫人物的方法單一化，導(dǎo)致人物性格不夠鮮明。5.有病句，表達(dá)不夠流暢。
作文周刊·七年級讀寫版 2021年14期2021-08-10
- 謝謝您，__________
名、校名和地名。病文在線謝謝您，用澄澈點(diǎn)亮我的生命之光 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁?！}記① 您站在三尺講臺上侃侃而談②，以至于別后多年我都難以忘懷，爽朗的聲音，美麗的身影，諄諄的教誨…… 盛夏的一個(gè)清晨，斑駁的陽光灑在教室里。我急沖沖“飛”到靠邊的座位上才注意到，講桌前有個(gè)人正在低頭翻書。您聞聲抬頭，一邊微笑地看向我，一邊用手輕推鏡框，那個(gè)瞬間，詮釋了什么叫文雅和風(fēng)度，那一刻的您，連發(fā)梢都散發(fā)著光芒③，我從中
作文周刊·七年級讀寫版 2021年36期2021-05-17
- 謝謝您,_________
名、校名和地名。病文在線謝謝您，用澄澈點(diǎn)亮我的生命之光 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。——題記① 您站在三尺講臺上侃侃而談②，以至于別后多年我都難以忘懷，爽朗的聲音，美麗的身影，諄諄的教誨…… 盛夏的一個(gè)清晨，斑駁的陽光灑在教室里。我急沖沖“飛”到靠邊的座位上才注意到，講桌前有個(gè)人正在低頭翻書。您聞聲抬頭，一邊微笑地看向我，一邊用手輕推鏡框，那個(gè)瞬間，詮釋了什么叫文雅和風(fēng)度，那一刻的您，連發(fā)梢都散發(fā)著光芒③，我從中
作文周刊·七年級版 2021年36期2021-05-17
- 別著急，慢慢來
、校名和地名。【病文在線】別著急，慢慢來“別著急，慢慢來！”多么熟悉的一句話，仿佛很遠(yuǎn)，又仿佛就在耳邊，其實(shí)一直都在……①蹣跚學(xué)步時(shí)，別的孩子都已經(jīng)走得很穩(wěn)當(dāng)了，我卻站在墻根，腿如立柱般定在那里，一動不動，不敢往前邁一步。“孩子，別著急，慢慢來！”母親張開雙臂②，蹲在前方，眼里寫滿了著急，可我就是邁不開腿。現(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)您是多么著急③，別的孩子都已經(jīng)走得很穩(wěn)當(dāng)了，我卻一步也邁不出。您查閱書籍，見人就問④。一次次堅(jiān)持，一天天鼓勵，我終于穩(wěn)當(dāng)?shù)刈哌M(jìn)了您的懷抱，
作文周刊·七年級版 2021年4期2021-04-20
- 別著急，慢慢來
主干，沒有枝葉。病文許多句子缺乏必要的修飾語，導(dǎo)致其生動性不足，無法形成語言表達(dá)的搖曳多姿之美。2.情感不夠真摯。病文表達(dá)過于簡單，該抒情時(shí)沒有抒情;標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不夠恰當(dāng)，如“當(dāng)時(shí)您是多么著急”，句末應(yīng)該用“！”，小作者卻用了“，”，導(dǎo)致情感表達(dá)不夠真摯。3.對話描寫過于簡單。如“有的同學(xué)說”“母親說”等，對話簡單，缺乏情感。4.人物描寫方法單一。病文塑造人物形象時(shí)描寫方法單一化，導(dǎo)致人物性格不夠鮮明?！净鳌縿e著急，慢慢來◎耿晗語“別著急，慢慢來
作文周刊·七年級讀寫版 2021年4期2021-04-12
- 跌倒
、校名和地名。【病文在線】曲折道路①誰還沒有一次接一次地跌跌撞撞，誰還沒有一次又一次地頑強(qiáng)站起。路途不會總是平坦的，一次次跌倒，這也恰好成了再次站起的勇氣，生活便是如此。②“哎呀，真煩人，這么難的題，我不做了?！弊谡n桌前的我悶聲地抱怨著。一個(gè)接一個(gè)從未謀面的單詞閃現(xiàn)在我眼前。每一個(gè)對別人來說輕而易舉的英語題，到了我這里卻像崇山峻嶺一般。一山剛過，一山又起。果不其然，考試結(jié)束后的試卷上，一個(gè)接一個(gè)的大紅叉像一個(gè)個(gè)巴掌，把我的臉打得通紅。③課后的我被老師的一
作文周刊·七年級讀寫版 2020年36期2020-11-10
- 米粥的味道
、校名和地名?！?span id="aya0s6y" class="hl">病文在線】摻在米粥里的愛在我們的生活中，總是離不開母親操持家務(wù)，我們從中感受到溫暖和舒適。①說到這兒，我不由得想起了那碗米粥的味道。不知從何時(shí)起，媽媽竟迷上了煮粥。每日早上，迎接我的便是餐桌上那一碗暖暖的肉粥和媽媽慈祥的微笑。起初她不懂怎么煮粥，總是將粥煮成米飯或米湯。最初幾個(gè)星期內(nèi)，家里的米都換了好幾小袋呢！終于有一次，媽媽成功了，米粥濃稠，恰到好處，可味道還是平淡無奇。于是，她買來了巴掌大的《家庭主婦該如何做飯》《寶寶食譜》等書籍。②接
作文周刊·七年級讀寫版 2020年40期2020-10-27
- 千頭萬緒一線牽
線索來寫人敘事【病文呈現(xiàn)】父愛如山記得一次晚自習(xí)放學(xué)后，我和最要好的朋友欣走在回家的路上。月光如水一般傾瀉在我們身上?！翱炜?，前面是誰？”快到村口時(shí)，欣突然喊道。我順著她手指的方向望去，只見前面很遠(yuǎn)的拐角處，隱隱約約現(xiàn)出一個(gè)人的身影，個(gè)子不高，一歪一歪地朝我們這邊走來。是誰？我頓時(shí)感到一股寒氣從脊梁骨冒出來，心怦怦直跳。欣也渾身哆嗦，直往我身上靠。淚水頓時(shí)模糊了我的雙眼：爸爸前一段時(shí)間由于開車過度疲勞，車翻人傷，導(dǎo)致小腿骨折，現(xiàn)在還沒有痊愈。媽媽外出打工了
