新工科建設
- 新工科建設下校企“雙導師制”計算機類專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探索
創(chuàng)業(yè)思維；新工科建設；計算機類人才培養(yǎng)中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）35-00５５-0４Abstract： The development of innovative thinking abilities is a crucial component of higher education and enhancing its quality， as well as being
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- 基于“新工科建設”的教學過程化研究
要：針對“新工科建設”要求，制定了教學目標。深度挖掘課程思政元素，拓展了課程內容。增加課程互動環(huán)節(jié)，展開討論、案例分析、階段檢測等教學過程環(huán)節(jié)。堅持以學生為主體，制定多時段多方位全面考核機制。經(jīng)過三個學期的過程考核教學管理模式的實施，充分調動了學生學習積極性、增強學生專業(yè)素養(yǎng)，提高學生就業(yè)競爭力。該課程過程化改革效果明顯，值得推廣借鑒。關鍵詞：“新工科建設”；過程化；繼電保護中圖分類號：TB?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.167
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 立德樹人視域下新工科人才“四位一體”實踐育人體系研究
：文章結合新工科建設的時代背景和重要內容，以天津工業(yè)大學機械工程學院為試點，打造“學生培育、教師培養(yǎng)、體系培優(yōu)”的實踐育人共同體，形成了“思想領航——探賾歷史 厚德方載物‘赤輪工程”“核心素養(yǎng)——合和共生 守正而出新‘魯班工程”“社會責任——賡續(xù)前行 天下為己任‘致遠工程”“未來有我——國之所需 吾輩之所向‘天問工程”組成的“四位一體”實踐育人體系，培養(yǎng)適配天津雙城發(fā)展格局的新工科人才。關鍵詞：立德樹人；新工科建設；實踐育人2017年，教育部提出了“新工科
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 踐行新工科人才培養(yǎng)理念的本科畢業(yè)設計改革
切入點，以新工科建設理念為引導，介紹浙江大學機械工程學院一流人才培養(yǎng)新模式的探索，分享在本科畢業(yè)設計產學合作、跨界交叉融合、平臺搭建等方面的核心改革舉措，并深入闡述該探索在提升本科畢業(yè)設計質量和達成人才培養(yǎng)目標等方面的實際成效。［關鍵詞］ 新工科建設；本科畢業(yè)設計；跨界交叉；產學合作；人才培養(yǎng)［作者簡介］ 范天慈（1989—），女，浙江杭州人，碩士，浙江大學機械工程學院教學科科員，主要從事高等教育教學研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A
教育教學論壇 2023年24期2023-08-08
- 面向新工科的地方院校食品類專業(yè)實踐教學改革探索
武摘 要：新工科建設引領高等教育創(chuàng)新變革，對工科實踐教學改革提出了新要求。本研究以河南農業(yè)大學食品類專業(yè)為例，堅持學生中心、成果導向和持續(xù)改進的工程認證理念，探索構建基礎—專業(yè)—綜合創(chuàng)新多維實踐體系，深化產教共頻對接產業(yè)鏈，推進科教互促互進提升科技服務能力。通過探索多元共融協(xié)同育人的工程范式實踐教學體系改革，提高學生的工程實踐能力，以培養(yǎng)符合食品行業(yè)需求的高素質復合型新工科人才。關鍵詞：新工科建設；食品類專業(yè)；實踐教學世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 新工科建設下工科大學生工匠精神培育路徑研究
必然選擇。新工科建設作為工程教育改革的重大行動計劃，與工科大學生工匠精神的培育具有核心目標、內在要求和行動方案等方面的共性。本文對新工科建設背景下工科大學生工匠精神的時代價值和培育困境進行分析，從新工科建設、課程思政、實踐平臺、校園文化等角度對工科大學生工匠精神的培育進行思考和探索。關鍵詞：新工科建設，工科大學生，工匠精神，培育路徑前言“工匠精神”作為一種職業(yè)精神，是對勞動精神良好特質和優(yōu)秀素養(yǎng)的提煉和凝結，其基本內涵包括敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新等基本元素，
公關世界 2023年11期2023-07-13
- 新工科建設背景下的高校產學研協(xié)同育人
高等問題。新工科建設背景下，產學研協(xié)同育人需要高校、企業(yè)和科研機構創(chuàng)新教育理念，強化主體行動力；完善協(xié)同機制，提高育人水平；優(yōu)化課程體系，打造資源共享平臺；深化合作交流，營造協(xié)同育人氛圍。關鍵詞：產學研協(xié)同育人；新工科建設；高等院校中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）09-0063-04一、新工科建設與高校產學研協(xié)同育人為應對新一輪科技革命和產業(yè)變革，助力高等教育強國建設，教育部于2017年開始陸續(xù)發(fā)布《教育部高等
江蘇教育研究 2023年9期2023-06-16
- 新工科背景下應用物理學專業(yè)建設探索與實踐
