許世平

寫事作文是我們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常碰到的。通常來(lái)說(shuō)，我們只要按照事情發(fā)展的順序?qū)⑵鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果一一寫下來(lái)，就不會(huì)有什么問(wèn)題。但這并不是絕對(duì)的，有些同學(xué)一不小心，就寫偏了。這是怎么回事呢？

一、習(xí)作要求

生活中有不少難忘的事，請(qǐng)你從中選擇一件印象深刻的寫成一篇作文，注意要把事寫具體。

二、病例檢查

病文1：

一件感動(dòng)的事

夏日炎炎，我有一次騎著我的專用單車時(shí)，突然把單車鏈給蹬壞了，我如實(shí)地告訴了爸爸?！鞍パ?，這可不好修呀?！卑职诌厵z查邊說(shuō)道。我一聽(tīng)，這可不好，我后天還要去比賽呢。于是我對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，我后天還要參加比賽呢，你盡快修好它行不行？”爸爸去修車了，我只好看電視，可是外面正在修路，那些機(jī)器發(fā)出的聲音非常煩人。我關(guān)掉了電視機(jī)，來(lái)到車庫(kù)，看見(jiàn)爸爸還在修單車。

爸爸非常專注仔細(xì)地查看自行車的每一個(gè)部位，無(wú)論外面多么吵鬧，爸爸一直很認(rèn)真地修理著，我叫了聲“爸爸”，爸爸沒(méi)聽(tīng)到，直到我拍了一下他的肩膀，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)。晚上，我洗完澡，渾身發(fā)困，依然看見(jiàn)車庫(kù)那邊還亮著燈。桌上的茶早已不再冒熱氣，可爸爸的眼睛仍盯著自行車的各個(gè)部位，用工具撥弄著自行車的車鏈。第二天一早，我看見(jiàn)爸爸從車庫(kù)里走出來(lái)，兩個(gè)眼眶都黑了一圈。我心里想：父親肯定一夜沒(méi)睡。想到這，我心里很感動(dòng)。我問(wèn)爸爸：“自行車呢？”“修好了。”爸爸回答道。

我臉上露出了笑容，因?yàn)槲抑?，這離不開(kāi)爸爸的認(rèn)真和仔細(xì)。

病文2：

一次勞動(dòng)

我剛起床，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽正在勞作的聲音?！吧成成场蔽翼樦曇舻姆较蜃呷?。只見(jiàn)媽媽的背像弓一樣彎著——她正蹲在地上洗衣服。洗完衣服后，她用力把桶抬到陽(yáng)臺(tái)上。媽媽把衣架放入洗衣盆，然后又繼續(xù)拖地板。她先把拖把放進(jìn)水里，弄干以后就開(kāi)始拖地了。媽媽彎著腰，兩手緊緊地握著拖把的桿子，用力地拖地板，每拖完一片地方，她都要反復(fù)洗兩次拖把。拖完地以后，媽媽又繼續(xù)擦桌子，只見(jiàn)她拿起抹布，對(duì)著桌子上的污跡使勁擦，抹布一下子就變了顏色，烏黑烏黑的。她把抹布放進(jìn)水里，又開(kāi)始擦凳子。后來(lái)，媽媽洗干凈手，把被子拿了出來(lái)，擺好凳子，將被子鋪在凳子上，讓太陽(yáng)直接曬到被子。過(guò)了好一陣，家里都被媽媽整理很干凈、很整潔。

三、病因診斷

在之前的病文診療室中，我們已經(jīng)明確指出，寫事的作文應(yīng)盡量通過(guò)人物描寫展開(kāi)情節(jié)，即圍繞作文的中心，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、外貌等方面，把一件事情寫具體寫清楚。上面兩篇病文，盡管作者也運(yùn)用了部分人物描寫來(lái)寫事，但在主題上明顯“跑偏”了。

仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，“跑偏”僅是表象，實(shí)際上，他們是在寫作思維上出現(xiàn)了異常。很顯然，兩位作者是知道要通過(guò)人物描寫展開(kāi)情節(jié)的，但他們卻不知道該如正確運(yùn)用。于是兩位作者便拼命往文中填充內(nèi)容，或是通過(guò)延長(zhǎng)事情的經(jīng)過(guò)，或是通過(guò)增加事情的數(shù)量，制造出一種已經(jīng)充分展開(kāi)情節(jié)的假象，以達(dá)到詳細(xì)敘事的目的。

例如，第一篇病文《一件感動(dòng)的事》中敘述的修車部分，實(shí)際上已經(jīng)脫離了實(shí)際——為修一輛自行車，爸爸竟然花了一整夜的時(shí)間，中間還沒(méi)有任何休息。而第二篇病文《一次勞動(dòng)》中，內(nèi)容看似豐富，包括了曬衣服、拖地、擦桌子、曬被子等多件事，作為一次勞動(dòng)的內(nèi)容而言，這些事情都可以寫進(jìn)作文中，但這些內(nèi)容作者并沒(méi)有選擇一件進(jìn)行詳寫，而是一并略寫帶過(guò)，導(dǎo)致文章僅是把勞動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了記錄。這樣的作文，可讀性就很差了。再者，文章也沒(méi)有表達(dá)出什么有意義的中心，無(wú)非就是說(shuō)明媽媽比較繁忙，家務(wù)活多。

四、出示藥方

在寫事作文中，我們?cè)撊绾握_運(yùn)用人物描寫展開(kāi)情節(jié)呢？

藥方一：反復(fù)運(yùn)用人物描寫，在事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)階段

父愛(ài)使我勇敢

時(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉。日子在無(wú)休止地奔跑，而我也在一次次嘗試中成長(zhǎng)。走在回家的路上，望著黑得如一盤墨汁的天空，我心中已不再恐懼。