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評改版 2020年10期2020-09-10
- 敘述完整故事完善人物描寫
、校名和地名?！?span id="cskcki0" class="hl">病文在線】難忘的一件事①今天是周末，我本想好好放松一下，可剛打開令人向往的電視機(jī)，不料，半路遇見了“攔路虎”，爸爸在樓頂不停地大聲呼喚，叫我和哥哥去洗蓄水罐。唉，端誰的碗，就要服誰的管。沒辦法，我只能放下手中的遙控器，循聲而去。②剛爬到樓頂，就感覺一束強(qiáng)烈的陽光向我襲來，可爸爸卻非讓我到蓄水罐里面去洗刷，還說我個(gè)子小，進(jìn)去方便。許久沒有上樓頂，沒想到那個(gè)原本矮小的蓄水罐居然增高了兩三倍，看了就讓人打怵。爸爸說我如果想看電視的話，就得快點(diǎn)干。
作文周刊·七年級版 2020年16期2020-06-12
- 跌倒
、校名和地名?！?span id="mymquq0" class="hl">病文在線】曲折道路①誰還沒有一次接一次地跌跌撞撞，誰還沒有一次又一次地頑強(qiáng)站起。路途不會總是平坦的，一次次跌倒，這也恰好成了再次站起的勇氣，生活便是如此。②“哎呀，真煩人，這么難的題，我不做了。”坐在課桌前的我悶聲地抱怨著。一個(gè)接一個(gè)從未謀面的單詞閃現(xiàn)在我眼前。每一個(gè)對別人來說輕而易舉的英語題，到了我這里卻像崇山峻嶺一般。一山剛過，一山又起。果不其然，考試結(jié)束后的試卷上，一個(gè)接一個(gè)的大紅叉像一個(gè)個(gè)巴掌，把我的臉打得通紅。③課后的我被老師的一
作文周刊·七年級版 2020年36期2020-03-17
- 人物描寫在寫事作文中的正確運(yùn)用
體。二、病例檢查病文1：一件感動的事夏日炎炎，我有一次騎著我的專用單車時(shí)，突然把單車鏈給蹬壞了，我如實(shí)地告訴了爸爸?！鞍パ?，這可不好修呀?！卑职诌厵z查邊說道。我一聽，這可不好，我后天還要去比賽呢。于是我對爸爸說：“老爸，我后天還要參加比賽呢，你盡快修好它行不行？”爸爸去修車了，我只好看電視，可是外面正在修路，那些機(jī)器發(fā)出的聲音非常煩人。我關(guān)掉了電視機(jī)，來到車庫，看見爸爸還在修單車。爸爸非常專注仔細(xì)地查看自行車的每一個(gè)部位，無論外面多么吵鬧，爸爸一直很認(rèn)真地
學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2020年2期2020-03-16
- “以文為本”習(xí)作講評課新探索
體悟。再次通過“病文”診療，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析、理性評價(jià)“病文”該如何修改。最后通過精彩呈現(xiàn)，經(jīng)過師生共同研討，多角度詮釋描寫人物的方法，“病文”中的人物特點(diǎn)更具體，文章也更具有感染力。一、運(yùn)用多種描寫方法，抓住人物特點(diǎn)作家筆下的人物形象之所以鮮活、有血有肉、有個(gè)性，是因?yàn)樗麄兩朴谧プ∪宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！度宋锩鑼懸唤M》《摔跤》中的小嘎子、《兩莖燈草》中的嚴(yán)監(jiān)生，作家雖然描寫的側(cè)重點(diǎn)不相同，但都將描寫人物的方法靈活
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2020年12期2020-02-04
- 內(nèi)容要合乎情理
后多注意預(yù)防?！?span id="0qa0u2m" class="hl">病文·片段】A終于有一天，鼻子受不了了，生氣了。晚上，我睡著了，鼻子悄悄地溜走了。早上，我起床洗臉，洗完臉正想挖一挖鼻孔，咦？臉中間感覺空蕩蕩的，我一照鏡子，嚇得叫起來了，我的鼻子不見了。——摘自習(xí)作《鼻子出走記》【名醫(yī)診治】在這段文字中，第二句話就已經(jīng)泄露了秘密——鼻子悄悄地溜走了，那么，后面再表現(xiàn)“我”感到驚訝，效果就不好了。如果先保留一些神秘感，后面再去揭秘，會意趣倍增！【康復(fù)出院】終于有一天，鼻子受不了了，生氣了，讓我感到面部很不舒
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級) 2019年4期2019-11-27
- 應(yīng)該與不應(yīng)該
求活靈活現(xiàn)【入院病文·片段】有一次，我領(lǐng)著我家的小狗豆豆在街上玩兒。豆豆看見一戶人家院子的大門里有一條狗，便向那邊走去。哪承想，在大門墻的拐角處有一只公雞。看見豆豆走了過去，那只公雞便一瞬間地沖了出來。一心只想著玩的豆豆被嚇著了，連忙逃跑，那只公雞還是一個(gè)勁兒追。最后，豆豆躲到了我的身后，那只公雞這才不追了?！粤?xí)作《我家的“豆豆”》【名醫(yī)會診】這篇習(xí)作寫的是，“我”家的小狗豆豆雖然很會跟主人親昵、討主人歡喜，但是生性膽小怕事，缺少狗類應(yīng)有的勇敢精神。
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級) 2019年5期2019-11-27