業(yè)變革推動新工科建設，也為應用物理學專業(yè)帶來發(fā)展契機。應用物理學專業(yè)具有物理學科基礎，同時具備面向應用的特征。在新工科建設背景下，高校應依托辦學條件和學科優(yōu)勢，打破學科壁壘，強化理工交叉融合，發(fā)展特色專業(yè)方向。在夯實物理和數(shù)學基礎的同時，面向新技術和產業(yè)發(fā)展需求，建設特色課程體系，強化創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。關鍵詞：新工科建設；應用物理學專業(yè)；學科交叉融合；課程體系中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- 新工科背景下飛行器制造工程卓越工程師班培養(yǎng)模式探索
摘? 要：新工科建設背景下，南京航空航天大學機電學院對飛行器制造工程專業(yè)卓越工程師班的培養(yǎng)模式進行探索和實踐，將思想政治教育全方位貫穿、深層次融入航空航天新工科專業(yè)教育，基于馬克思主義理論聯(lián)系新時代實干精神樹立學生的航空報國信念；以產業(yè)需求為基本導向，針對航空制造需求夯實學術的專業(yè)基礎知識；多學科交叉融合，面向現(xiàn)代航空制造模式為學生設計柔性化專業(yè)培養(yǎng)方案；校企合作、多方協(xié)同培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。通過上述措施，取得良好的教學成果。關鍵詞：飛行器制造工程；新
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 新工科建設下測量學教學改革研究
摘 要：新工科建設是深化高等工程教育改革的必然路徑。隨著測繪前沿科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)測量學教學模式已無法滿足測繪新工科人才培養(yǎng)需求。本文結合教學實踐，探討了新工科建設及信息化測繪背景下，當前測量學課程教學中存在的不足，并針對教學內容、教學手段、實踐教學設計測量學教學改革方案，以切實培養(yǎng)新工科建設背景下的創(chuàng)新型卓越工程技術人才。關鍵詞：新工科建設；測量學；測繪新技術；教學改革1 概述新工科建設是當代中國為了應對新一輪科技革命與產業(yè)變革提出的一項持續(xù)深化工程教
科技風 2023年14期2023-05-30
- 新工科建設和工程教育認證背景下材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐
摘 要］在新工科建設和工程教育認證背景下，材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。阜陽師范大學構建了基于“打通基礎，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)”的材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式；基于OBE理念調整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系結構；建設校內外產教融合的專業(yè)實踐教學和科研創(chuàng)新平臺，探索并實踐了產教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式；將3D打印技術和新能源材料技術融入材料類專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，探索實踐了基于“新材料+3D打印”和太陽能電池的創(chuàng)客實驗室建設，開展大學生創(chuàng)客教育，培養(yǎng)適應新興
大學教育 2023年4期2023-05-22
- 新工科建設背景下大學生工程計算能力培養(yǎng)實踐探索
踐，梳理了新工科建設背景下大學生工程計算能力培養(yǎng)的時代要求，歸納出工程計算能力的構成要素，并以化工原理課程中的流體輸送問題為例，示范剖析了問題分析與識別、問題抽象與表達、數(shù)學模型構建、工程計算方法選擇、算法設計并實現(xiàn)、結果與討論等工程計算能力培養(yǎng)的教學演繹過程。[關鍵詞]教學改革;新工科建設;工程教育;工程計算能力;化工原理[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0119-05進入新時代，新工科建設
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 互聯(lián)網(wǎng)時代多學科交叉融合土木類專業(yè)課程體系實踐與研究
網(wǎng)新時代和新工科建設背景下、復合型、創(chuàng)新型和應用型人才的提出對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。土木類高校應順應新時代教育和教學改革的要求以及自身的工科優(yōu)勢和教學資源，立足于新工科建設發(fā)展要求，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的應用型人才。多學科交叉融合的教學體系是培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型和應用型人才的重要方法，本文結合土木類高校的教學現(xiàn)狀和人才發(fā)展需求，基于多學科交叉融合進行教學改革，構建了多學科交叉融合的土木類高校教學體系和課程體系，推動土木類應用型人才的培養(yǎng)和土木
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 新工科建設背景下的高職數(shù)學課程建設
飛關鍵詞：新工科建設;高職數(shù)學;課程建設引言由國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》在總體要求與目標中強調，職業(yè)教育要牢固樹立新發(fā)展理念，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質量更充分就業(yè)需要。高職教育與現(xiàn)代行業(yè)的對接高度契合，而大多現(xiàn)代工科行業(yè)對數(shù)學的要求越來越高，高職院校開展更高質量的數(shù)學教育是必然的。新工科背景下，教師探討高職數(shù)學課程建設的措施，有利于教師提升高職數(shù)學教學的質量，幫助學生打下良好的數(shù)學基礎。本文在對當前高職數(shù)學教學狀況的分析之上，提出問