以前，我一直是個(gè)膽小鬼。一天晚上，爸爸突然叫我自己外出去買打火機(jī)。我急忙搖頭又搖手，躲到媽媽身后。爸爸當(dāng)時(shí)像吃了炸藥似的，對(duì)著我喇叭似的吼道：“躲也沒(méi)用，快去！長(zhǎng)這么大了，買個(gè)打火機(jī)都不會(huì)？”被爸爸一嚇，我的眼淚掉了下來(lái)。而一旁的弟弟居然也跟著笑話起我來(lái)，說(shuō)我膽小如鼠。我氣得直咬牙，心一橫，接過(guò)錢就跑出了家門。

才剛踏出家門，我的心跳就不知不覺(jué)地加速了。這時(shí)，秋風(fēng)吹得樹(shù)葉“沙沙”作響，我不禁毛骨悚然。我立馬給自己打氣：“沒(méi)什么好怕的，我要證明給他們看！”我繼續(xù)走著，將頭慢慢往上抬，只見(jiàn)天空如一塊黑幕般，而月亮很是小氣，多一點(diǎn)亮光也不給。我不停地埋怨著，突然，后面有輛車駛過(guò)來(lái)，我本想借車的燈光一口氣跑起來(lái)，結(jié)果卻摔了一跤，腳指頭都磨破皮了。我的眼淚立刻如斷了線的珠子，不斷地往下掉。這時(shí)，后面突然傳來(lái)一聲嚎叫。我回頭一看，居然是一只兩眼會(huì)發(fā)光的恐怖的貓，我嚇得顧不上疼痛，馬上往前跑，沒(méi)想到竟然一口氣跑到了小賣部，買到了打火機(jī)。我高興得仿佛踩著幸福的云彩，什么疼痛都拋到九霄云外去了。

我走出店門，突然看見(jiàn)一個(gè)高大的身影，仔細(xì)一看，是爸爸！爸爸笑著說(shuō)：“我出來(lái)散散步，你剛才沒(méi)摔傷吧？”哈！爸爸竟不打自招，這么快就露了餡。我眼眶不禁濕潤(rùn)了。爸爸笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事！你這次做得很棒。嘗試過(guò)了，你就會(huì)變得勇敢了！”

這次刻骨銘心的經(jīng)歷，讓我變得勇敢，還讓我感受到深沉的父愛(ài)。我將身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶上勇敢，帶上父愛(ài)，一路向前！

點(diǎn)評(píng)：上面這篇作文，從結(jié)構(gòu)上可以非常清楚地看出它有五個(gè)部分，分別是：作文的開(kāi)頭，事情的起因，事情的經(jīng)過(guò)，事情的結(jié)果，作文的結(jié)尾。我們把開(kāi)頭、結(jié)尾跳過(guò)，直接看整件事，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者其實(shí)將人物描寫反復(fù)運(yùn)用在事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)階段，而這三個(gè)階段中，事情的經(jīng)過(guò)運(yùn)用得最多。

藥方二：反復(fù)運(yùn)用人物描寫，在事情的波折起伏處

那天，我很難過(guò)

那天早上，我像往常一樣交了作業(yè)。只見(jiàn)黃杰檢查過(guò)后，大喊一聲：“陶老師，安欣沒(méi)寫一號(hào)本！”我這才想起來(lái)，昨晚忘寫一號(hào)本了。我頓時(shí)擔(dān)心起來(lái)。“我會(huì)處理的。”陶老師拉著臉說(shuō)。我更加忐忑不安了，心里默默地祈禱著，不希望有什么重罰。

我的祈禱似乎成功了，第一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課也過(guò)去了。陶老師居然沒(méi)說(shuō)什么。我心里的大石頭終于可以落下一半了。第三節(jié)課的上課鈴打響了，我安靜地坐在教室里，心想：都第三節(jié)課了，今早沒(méi)寫作業(yè)的事情，陶老師應(yīng)該不會(huì)追究了吧。

沒(méi)想到，不一會(huì)兒，陶老師走進(jìn)教室，來(lái)到我的課桌前。我的心一下子就緊繃起來(lái)！天?。≡撛趺崔k？該怎么辦？只見(jiàn)陶老師低下頭，對(duì)我說(shuō)：“安欣，你到我辦公室來(lái)一下?！蔽倚睦锓浅：ε?，心想：陶老師要怎么處罰我呢？我一步一步慢慢地往辦公室走，聽(tīng)到自己的心跳“咚咚咚”直響，像在敲鼓一樣。陶老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你連作業(yè)都不寫，中隊(duì)長(zhǎng)要不要當(dāng)了？進(jìn)入一周考察期。”聽(tīng)到最后幾個(gè)字時(shí)，我好想哭，但我還是克制住了自己。要是這結(jié)果讓同學(xué)們知道了，我的臉該往哪擺?。】墒?，我又能怎么辦呢？

回到班里，老師和同學(xué)們說(shuō)了這件事，我難過(guò)極了！我的心就像有根針在扎一樣疼。我希望自己快快通過(guò)考察期。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文中，作者反復(fù)將人物描寫運(yùn)用在事情的波折起伏處，也就是事情不順利的地方，取得了非常好的表達(dá)效果，讓人清晰地感受到了作者內(nèi)心的驚恐和擔(dān)憂，而這些內(nèi)容，又十分恰當(dāng)?shù)睾魬?yīng)了主題，突出了“我很難過(guò)”的中心。