- 函寫作教學(xué)中的四部曲
，探索一條“設(shè)計(jì)病文-問診病文-回復(fù)病文-寫作練習(xí)”四部曲教學(xué)路線，有利于高職學(xué)生理解和掌握函的寫作技巧。關(guān)鍵詞：函;寫作教學(xué);病文前言：函作為公文中的輕騎兵，學(xué)習(xí)和掌握函的寫作技巧，對高職高專院校大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在函寫作教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者帶給學(xué)生“滿身瘡痍”的去函病文，引導(dǎo)學(xué)生在課本預(yù)習(xí)的過程中，結(jié)合課本知識，尋找病文中的病灶，對癥下藥，進(jìn)行改正。而后，要求學(xué)生寫一篇復(fù)函，將去函和復(fù)函的寫作技巧水到渠成的輸送給學(xué)生。最后，趁熱打
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 讓“病文”華麗轉(zhuǎn)身 讓教學(xué)真正施行
傅明雪一、“病文”是什么；遭遇“病文”該如何選擇“病文”指的是任何人寫作中都存在的由于語言自身特點(diǎn)、思維邏輯發(fā)展特點(diǎn)、文學(xué)素養(yǎng)不足導(dǎo)致的表達(dá)不流暢、不完善而產(chǎn)生的文章，是一種很正常的情況。本文中的“病文”泛指小學(xué)中年級學(xué)生習(xí)作中普遍存在的具有共性問題的文章。這些問題有的是教者教學(xué)實(shí)施過程中逐漸形成的，有的是學(xué)生習(xí)作態(tài)度不端正造成的，還有的是語言本身特點(diǎn)形成的?！傲魉~”“假大空”“重點(diǎn)不明，中心不突出”等就是病癥的外顯。教學(xué)到底教什么？是以教師的思維和立場
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2018年12期2018-11-28
- 如何讓論據(jù)和論點(diǎn)之間的天塹變成通途
會講理”的文章。病文呈現(xiàn)不少同學(xué)在議論文寫作中引用了論據(jù)，卻不會對論據(jù)中的核心概念作分析，走進(jìn)了羅列論據(jù)的誤區(qū)。面分析論據(jù)恰恰又至關(guān)重要，因?yàn)橹挥袑φ摀?jù)作恰當(dāng)?shù)姆治?，才能將“材料”和“觀點(diǎn)”“粘”起來，使論據(jù)真正發(fā)揮出支撐論點(diǎn)的作用。請看一個(gè)病文片段：做人不可妄自菲薄常見有這種人，遇事總是自慚形穢。我認(rèn)為，做人還是不要妄自菲薄。俄國作家契訶夫曾經(jīng)說“有大狗，有小狗，但小狗無需因大狗的存在而惶恐?！碧煜氯艘彩侨绱诉@般，所以說，做人不可妄自菲薄。這段文字首先針
新高考·語文學(xué)習(xí)（高一高二） 2018年2期2018-11-15
- 優(yōu)化小學(xué)作文講評的“三策略”
括兩種，即佳作和病文。通過對典型作文進(jìn)行剖析，不僅可以讓學(xué)生明白佳作和病文分別是怎樣的，還可以讓學(xué)生明白“佳”在哪里和“病”在何處。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，使他們對自己的作文進(jìn)行準(zhǔn)確把握，明白教師的評價(jià)，知道如何對自己的作文進(jìn)行修改。剖析優(yōu)秀作文，促進(jìn)習(xí)作方法內(nèi)化。教師通過對比觀察學(xué)生的作文，找出有特點(diǎn)并且符合習(xí)作要求的佳作進(jìn)行剖析。教師要先引導(dǎo)學(xué)生對這次的習(xí)作要求進(jìn)行回憶，對佳作進(jìn)行閱讀，通過討論發(fā)現(xiàn)佳作所包含的優(yōu)點(diǎn)，如用字準(zhǔn)確、中心明確、構(gòu)段合理等
江西教育C 2018年12期2018-02-27
- 把握時(shí)機(jī)，巧用范文
身的文章（可稱作病文）。當(dāng)然，這時(shí)教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生找出這篇文章存在的毛病，并進(jìn)行討論、剖析、修改。在對病文的批改過程中，也就培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的能力。此時(shí)再引領(lǐng)他們回過頭來，去重新審視自己寫的文章，學(xué)生必然有很多新的發(fā)現(xiàn)和想法。如果運(yùn)用范文是常規(guī)做法，那么，運(yùn)用病文就是為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，換了另一個(gè)思維的方向。在修改時(shí)出示的范文，選用班級學(xué)生的文章，效果會更佳。因?yàn)椋瑢W(xué)生對自己身邊同學(xué)的文章往往是特別感興趣，特別好奇的。教師可以利用學(xué)生好奇的心理，選擇某個(gè)學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考 2018年13期2018-02-25
- 第七節(jié) 習(xí)作診所