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 新工科背景下成果導向的Python編程教學改革
問題，根據(jù)新工科建設教育規(guī)范，結合Python編程特點和電子信息工程培養(yǎng)方案的要求，采用工程項目驅動的方法，提出了項目交互式混合教學的方法，使得學生在應用技術和專業(yè)技能方面得到充分鍛煉，從而提高動手能力、問題分析能力和項目應用實施能力，進一步深化Python編程教學改革和提升課程教學質量的提高。關鍵詞： Python編程; 成果導向;實踐能力; 新工科建設; 教學改革; 項目交互式中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-304
電腦知識與技術 2021年32期2021-12-19
- 新工科背景下基于OBE理念的混合式教學改革研究
? 要：新工科建設必須改變傳統(tǒng)教學模式，充分利用現(xiàn)代化的教學工具和理念，探索新型教學模式?；贠BE理念的混合式教學模式，以課程目標為出發(fā)點，通過達成路徑的設計和課程內容分解，重構教學框架，充分考慮學生個體差異，利用線上資源和教學工具豐富教學手段。教學實施過程依據(jù)課程目標和達成途徑具體化為線上線下教學活動。貫穿整個課程的項目，結合過程性評價和總結性評價，反饋學生學習過程，幫助學生主動運用專業(yè)知識，激發(fā)學生學習興趣。借助線上教學平臺的管理工具，對教學過程進
中國教育信息化·高教職教 2021年11期2021-12-10
- 新工科建設背景下高校研究生培養(yǎng)探索與實踐
。關鍵詞：新工科建設;高等教育;研究生教育;課程思政;導學關系中圖分類號：G643.0 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：10052909（2021）05003907一、研究背景與學科發(fā)展動態(tài)新工科基于國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略要求應運而生，新工科教育是我國建設教育強國的必由之路、戰(zhàn)略支撐和引領力量，在“新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科”建設中具有典型示范引領作用[1-2]。國家教育部《未來技術學院建設指南（試行）》強調指出，高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 新工科視閾下高校教師核心素養(yǎng)：內涵、現(xiàn)實困境和提升路徑
摘? 要：新工科建設作為新時代高等教育的重要發(fā)展戰(zhàn)略，既為高校教師隊伍提供了新理念、新要求，也為高校教師發(fā)展提供了強有力的政策支撐，還為高校教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了方向性指導。然而，新工科建設也使高校教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和困境，主要表現(xiàn)高校出現(xiàn)了少數(shù)道德失范、知識失迭、能力失衡等與教師核心素養(yǎng)不協(xié)調的現(xiàn)象。實施培訓計劃，培育教師核心素養(yǎng);深化課程建設，提升教師核心素養(yǎng)，是推進新工科建設高校教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略。關鍵詞：新工科建設;教師發(fā)展;核
高教學刊 2021年30期2021-11-17
- 云計算課程教學模式探索與實踐
學研合作;新工科建設中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）28-0122-04Abstract： Cloud computing， as the symbol of the fourth industrial revolution， has exploded the cloud eruption mode in the industry. The need of industry mus
高教學刊 2021年28期2021-11-13
- 新工科背景下自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析
。關鍵詞：新工科建設;自動化;專業(yè)綜合改革;人才培養(yǎng)引言在新的工程背景，結合南京工業(yè)大學浦江學院技術學?！摆厔荨比灰惑w的想法，自動化應用本科學生的質量要求，知識和能力需求為出發(fā)點，以專業(yè)的技能和專業(yè)培訓，建立一個結合理論學習和實踐能力，科學學科競爭與合作為目標的人才培養(yǎng)模式，強化應用型本科學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，實踐證明，該培養(yǎng)模式能激發(fā)學生的自主學習能力和耐磨心。1.深化自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式背景下的新工程自動化首先深化人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 產出導向的Python公共課教學改革研究
導向教育;新工科建設;課程改革;過程考核Python程序設計是高校非計算機專業(yè)的一門零起點、快速入門的程序設計類公共課。設置該課程的意義在于引導學生學習Python程序設計，學會利用計算機思維去解決日常生活中的數(shù)據(jù)處理問題，發(fā)現(xiàn)編程求解問題帶來的樂趣。產出導向教育理念是目前國內工科專業(yè)發(fā)展、開展工程教育認證、推行人才培養(yǎng)模式改革的重要選擇之一。產出導向可以解釋為成果導向或目標導向，是一種以學生的學習成果為導向的教育理念，認為教學設計和教學實施的目標是學生通
