不少同學給《學苑創(chuàng)造》編輯部寫信求助：“一陽，老師總是批評我的作文毛病太多，可是我讀來讀去也不知道毛病在哪，更不知道該怎么改，您能幫幫我嗎？”

針對同學們提出的各種困惑，一陽特地為大家請來了“超級作文病毒整治專家”——來自南寧市黃獻英特級教師工作室的Mr.許，讓他專門為大家治各種“寫作文難，改作文更難”的疑難病癥！

這不，第一位病文患者就前來求治啦……

世界上的病文千千萬萬，我們可以根據(jù)分析，將這些病文歸納成各種不同的毛病類型。比如文章平淡無味、選材不準確不精練、人物描寫不到位、文章主次錯亂、泛泛而談沒有中心點等。這些問題，我們今后將一點一點分析、解決。今天，就讓我們先來接觸第一種病文類型。

一、審查習作要求

《竊讀記》中的小女孩，在書店得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在與長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。

這是一篇五年級上冊第一單元的單元作文，看似很容易寫，可偏偏不少同學都發(fā)揮失常了，不僅沒寫好，而且還離題萬里。有的同學雖然沒跑題，但習作中的各種毛病也不少。這是為什么呢？我們選擇其中一篇來看一看。

二、病文觀察

讀書

我原本是一個不愛讀書的孩子，但是爸爸非讓我讀書不可。一旦不讀書，他就用歷史上名人讀書的故事來教育我讀書。漸漸的，我變得愛讀書了。

記得有一次，我在圖書館二樓的兒童借閱室里找邏輯類的書，發(fā)現(xiàn)了一本推理類的書，我覺得挺好看的，拿著它坐在墻角里一頁一頁地默讀著。每次到我推理時，我一下就想出了答案，不由心想：這些推理題也太簡單了，根本不值一提。雖然想是這么想，可卻沒有發(fā)現(xiàn)后面的題目越來越難了。當我就這樣一直看下去時，不知不覺地看完了。

我又拿起另一本書來看，不知看了多久，就看了三本書。也該回家了，我伸了個懶腰?！皶r候也不早了?！蔽易匝宰哉Z說道，拿了幾本書回家了。

圖書館中，雖然人多，但是我還是要讀書，學習啊。

三、病因診斷

這篇作文的作者是想通過自己看書的事情，將書本的有趣和自己喜愛看書這兩者相結合，達到符合主題的目的。從內(nèi)容上看，確實作者的讀書經(jīng)歷完全符合習作要求。可是，讀者讀起來，會覺得文章不精彩，沒意思。在歸類上，我們一般稱這樣的文章為內(nèi)容過于平淡無味，無法引起讀者心中閱讀的興趣。

文章平淡無味一般有三種較為嚴重的情況：1.選材不好，內(nèi)容簡單、無聊。2.不會運用人物描寫。3.文章的主次不分。由于這位病文作者的情況Mr.許比較熟悉，所以可以確定是選材的問題導致了文章的平淡無味。

許多同學寫作文的時候，認為有素材就可以直接拿出來寫了。沒有認真對比記憶中的其他素材。而當我們隨便選擇一個基本符合題目要求的素材進行作文時，常常會導致作者本人無法將人物描寫的方法很好地運用起來。這就好比一位頂尖的廚師，假設我們只給他番茄、黃瓜、青椒這樣的素菜，卻要求他炒出香濃醇厚的肉香味，相信即使是再厲害的廚師也難以辦到，原因是材料太普通或材料不足，限制了他廚藝的發(fā)揮。反之，如果我們能在此基礎上為他提供魚翅、牛肉等高級食材，讓他能夠合理搭配，那么顯而易見，他完全能夠將自己高超的廚藝展示出來。

四、出示藥方

知道了病文的病情，源自于選材問題。這時又該怎么辦呢？很簡單，讓我們對癥下藥。

良藥一：選擇貼近自己生活的素材

選材時，我們一定要選擇小事情，尤其是發(fā)生在自己身邊的小事，切莫想一些大事情來寫。因為我們在一般情況下，很難遇到大事情，再者大事情可能是聽說的，所以自己對大事情并不熟悉。因此，小事情能更真實地表達出來。當然，這里也有一種特殊情況，就是如果真的自己親身遇到大事情，那么可以選取這樣的素材來寫作。這樣的素材一定滿分的。