成立醫(yī)療小組，對病文進(jìn)行會診，以便及時(shí)對癥下藥?！睂W(xué)生們一聽愣住了，立刻露出了會意的微笑。我接著說道：“從今天起，我們教室的‘語文天地就是我們的‘作文會診室了，而你們的每一篇習(xí)作都可能成為‘病人。在座的每一位同學(xué)既是自己習(xí)作的監(jiān)護(hù)人，又是別人習(xí)作的‘主治醫(yī)生。在會診室，院長我放了很多‘病歷單，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有‘病文時(shí)就給他開單子，你可以獨(dú)立就診，也可以專家會診，然后你把‘病歷單發(fā)給病文的監(jiān)護(hù)人，督促其修改……”從此以后，教室的“語文角”成了最繁忙的地方，我們的每
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2018年1期2018-01-29
- 情境微寫作問題診斷及教學(xué)對策
”和“池塘”?！?span id="ogc0ww2" class="hl">病文示例】雨，是愁人的。唯獨(dú)江南的雨，細(xì)微、柔弱得讓人心生憐愛。黃梅時(shí)節(jié)的雨，應(yīng)該是一個(gè)腳步輕盈、明眸皓齒的姑娘，走過環(huán)繞池塘的綠地，走過一戶戶白墻黑瓦的人家，從古纖道到臥波長橋，再到檐角高挑的戲臺，水袖輕舞，含情脈脈，不沾染世俗的情愫。此文意象綿密、清新，句式靈活，善用修辭，意境深遠(yuǎn)，但是缺少關(guān)鍵意象“蛙”。畫面雖美，但是不完整，與既定場景畫面寫作任務(wù)差距較大，所以要扣除1分。2.任務(wù)指令不明情境微寫作有約束學(xué)生寫作行為的明確指令，常見的
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2018年12期2018-01-25
- 中心不明麻煩大（上）
得恰到好處。一、病文觀察病文再現(xiàn)1：暑假里的一天今天上午，我在鋼琴班練琴。因?yàn)榫毩?xí)的曲子比較難，我感到有一些吃力。沒過多久，下課了，我高高興興地來到肯德基吃午餐。到了肯德基，我看到早已經(jīng)坐在那里等候的伙伴——佳佳。她已經(jīng)點(diǎn)好了午餐，靜靜地在那里等我。她看到我過去了，主動和我問好，我坐下以后，就和她一起聊天，天南地北無所不聊。下午，我到游泳館里學(xué)游泳，這里的人可真多。不過也不奇怪，因?yàn)樘鞖馓珶岬木壒拾?，我想。我跟著教練學(xué)習(xí)游泳的姿勢，一點(diǎn)一點(diǎn)地虛心學(xué)習(xí)。慢慢
學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2017年12期2018-01-17
- 精巧別致，余音繞梁
回味與思索?！痢?span id="maesa0k" class="hl">病文展示】×一位同學(xué)以《有夢就有遠(yuǎn)方》為題作文，從自身經(jīng)歷入手，由放學(xué)后回家起筆，以自然景物烘托“我”沮喪、失落的心情，正文則先交代自己考試的失敗，然后敘述失敗后得到親人和朋友鼓勵的詳細(xì)經(jīng)過。并將爸爸的安慰和朋友的鼓勵這簡單的幾句話寫得言簡意賅，富有哲理。文章結(jié)尾寫道：深夜，躺在床上，我久久不能入睡。爸爸的叮囑和好友的鼓勵一直在我心頭回蕩。是啊，一次失敗算得了什么？我不能因此丟掉信心，失去夢想。人生還有很多荊棘和坎坷等著我呢，只要夢還在，遠(yuǎn)
意林·作文素材 2017年17期2017-10-19
- 難忘父母情
【病文入院】小時(shí)候，我特別淘氣。（開門見山地介紹了“我”的特點(diǎn)，但是沒有新意，與后文銜接也不夠自然）記得我闖的最大的一次禍?zhǔn)窃谖胰龤q那年，當(dāng)時(shí)我看到桌子上有一個(gè)小瓶子，就跑過去打開了瓶蓋，里面有一個(gè)個(gè)“白糖”，于是，我就吃了起來。（敘述平淡，沒有交代清當(dāng)時(shí)的具體情況。作為一個(gè)小孩子，應(yīng)該對事物充滿了好奇，顯然“我”的這個(gè)特點(diǎn)沒有很好地表現(xiàn)出來）也不知怎么的，我就躺在地上睡著了。醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的病床上。醫(yī)生說要不是送得及時(shí)，我的小命早就保不住了
作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年6期2017-07-11
- 把過程寫具體
姚榮啟【病文入院】上個(gè)星期五，我在回家的路上見地上有100塊錢。我趕快撿起來，想拿回去用?？斓郊視r(shí)，我又想到了這件事，心想：如果我就這么走了，失主會多著急呀！再說，這又不是我靠勞動得來的，這樣不勞而獲，只會給紅領(lǐng)巾抹黑。于是，我趕緊跑到武警支隊(duì)門口，把錢給了武警叔叔，因?yàn)槭窃谀抢飺斓降摹Ｎ野彦X送到那里，武警叔叔還夸我是個(gè)好孩子，當(dāng)時(shí)我的臉紅通通的，因?yàn)槲也铧c(diǎn)要拿回去用。送完了，我也回去了。第二天，我到那里去玩。武警叔叔高興地說：“失主已經(jīng)找到了！”我聽了，
作文周刊·小學(xué)四年級版 2016年43期2017-06-06
- 愚人節(jié)里快樂多