科技風 2021年28期2021-10-18
- “新工科”建設背景下清潔生產課程改革
有機結合是新工科建設重要的一環(huán)。在教學改革中將清潔生產概論的教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行有機結合。為了幫助學生理解工業(yè)生產中的清潔生產工藝，首先，將清潔生產思想在生活中的應用引入課堂，向學生展示了國際最新的以清潔生產為核心的科研成果，擴大學生的視野。再次，組織學生以小組形式進行了清潔生產大搜索活動。最后，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，引導學生應用清潔生產思想，去進行科研和生產實踐。在清潔生產的教學改革中，將所學基本思想應用于創(chuàng)新實踐貫穿了教學過程，為新工科建設下的本科教學提
教育教學論壇 2021年36期2021-09-30
- 新工科建設背景下提升高校教學管理工作質量的路徑探索
，建立符合新工科建設要求的教學管理模式，解決人才供需矛盾，培養(yǎng)和造就一批具備解決復雜工程問題能力、創(chuàng)新意識和國際視野的新工科人才迫在眉睫。關鍵詞：新工科建設;教學管理;路徑探索中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0053-03目前工科專業(yè)存在著教育理論落后、制度陳舊短缺、資源支撐不足等問題。以智能制造、人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術為核心的新一代產業(yè)變革飛速發(fā)展，《中國制造2025》等國家戰(zhàn)略相繼出臺，
大學·研究與管理 2021年8期2021-09-15
- 近十年我國高等工程教育的發(fā)展軌跡、困境與路徑抉擇
更趨合理，新工科建設勢頭強勁;專任教師總量不斷增加，職稱結構持續(xù)優(yōu)化;工程教育專業(yè)認證有序開展，國際競爭力有所增強。但是，當前我國高等工程教育領域仍然存在一些突出問題與不足：結構性矛盾突出，供需明顯失衡;人才培養(yǎng)與實際需求不匹配，質量受到較大影響;工程類高校難安其位，辦學特色及優(yōu)勢不突出;工程教育體制機制尚不健全，法律保障有待完善。面對新形勢新任務，應從系統(tǒng)觀念出發(fā)，全面深化高等工程教育改革，聚焦工程教育結構“再調整”，致力人才培養(yǎng)模式“再突破”，著眼高校
大學教育科學 2021年5期2021-09-12
- 新工科背景下信息通信類課程實踐教學體系的改革與探索
。關鍵詞：新工科建設? 信息通信類課程? 實踐教學體系? 改革與探索中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0131-03Reform and Exploration of Practical Teaching System of Information Communication Course under theBackground of New Eng
科技資訊 2021年11期2021-08-09
- “新工科”背景下凸顯專業(yè)特征的教學改革探討與實踐
要] 在新工科建設背景下，針對“水處理生物學實驗”課程的實際問題，教學團隊以學生為中心，以“金課”標準為指引，緊跟學科前沿與行業(yè)發(fā)展，開展實驗教學改革，不斷提高實驗教學地位，打造實驗室安全文化，融入實際案例和科研成果，開發(fā)新型數(shù)字化教學素材，線上線下豐富實驗教學資源，層層遞進串聯(lián)整合實驗內容，開展項目式綜合創(chuàng)新實驗，凸顯“水處理”專業(yè)特征，搭建多層次教學考核體系，培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新應用能力，提高教學質量。[關鍵詞] 水處理生物學實驗;新工科建設;“水
教育教學論壇 2021年18期2021-07-16
- 新工科背景下多學科交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐
交叉融合;新工科建設1 引言2015年，《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》確立了“到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的目標[1]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國高校實踐育人的新方向。2021年，《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》強調“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”[2]。然而在實踐中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻面臨著教育趨同化、概念模糊化、內涵分散化、機制滯后化等現(xiàn)實問題[3，4]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再創(chuàng)
教育周報·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 基于新工科的校內外協(xié)同育人模式探索與實踐
械工程專業(yè)新工科建設提供參考。關鍵詞：新工科建設;校內外協(xié)同育人;工程教育;卓越工程人才培養(yǎng)當前，世界范圍內正加速推進新一輪科技革命和產業(yè)變革，以新技術、新業(yè)態(tài)、新產業(yè)、新模式為特點的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型卓越工程科技人才[1]。2017年，麻省理工學院（MIT）提出了“新工程教育”計劃（NEET），旨在為21世紀中期培養(yǎng)建造新機器和系統(tǒng)的卓越科技人才[2]。我國于2017年先后推出“新工科”建設的“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，