良藥二：回憶往事，對比中找新素材

我們在進行回憶的時候，腦海中會浮現(xiàn)許多的往事。但是在這些回憶中，我們該如何挑選素材呢？我們知道寫作時，誰能寫出別人寫不出來的作文，在內(nèi)容上就已經(jīng)略勝一籌了。由此，我們應該對比自己回憶起的往事，對比哪一件事情更為新穎、有趣。

良藥三：尋找有波折起伏的素材

什么是有波折起伏的素材呢？簡單地說，就是事情的發(fā)展并不順利，因為事情的發(fā)展不順利，所以我們的寫作思路與內(nèi)容會更豐富。

良藥四：選擇有意義的素材

作文的意義是什么？通俗來講，是要讓讀者讀了以后明白些什么，或者受到啟發(fā)。符合這些要求的都屬于有意義的素材。

五、注意事項與其他

不管是什么題目，凡是寫事情的作文，我們都可以根據(jù)上面的藥方逐條對照。一般符合三點以上的，就可以認為你選擇的素材是好素材。如果你的素材符合以上四點，那么你的素材就算得上非常契合的素材了。下面，我們來看一看同樣的題目，用好了素材，寫出來的文章是怎樣的呢？

午夜竊讀

■ 南寧市錦華小學 陳玥曈

都說一本好書，會是你的朋友，你的家。我也這么認為。周末的午后，坐在陽臺上，捧一本書品讀，是那樣輕松愜意！我喜歡書，我和書也發(fā)生過不少的故事。

這天傍晚，一抹緋色的晚霞是天邊獨特的色彩。晚飯過后，我最愛做的事就是坐在桌前，拿一本書細細品讀。

七點，八點，八點半……時間不停流逝，我卻被書中精彩的故事所吸引，不斷往下看，不斷閱讀，沉浸在書中的我離開了家，來到了作者所描述的秘境中，看到了書中的人物在上演的一幕幕場景。

“曈，九點了！去洗澡睡覺啦！”媽媽的聲音在身后響起來。

“啊……好吧。”我輕輕地把書簽夾到書中，不舍地放下書，離開了書桌。

沒多久，家里熄了燈，大家都睡覺去了?？晌宜恢覞M腦子都想著書中的幽默的、精彩的、嚴肅的、令人回味的故事情節(jié)；幻想著自己也是書中的人物，與主人公們并肩戰(zhàn)斗，一起哭，一起笑，有時還想像著他們還會遇到怎樣的敵人，怎樣的朋友，經(jīng)歷怎樣的坎坷……我望了望窗外，漆黑的夜幕中，只能隱約望見些許星光。對面的樓房僅有一兩點燈光，其它都淹沒在寂寞的黑夜里。

我腦海里突然冒出不安分的一念：我為什么不起來看書呢？

我輕輕地下了床，踮著腳來到書桌旁，心中大喜，那書終于到手，我嘿嘿一笑，隨即一溜煙回到臥室，借著陽臺的燈繼續(xù)看著。就像是久旱的稻田再次被雨水滋潤，就像是一口枯井重新溢出清甜的井水，夜晚仿佛不再寂寞，路燈散發(fā)著月白色的光芒。

看完了最后一頁，我回憶著那精彩絕倫的故事，那扣人心弦的情節(jié)，那極富畫面感的詞句，無一不令我回味！如此動人的文章，怎能不令人入迷？

腿蹲得有些酸，我悄悄把書放回書桌，回到床上。慢慢進入夢鄉(xiāng)的我殊不知窗外星斗流轉。

翌日清晨，天邊還沒亮，我從睡夢中蘇醒，昨夜未滅的路燈孤寂地亮著。昨晚發(fā)生的事，只有我自己知道。

作文對比分析：上面這篇作文同樣寫的是作者愛讀書，喜歡讀書的素材。我們先暫且不對文中的遣詞造句進行對比。先從素材上作比對，我們不難發(fā)現(xiàn)《讀書》一文的作者看書的經(jīng)歷順利、單薄。而《午夜竊讀》的作文將自己晚上偷偷讀書的事情寫了下來。聯(lián)系之前我們開的四種選材藥方，《午夜竊讀》一文中半夜偷偷讀書的故事情節(jié)，不正好就是有波折的素材嗎？而這一波折恰巧又符合單元作文的要求。也因為有了這樣的波折，整篇文章就有東西可以寫下去。我們試想一下，如果夜晚熄燈了，作者睡了。假設是這樣的素材，我們拿什么寫下去？因此，素材的選取是非常重要的，它首先決定了文章是否平淡無味，是否精彩。

（作者系南寧市友愛南路小學教師、南寧市黃獻英特級教師工作室成員）