直言【病文入院】今天是愚人節(jié)，恰巧表弟在我家做客。得防著他，今天我肯定會被他捉弄。我拿起牙刷然后擠牙膏，竟發(fā)現(xiàn)牙膏是透明的，而且特別稀。我一聞，發(fā)現(xiàn)牙膏袋里有膠水！我也決心“愚”表弟一回。我拿出一瓶可樂，喝掉一半，摻入醋、醬油、鹽，精心調(diào)制一份色澤正常的怪味可樂。上學(xué)時(shí)，我將配制好的“可樂”遞給他。他一口喝了近半瓶，隨后卻把“可樂”全噴了出來……【名醫(yī)診療】小作者按順序記敘了愚人節(jié)被人愚弄和自己捉弄人的事，可讀過之后，總覺得趣味不濃，主要原因是描寫不細(xì)?！?/div>
學(xué)生天地·小學(xué)低年級版 2017年4期2017-05-15
- 第一招：生動描寫
【病文呈現(xiàn)】“一碗胡辣湯！”站在我左邊的何永翔迅速地蹲了下去。“兩碗胡辣湯！”朱鴻琳和旁邊的王冰冰敏捷地蹲了下去?！八耐牒睖?！”何永翔卻沒有反應(yīng)過來，所以被淘汰了。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過一輪又一輪的比拼，我竟然留到了最后，所以這一輪是我勝出了。【對癥下藥】這是習(xí)作《一碗胡辣湯》中的一個(gè)片段，游戲模仿的是浙江電視臺《奔跑吧，兄弟》中的一個(gè)游戲，就是讓參與者根據(jù)裁判所報(bào)的胡辣湯的碗數(shù)順次蹲下，錯誤者受罰。游戲很有趣，一直都受到孩子們的歡迎?？墒窃谶@個(gè)片段里，我作文周刊·小學(xué)三年級版 2016年39期2017-04-15
- 春聯(lián)倒 樂趣到
直言【病文入院】正月初二，我隨爸爸到外公家拜年。來到外公家門口，我一下驚呆了：對聯(lián)的橫批貼倒了，而且上下聯(lián)都多了字。我又留心其他對聯(lián)，知道廚房門口是合字聯(lián)，臥（wò）室門口是回文聯(lián)……外公家的對聯(lián)真有趣，我不僅從中學(xué)到了許多對聯(lián)知識，而且感受到了中華文化的博大精深！【診斷治療】習(xí)作沒有寫出對聯(lián)的內(nèi)容，讀者感受不到對聯(lián)的趣味。橫批是什么，為什么“貼倒”？上下聯(lián)寫的什么，為什么“多字”？如果不寫清楚，別人讀起來就滿腦疑惑，更談不上有“趣”了?！究祻?fù)出院】（片段學(xué)生天地·小學(xué)低年級版 2017年2期2017-03-28
- 素材平庸怎么辦
癥！這不，第一位病文患者就前來求治啦……世界上的病文千千萬萬，我們可以根據(jù)分析，將這些病文歸納成各種不同的毛病類型。比如文章平淡無味、選材不準(zhǔn)確不精練、人物描寫不到位、文章主次錯亂、泛泛而談沒有中心點(diǎn)等。這些問題，我們今后將一點(diǎn)一點(diǎn)分析、解決。今天，就讓我們先來接觸第一種病文類型。一、審查習(xí)作要求《竊讀記》中的小女孩，在書店得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在與長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2017年2期2017-02-21
- 認(rèn)真回顧與梳理 莫把真的寫成“假”
”◎伊 君【入院病文·前半部分】奶奶的大嗓門兒奶奶的大嗓門兒，在我們住的小區(qū)里都是出了名的。一天，我正在家寫作業(yè)。突然，我抬頭一看，剛才還太陽高照的天氣，轉(zhuǎn)眼就烏云密布。不好，要下雨了！“奶奶，下雨了，收衣服?！蹦棠虅倢⒁路蘸?，豆大的雨點(diǎn)就滴落下來。忽然奶奶又看到別家衣服、被子曬在外面，她看上去比人家還著急，嘴里嘟嘟囔囔道：“再不收，就淋濕了?！敝灰姠偎吨ぷ哟蠛耙宦暎骸跋掠昀?！”“咔嚓”“轟隆”一聲②，雨點(diǎn)更大了，人們聽到這驚天動地的聲音后，趕快湊到小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級) 2017年9期2017-02-18
- 火候不到別揭鍋
◎ 法秀軍【入院病文·開頭】緊張的期末考試已經(jīng)過去了兩天，可郁悶的心情還是揮之不去。突然接到方芳的電話，邀我和高樂、丁楠去兒童公園滑雪滑梯。兒童公園有什么好玩的？我們對那里所有的設(shè)施、娛樂項(xiàng)目，早就審美疲勞了。不知方芳的葫蘆里賣的到底是什么藥。我們?nèi)缂s來到兒童公園廣場，哪有什么雪滑梯呀？“Follow me！”方芳還在賣關(guān)子，無奈，只好跟著她走了。走過人工湖，穿過密林，爬上小山丘，終于看到了大滑梯的廬山真面目。原來，這個(gè)大滑梯是西山的一個(gè)大斜坡，上面覆蓋了小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(高年級) 2017年11期2017-02-17
- 直抒胸臆 動人心弦
處應(yīng)呼應(yīng)題目。）病文診斷1.主題不夠突出。文章標(biāo)題為“難忘螢火蟲”，主題應(yīng)為“難忘”，全文卻沒有一處提及“難忘”，更沒有讓讀者感受到“難忘”之情。2.結(jié)構(gòu)略顯零亂。整篇文章雖以“螢火蟲”為線索進(jìn)行敘述，但段落間過渡明顯生硬，有的段落次序顛倒，很不流暢。3.抒情完全缺失。本次作文的一個(gè)重要寫作要求就是要在記敘中恰當(dāng)?shù)刂笔闱楦校瑪⑹鍪闱橄嘟Y(jié)合，才能更好地突出“難忘”之情，才會使文章具有較強(qiáng)的感染力。升格指導(dǎo)1.修改文章標(biāo)題，力求補(bǔ)出詩意。病文標(biāo)題略顯生硬。全文作文周刊(中考版) 2016年16期2016-05-10