中國大學教學 2021年4期2021-06-15
- “三閉環(huán)”人才培養(yǎng)質量持續(xù)改進機制的研究與實踐
教育認證;新工科建設;人才培養(yǎng)質量;持續(xù)改進機制中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）08-0141-04Abstract： The continuous improvement mechanism of talent training quality is the basis of ensuring the quality of higher education. This paper analyzes the c
高教學刊 2021年8期2021-06-15
- 新工科研究生“數(shù)據(jù)挖掘”課教學改革探索
為例，依據(jù)新工科建設指導思想，分析現(xiàn)有教學環(huán)節(jié)中存在的不足，提出“結合行業(yè)背景、采用混合教學、注重案例演練、提高實踐能力”的教學改革思路，確立“評價—講解—演示—練習”四步循環(huán)的課內外混合教學模式。該模式符合東北電力大學的電力特色及生源質量情況，使學生的學習興趣與實踐能力得到顯著增強，也為其他院校開展研究生新工科建設教學改革提供了參考。關鍵詞：新工科建設;大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)挖掘;教學改革大數(shù)據(jù)時代的到來給社會各個領域帶來的影響是極其深刻的，從計算機系統(tǒng)結構到工業(yè)
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年4期2021-05-06
- 新工科建設視域下的工科數(shù)學教師教學能力提升對策研究
? ?要：新工科建設是以培養(yǎng)工程創(chuàng)新型人才為目標的我國高等工程教育改革的新方向。工科數(shù)學教師的教學能力水平直接關系著新工科人才培養(yǎng)的質量。課程思政教學能力、學科交叉融合能力、混合式教學能力和研究性教學能力是工科數(shù)學教師在新工科建設進程中所要重點關注的教學能力要素。文章通過加強教師教學發(fā)展中心內涵建設、打造新工科數(shù)學教學學術共同體、完善教學評價和激勵制度等構想的提出，以期為工科數(shù)學教師教學能力提升提供切實保障。關鍵詞：新工科建設;教師教學能力;教師發(fā)展;工科
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年2期2021-03-31
- 新工科背景下《工程流體力學》課程思政的教學實踐
。關鍵詞：新工科建設，工程流體力學，課程思政新工科建設對中國高等教育的改革和發(fā)展發(fā)揮了示范和引領作用，培養(yǎng)工程能力強、綜合素質高的新工科人才[1-2]成為高等教育面臨的關鍵問題。另一方面，2016年在全國高校思想政治工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[3]，這對專業(yè)課程教學提出了新要求。如何打造新工科背景下的專業(yè)課程思政，在努力培養(yǎng)新工科人才的同時，將德育教育貫穿于課程教學，成為專業(yè)課程教師必須深入思考的問題。本
科學與財富 2021年27期2021-03-01
- 新工科建設引領下數(shù)控技術人才培養(yǎng)探索
盼盼摘要：新工科建設需要大量的數(shù)控專業(yè)人才作為支撐。雖然在機械制造強國戰(zhàn)略下企業(yè)數(shù)控技術人才儲備規(guī)模越來越高，但是通過分析當前企業(yè)數(shù)控技術人才建設還存在不少問題，成為制約數(shù)控企業(yè)高質量發(fā)展的重要瓶頸。因此本文結合多年實踐工作經(jīng)驗，以新工科建設引領下數(shù)控技術人才培養(yǎng)工作的重要性作為切入口，分析企業(yè)數(shù)控技術人才培養(yǎng)所存在的問題，最后提出加強數(shù)控技術人才培養(yǎng)的具體對策。關鍵詞：新工科建設;數(shù)控技術人才;培養(yǎng);師徒制新工科理念于2016年提出，其主要體現(xiàn)在工程教育
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 新工科背景下多學科交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐
交叉融合;新工科建設1 引言2015年，《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》確立了“到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的目標[1]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我國高校實踐育人的新方向。2021年，《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》強調“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”[2]。然而在實踐中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻面臨著教育趨同化、概念模糊化、內涵分散化、機制滯后化等現(xiàn)實問題[3，4]，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再創(chuàng)
教育周報·教育論壇 2021年18期2021-01-15
- 新工科建設與本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理研究