- 優(yōu)化“導(dǎo)改”走出小學(xué)習(xí)作教學(xué)盲區(qū)
活動激趣：開展“病文醫(yī)院”，讓學(xué)生以大夫的身份為“病文”“診斷”“治病”；開展“爆笑作文”活動，將學(xué)生習(xí)作中鬧出的笑話以不記名的漫畫形式展播，學(xué)生在笑聲中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我修改的愿望。對于第三學(xué)段的學(xué)生，首先，積分鼓勵不失為長久而又有效的一項(xiàng)方法。學(xué)生自我修改后，教師從錯別字、病句等修改情況分等級進(jìn)行評比，以積分的形式給予獎勵，半期累計(jì)評選，以評選獎勵激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的持久動力。其次，采用對比的方式，形成修改的良性循環(huán)。事物的特征和本質(zhì)在對比度中最容福建教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年6期2016-04-17
- 淺談高職應(yīng)用文寫作課堂效率的提升
.深入剖析范文和病文。應(yīng)用文寫作，重點(diǎn)就在范文和病文的剖析上。通過剖析，讓學(xué)生弄清有關(guān)文種“應(yīng)該這么寫”和“不應(yīng)該那么寫”，讓學(xué)生知道“好”在哪里，“不好”又是什么問題；通過“范文”和“病文”的對比，“病文”及其“修改稿”的對比，使“不應(yīng)該那么寫”和“應(yīng)該這么寫”的道理、知識、方法變成明確、具體、實(shí)在，真正體會到“示范作用”和“警示作用”。當(dāng)然，范文和病文要盡可能地體現(xiàn)出時(shí)代感、專業(yè)性、實(shí)用性，如果能針對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行剖析，效果會更加理想。3.合理布置寫作練文學(xué)教育 2016年29期2016-04-03
- 多元講評，學(xué)生樂寫的途徑
即典型佳作和典型病文。上講評課時(shí)，教師分別出示一篇典型佳作和一篇典型病文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，分組討論兩篇例文的區(qū)別，了解什么樣的文章才叫佳作，佳作好在哪里，病文的“病”在什么地方……通過對典型例文的剖析，學(xué)生對寫作有了整體感知，掌握了作文的修改方法，為下次寫作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作（一）理解教師評語學(xué)生作文水平能不能提高，關(guān)鍵是看學(xué)生能不能最大限度地理解教師的評語。因此，教師可要求每個(gè)學(xué)生逐字逐句地讀評語，消化理解評語和修改之處的意思，了解自小學(xué)教學(xué)參考 2016年19期2016-03-04
- 種好一塊作文試驗(yàn)田
。第四個(gè)階段：“病文”升格階段黑板雖然黑，但它猶如一面鏡子，照出了我們作文的美與丑。優(yōu)秀的作文大多是在反復(fù)的修改中升格的，因此，在黑板上匿名的刊登一些代表性的“病文”作為“正面教材”顯得格外重要。病文或是一兩個(gè)句子，或是一個(gè)片段，有時(shí)也可以“破例”地展示完整的失誤作文，讓學(xué)生在由小而大、由少到多的修改過程中逐漸地駕馭作文的前進(jìn)方向，關(guān)照細(xì)節(jié)，著眼全局。錯誤需典型，小到作文的書寫情況、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語句通順，大到文章的謀篇布局、章法結(jié)構(gòu)、語言特色，都是可以拿來作中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2015年3期2015-04-20
- 多元呈現(xiàn)“下水文”提高作文教學(xué)有效性
作，又要有庸文、病文。實(shí)踐證明，適時(shí)出示“下水”的庸文、病文也具有很好的教學(xué)效果。這里所說的“庸文”是指沒有出彩之處，如題材不典型新穎、描寫不具體形象、語言不生動有趣等例文;“病文”是指有毛病、有問題的例文?！坝刮摹焙汀?span id="ssg0uq0" class="hl">病文”一般在批閱學(xué)生作文之后撰寫，把學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題和典型問題寫進(jìn)去。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生讀過庸文或病文之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對庸文或病文進(jìn)行評改，說一說什么地方?jīng)]寫好，什么地方有毛病，應(yīng)該怎樣修改。只要學(xué)生說得在理，筆者都給予肯定。然后中小學(xué)教學(xué)研究 2015年2期2015-03-23
- 妙手回春，讓筆下的人物“活”起來