摘 ?要：新工科建設已成為高等工程教育改革的新方向，是應對新一輪技術革命的積極舉措。新工科建設與工程教育認證均要求學生具備解決復雜問題的能力和開拓新領域的創(chuàng)新能力，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作為高校雙創(chuàng)教育的集中體現(xiàn)，對其管理工作、建設路徑和運營模式進行反思與研究，尋找其與新工科建設的契合點，對完善高校人才實踐培養(yǎng)體系具有重要意義。關鍵詞：新工科建設;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);跨學科中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A
高教學刊 2021年37期2021-01-10
- “雙碳”戰(zhàn)略背景下環(huán)境類新工科“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)與實踐探究
低等問題。新工科建設應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進高校眾創(chuàng)空間，建設有效的實踐實習平臺。新工科模式應啟發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛造其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，構建“多維度產學研創(chuàng)-新工科”模式?？傊?span id="quq0aqk" class="hl">新工科建設應該立足新時代，抓緊“雙碳”戰(zhàn)略的“窗口期”，貼近產業(yè)需求，以“新產業(yè)”“新業(yè)態(tài)”和“新模式”作為抓手，協(xié)同社會各方力量，才能實現(xiàn)“雙碳戰(zhàn)略-新工科”建設目標。關鍵詞：“雙碳”戰(zhàn)略;新工科建設;“雙創(chuàng)”教育中圖分類號：C961 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ?
高教學刊 2021年37期2021-01-10
- 產業(yè)學院從“傳統(tǒng)機械制造”到“智能制造”轉型的新工科模式建設
本研究基于新工科建設的大環(huán)境，以東莞理工學院粵臺產業(yè)科技學院為先行示范樣本，從培養(yǎng)方案轉型、軟硬件設施配套和產教融合度提升3個方面闡明了兩種專業(yè)的柔性轉型和優(yōu)化建設。關鍵詞 智能制造 新工科建設 產業(yè)學院 轉型 傳統(tǒng)機械制造中圖分類號：G647文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.010The Transformation from Traditional Mechanical Manufacture to Int
科教導刊 2021年20期2021-01-09
- 回歸教育本質：杜威教育思想在新工科建設中的應用思考
教育思想;新工科建設[作者簡介]朱 卉（1990—），女，河南懷遠人，碩士，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)綜合辦公室，研究方向為高等工程教育;魏池欣（1998—），女，廣東湛江人，廣東外語外貿大學英語教育專業(yè)本科生在讀，研究方向為教育思想及教學方法。[中圖分類號] G642;G40-09 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）47-0-03 [收稿日期] 2020-05-29約翰·杜威（John·Dewey）是20世紀初美國最著
教育教學論壇 2020年47期2020-12-23
- 面向軍校無軍籍本科生的材料科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
。文章結合新工科建設背景和工程教育改革新理念，以能力產出為導向、新產業(yè)新業(yè)態(tài)為牽引，采用反向設計、正向實施的方法，開展了面向軍校無軍籍本科生的材料科學與工程人才培養(yǎng)方案的改革與實踐。關鍵詞：人才培養(yǎng)方案;新工科建設;材料專業(yè);無軍籍本科生中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）35-0087-05Abstract： In June 2018， with the approval of th
高教學刊 2020年35期2020-12-21
- 《Python程序設計》課程教學
而更好的為新工科建設助力，為新時代賦能。關鍵詞：Python程序設計;新工科建設;興趣教學中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）36-0013-05Abstract： With the proposal of the new engineering education teaching reform， python language and the application research
高教學刊 2020年36期2020-12-21
- 新工科背景下 本科層次應用技術型人才培養(yǎng)的路徑探索
? 要：在新工科建設背景下，本科層次應用技術型人才培養(yǎng)總體目標強調能力導向，培養(yǎng)過程強調實踐性教學，教學實施注重產教融合和校企合作。天津中德應用技術大學在系統(tǒng)總結多年辦學經(jīng)驗的基礎上，提出了“重實踐、強基礎、校企化、國際化、復合型”的本科層次應用技術型人才培養(yǎng)原則，以及注重教學內容重構和模式創(chuàng)新、強化實踐能力的綜合訓練及加強自主學習能力等培養(yǎng)路徑。關鍵詞：新工科建設;本科層次應用技術型人才;應用型高校;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ?文獻標識碼：A?
天津中德應用技術大學學報 2020年4期2020-12-15
- 基層黨建工作與教學工作有機融合的實踐探索
究深入推進新工科建設工作的相關舉措，探索基層黨建工作在教學工作中發(fā)揮的引領作用和基層黨建與教學工作的有機融合之路。[關鍵詞]主題教育;基層黨建;新工科建設;有機融合[作者簡介]崔琳琳（1990-），女，漢族，上海人，上海工程技術大學教務處，助理研究員，碩士研究生，研究方向：高等教育管理。李榮（1984-），女，漢族，上海人，上海工程技術大學教務處，實習研究員，碩士研究生，研究方向：高等教育管理。[中圖分類號] D267.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1
黨史博采·理論版 2020年11期2020-12-06
- 新工科背景下人才培養(yǎng)體系的改革與實踐
為盡快適應新工科建設人才培養(yǎng)的需求，河南理工大學礦物加工工程學科從凝煉專業(yè)定位與學科特色出發(fā)，通過明確人才培養(yǎng)目標、科學規(guī)劃課程體系、創(chuàng)新教學方法、規(guī)范教學過程、建設高水平師資隊伍、完善教學質量監(jiān)控與保障制度體系等途徑，積極構建適應社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系和育人模式，切實提升學生綜合能力，確保人才培養(yǎng)質量。對河南理工大學礦物加工工程專業(yè)在新工科建設背景下人才培養(yǎng)體系的改革與實踐等進行探討，以期為國內高校相關學科的專業(yè)建設與改革提供參考。[關鍵詞] 礦物加
教育教學論壇 2020年41期2020-11-02
- 基于新工科建設背景的電氣工程專業(yè)人才培育路徑分析
。因此，在新工科建設背景下，高校應綜合分析電氣工程專業(yè)人才的培育路徑，優(yōu)化電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，提高電氣工程專業(yè)人才的綜合水平。[關鍵詞]新工科建設;電氣工程;人才培育doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.104[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）16-0-020? ? ?引 言為了更好地應對新一輪科技革命與產業(yè)變革，教育部于2017年2月開始積極推進新工科建設，并發(fā)
中國管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 新工科背景下交通工程專業(yè)TRIZ課程教學改革探索
要] 圍繞新工科建設對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，提升TRIZ課程與交通工程專業(yè)耦合度，該文探討了新工科建設背景下交通工程專業(yè)TRIZ課程教學的改革思考。通過教學內容與教學模式改革，使得學生在學習課程知識的同時也學習解決復雜交通工程問題的創(chuàng)新方法，滿足了創(chuàng)新性、研究性學習以及服務交通強國建設的人才培養(yǎng)要求。[關鍵詞] TRIZ課程;交通工程專業(yè);新工科建設[基金項目] 2020年度北京市自然科學基金青年項目（9204020）;2019年度北京工業(yè)大學基礎研究基
教育教學論壇 2020年38期2020-10-12
- 立足新工科的創(chuàng)新型實踐教學培養(yǎng)模式
實踐教學;新工科建設;校企聯(lián)合;多層次[基金項目] 教育部光電信息科學與工程教指分委2019年教育教學研究項目“以產業(yè)需求和技術發(fā)展為導向的光電專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學培養(yǎng)模式研究”（gdxgk01）[作者簡介] 汪 毅（1981—），女，博士，天津大學精密儀器與光電子工程學院講師，碩士生導師，研究方向為光電成像技術和圖像處理。[中圖分類號] G642 ? ?[文獻標識碼] A ? ? [文章編號] 1674-9324（2020）39-0272-02 ? ?[收
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 強化新工科建設，促進工程教育創(chuàng)新發(fā)展
合貴陽學院新工科建設概況，就如何促進工程教育的創(chuàng)新發(fā)展提出相關策略，以供參考借鑒。關鍵詞：新工科建設 ?工程教育 ?創(chuàng)新發(fā)展 ?方法策略伴隨我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國工程教育改革持續(xù)推進，我國的工程教育步入新的歷史時期，2017年教育部啟動新工科建設，陸續(xù)形成了“復旦共識”“天大行動”“北京指南”等新工科建設指導性文件。在此背景下，對工程教育的教學模式進行改革創(chuàng)新，對學生的課堂學習積極性進行刺激和有效激發(fā)，對學生的相關專業(yè)課程學習進行有效性提升，強化工程
新教育時代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 以技能競賽為載體的“工程訓練”教學模式探討