馬榮【病文入院】我最敬佩的交警叔叔在我的記憶里，有許許多多令我敬佩的人，其中有一位平凡而普通的交警叔叔給我留下了深刻的印象。去年暑假里的一天，我騎著自行車去奶奶家玩。來到十字路口，我瞧了一眼是綠燈，便毫不猶豫地加大了馬力，想一口氣過這一關(guān)。可是，就在我的自行車前輪剛剛碰到線上時(shí)，綠燈變?yōu)榧t燈。我來了一個(gè)剎車，可剎車不靈了，慣性把我拉出了線。一位交警叔叔溫和地對我說：“小朋友，跟我來一下?！蔽覠o奈地邊走邊說：“你們只會欺負(fù)小孩?！笨墒撬贸龉ぞ呦浒盐业能囆藓?/div>學(xué)生天地·小學(xué)中高年級 2014年5期2014-07-24
- 提高應(yīng)用文寫作教學(xué)效果的嘗試 ——以范例學(xué)習(xí)法和病文改錯法為例
—以范例學(xué)習(xí)法和病文改錯法為例李素玲（廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511442）應(yīng)用文寫作是秘書專業(yè)一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和能力課，但課堂教學(xué)效果卻不甚理想，要改變此現(xiàn)狀，課堂教學(xué)改革尤為關(guān)鍵。本文作者在自身的教學(xué)中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試，取得不錯的效果，具體嘗試如下：一是范例學(xué)習(xí)法——精選范文，借鑒模仿；二是病文改錯法——前車之覆，后車之鑒。應(yīng)用寫作；范例學(xué)習(xí)法；病文改錯法應(yīng)用文寫作是秘書專業(yè)一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和能力課，教育教學(xué)論壇 2014年20期2014-05-25
- 寫出春節(jié)習(xí)俗
劉克錫【病文入院】大年初一讓我懂得了許多“規(guī)矩”：不能掃地，怕把財(cái)運(yùn)掃走；不去醫(yī)院不吃藥，怕長年疾病不斷；不能動剪刀，免得口舌之爭……大年初一可真是有趣的一天，這些傳統(tǒng)習(xí)俗，無非是想在新年說第一句話、做第一件事，都討（tǎo）個(gè)好彩頭，以圖一整年平安吧！【名醫(yī)診療】小作者寫了春節(jié)的習(xí)俗，但習(xí)作平鋪直敘，無主無次，羅列的習(xí)俗雖然多，卻不能給人留下深刻印象。應(yīng)選擇最有趣的兩三個(gè)方面來寫，通過人物的語言、行動等，細(xì)致描寫出當(dāng)時(shí)的情景。只有有詳有略敘述，讀者才能通學(xué)生天地·小學(xué)低年級版 2014年2期2014-03-27
- 讓心靈說話
徐靖【病文入院】我越走水越深，當(dāng)我走到河中間的時(shí)候，水已經(jīng)淹沒了我的脖子。我正在想是否還要繼續(xù)往前走時(shí)，突然意識到自己已經(jīng)走到河中央了，我想，河一般都是中間深兩邊淺的，現(xiàn)在我在河的中間，應(yīng)該會越走越淺。想到這兒，我鼓起勇氣，繼續(xù)往前走。【病因診斷】這個(gè)文段中，小作者意欲重點(diǎn)描寫“我”過河時(shí)的心理活動。身處這已經(jīng)沒過脖子的河水中，“我”處于矛盾之中，是過河還是不過，大腦里應(yīng)該在做著劇烈的思想斗爭。但是通過這段心理描寫，我們卻沒有看出來。【處方配藥】首先，運(yùn)用作文周刊·小學(xué)六年級版 2011年11期2011-09-27
- 治治作文的“貧血癥”
董一群我變了(病文)我以前很懶,什么事都不太愿意干,要干就想盡辦法來偷懶?？墒怯幸患伦屛腋牡袅诉@個(gè)壞習(xí)慣。有一天,媽媽讓我去樓下倒垃圾,我極不情愿地提起那袋沉甸甸的垃圾下了樓。當(dāng)我來到三樓時(shí),看到地上放著一個(gè)空紙箱,我的懶勁頓時(shí)上來了。我瞄準(zhǔn)那個(gè)空紙箱把垃圾一扔,可沒扔準(zhǔn),垃圾袋開了,里面的垃圾灑了一地。這時(shí)一位大媽走來了,拿起樓道里的掃把,把垃圾掃干凈了。我看著這一切,后悔極了,就下決心:我以后再也不能懶了。從此,我改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。分析與修改中高年級小星星·作文100分 2009年9期2009-12-08
- 觀察事物要讓大腦參加
黃義正【病文入院】我來到賓館的池塘邊,看到池塘邊有一群小魚,就連忙跑了過去,撒了一把米花給小魚們吃?？赡苁俏业男袆訃樦◆~了,一轉(zhuǎn)眼的工夫,小魚們跑得無影無蹤了。我又往前走,看到了更多的小魚,這次,我輕輕地走過去,手慢慢地伸出去撒了一把米花,小魚們沒有發(fā)現(xiàn)我,爭先恐后地吃了起來。接著,我又撒了兩把米花,小魚越來越多,有大的,有小的,有紅的,有黑的,各種各樣的都有,它們在池塘里爭搶著吃,快活極了!【病因分析】這是一篇觀察作文,小作者所寫的只是眼睛看到的,也就作文周刊·小學(xué)五年級版 2009年43期2009-08-27
- 融真情 表真意
魏艷琳【病文入院】回到家里,想到今天街上發(fā)生的事,看到還有那么多人吃不飽穿不暖,天還沒亮就得出去四處奔波,我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真學(xué)習(xí),將來成為對祖國有用的人才!【病情診斷】這是一篇勵志主題的作文結(jié)尾。小作者意在以“豪言壯語”來表達(dá)自己因受到某事的啟迪而突發(fā)的一番雄心壯志。這樣的結(jié)尾在小學(xué)生習(xí)作中可謂屢見不鮮,不僅毫無新意,反而弄巧成拙——不但讓人感覺不到作者的真情實(shí)感,反而會令人覺得情感做作,思想貧乏?！咎幏脚渌帯克^抒情表意并非口號式的蒼白作文周刊·小學(xué)六年級版 2009年43期2009-08-27
- 猴子可愛在哪兒
朱志軍【病文入院】猴子的臉長長的,身上有褐色的毛,屁股上沒有毛。猴子會爬樹,吃東西也很有趣,向人們要吃的,還把花生剝給小猴子吃。猴子會學(xué)人,真是一種可愛的動物?！静∏樵\斷】片段最后寫猴子真“可愛”, 那么“可愛”在哪兒呢?顯然小作者沒有表現(xiàn)出來。這個(gè)片段的主要毛病就是太籠統(tǒng),不具體,寫的只是些概括性的語句,沒有把猴子的可愛之處具體描寫出來?！静∫蚍治觥吭趺幢憩F(xiàn)猴子的“可愛”呢?首先我們要用心來觀察,要帶著自己的感情來觀察,特別要把猴子的活動觀察仔細(xì)。比如猴作文周刊·小學(xué)五年級版 2009年44期2009-08-27
- 給小白豬“活動”場所
黃義正【病文入院】我愛我家的小白豬，它十分愛干凈，從不隨便大小便，總是將大小便送到離食物很遠(yuǎn)的地方。它非常喜歡洗澡，每天都要洗兩三次，還喜歡讓我媽媽幫它洗。小白豬也不愛活動，吃飽了就愛躺著睡懶覺?！静∫蛟\斷】片段選自《我家的小白豬》中寫生活習(xí)性的部分，講了小白豬愛干凈、愛洗澡和愛睡懶覺的特點(diǎn)，但只是簡單概括介紹，并沒有把小白豬放在一定的環(huán)境中寫，也沒有寫出小白豬“愛干凈”“愛洗澡”“愛睡覺”的動作，不能給人留下深刻的印象。建議從以下幾方面修改：①補(bǔ)充小白豬作文周刊·小學(xué)三年級版 2009年15期2009-07-27
- 以“意”為主，展現(xiàn)“曲折”
少于600字。[病文]第一次進(jìn)城楊心怡我是個(gè)農(nóng)村孩子。在我很小的時(shí)候，我就對城市充滿著向往，總想去城里看個(gè)究竟。可是爸爸媽媽平時(shí)都很忙，不是忙著地里的活，就是到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鎮(zhèn)上去打短工。假期里我一個(gè)人在家便成了家常便飯。有一天。我的朋友月月來到我家，說要帶我到城里去玩，我愉快地答應(yīng)了。于是，我們就坐上了去城里的公交車。一到城里，我的眼睛瞪得老大。城市可真熱鬧啊!在高大的香樟樹的掩映下，城市的街道上車水馬龍，人山人海。月月說：“我們?nèi)ド虉霭?”我們就進(jìn)入了商場。商初中生學(xué)習(xí)·低 2009年5期2009-06-11
- 想象要合理
張 惠【病文入院】未來的飛行員我從小的愿望就是當(dāng)一名飛行員，飛到太空。有一天，我看見天上有飛機(jī)在飛。我就問：“爸爸，我們家將來能買到飛機(jī)嗎？”爸爸說：“只要你好好讀書就能買到飛機(jī)，然后就能在空中高高地飛行?！庇谑?，我就好好地讀書了。日子一天天過去了，我學(xué)會了許多知識，也一天天地懂事了?？梢詭桶职謰寢屪鍪虑榱?。后來，我們家有錢了，就買了一架飛機(jī)。爸爸開著飛機(jī)把我送到太空。太空什么東西都有，也可以看到地球上的東西。有一架飛機(jī)真是太好啦！【病因診斷】理想是我們奮作文周刊·小學(xué)三年級版 2009年20期2009-06-05
- 試論“示范”在公文寫作教學(xué)中的功用
不容易掌握的。對病文評述、修改也是公文寫作教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生必須經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練，才能煉成金睛火眼，提高鑒別水平。我通常是先讓學(xué)生練習(xí)，再給出參考答案。這樣，由于有前后對比，容易找出差異，有利于啟發(fā)思維，提高寫作水平。但病文同樣要精心挑選，最好是短文，使學(xué)生容易上手。在許多時(shí)候，還要親自出馬，自己做出參考答案。例如對下面一篇病文的評改：關(guān)于要求撥給搶修校舍專款請示的批復(fù)××鎮(zhèn)教育辦：你們的請示收悉。這次強(qiáng)臺風(fēng)的破壞，使你鎮(zhèn)損失慘重，造成許多班級無教室上現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2006年7期2006-10-21
- 認(rèn)真選材 突出中心
病文片段：我家隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。前天晚上下了一夜雪，地上和屋頂上都變白了。王星光大哥哥騎自行車去上班，路上很滑，到十字路口時(shí)，他正要過馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關(guān)切地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說：“我陪你到醫(yī)院檢查一下吧！”老人擺擺手，溫和地說：“年輕人，騎車子要當(dāng)心點(diǎn)，小心闖禍！”王星光大哥哥伸了伸舌頭，又說聲：“對不起！”就急急忙作文周刊·小學(xué)三年級版 2005年42期2005-03-02
- 第一招：生動描寫