該文認為，新工科建設對工程訓練教學實踐提出了更高的要求，針對目前工程訓練在教學內容、教學方式等方面存在的主要問題，提出了以技能競賽為載體的工程訓練教學模式。全國大學生工程訓練綜合能力競賽與工程訓練教學聯(lián)系緊密，目標與“新工科建設”的要求相符，將其命題的部分內容融入到工程訓練的教學中，通過“任務驅動”式教學、在考核上加強對質量管理，以賽促學，以學促賽，可以有效提高工程訓練教學效果。[關鍵詞] 新工科建設;工程訓練;技能競賽;任務驅動[基金項目] 2015年度
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 新工科建設背景下高校機械工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
剛摘 要 新工科建設是我國為適應創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略而提出的創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革措施，新工科建設對機械工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了新要求。本文論述了新工科建設的背景，分析了新工科建設對機械工程創(chuàng)新人才的要求，闡述了現(xiàn)有機械工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出了優(yōu)化機械工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路，希望為我國機械工程本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。關鍵詞 新工科建設 本科教育 機械工程 創(chuàng)新人才培養(yǎng)Abstract The construction of n
科教導刊 2020年15期2020-07-14
- 新工科背景下大學計算機基礎課程改革研究
能為各高校新工科建設奠定良好的基礎，使該課程能適應人才培養(yǎng)的需要。關鍵詞：計算思維;互動混合式教學;新工科建設;思維導圖;翻轉課堂中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）13-0145-031引言新工科建設由2017年開始被教育部大力倡導，很多高校對此極為關注，繼而陸續(xù)開展了有關新工科建設的研究討論，主要有“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”等。結合各高校特色的新工科建設方案與實施計劃被相繼提出，同時一些高校已快速開
電腦知識與技術 2020年13期2020-07-04
- “新工科建設”融入石油類高校外語翻譯教學初探
陸續(xù)邁入“新工科建設”研究與實踐的背景下，首先介紹了石油類高校外語翻譯教學的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題;接下來詳述了“新工科建設”對石油類高校外語翻譯教學的要求;然后探討了如何因地制宜地將“新工科建設”融入大學外語翻譯教學這一問題，包括提高師資水平，使用順應新工科建設的教材，并提出了在大學外語翻譯教學中引入CDIO教學模式的嘗試;最后，在此基礎上，關于將“新工科建設”融入石油類高校外語翻譯教學提出了幾點建議。關鍵詞 新工科建設 外語 翻譯教學中圖分類號：G642文獻
科教導刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 探索新工科背景下的應用型本科高校人才培養(yǎng)模式
關鍵詞] 新工科建設;應用型本科;人才培養(yǎng)模式;工程教育;產教融合doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 03. 088[中圖分類號] G642.8? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）03- 0214- 020? ? ? 引? ? 言黨的十八屆五中全會提出了“堅持創(chuàng)新發(fā)展，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展”的戰(zhàn)略規(guī)劃，其目的是通過構建新的產業(yè)體系，進而帶動“
中國管理信息化 2020年3期2020-04-23
- 新工科建設下CAD/CAM技術課程教學改革的實踐研究
期真正達到新工科建設的要求，培養(yǎng)出軟件理論知識扎實、操作技能精湛、具有實際工程應用能力的高技能、高素質人才?！娟P鍵詞】新工科建設;實際應用能力;課程教學改革;實踐研究【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2020）28-0001-02新工科建設的本質要求遵循工程教育的規(guī)律，培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展、對接企業(yè)實際需求的人才[1]。隨著計算機技術和其他相關科技的發(fā)展，CAD/CAM技術已日趨完善，已成為制造業(yè)信息化中的基礎技術。
理科愛好者(教育教學版) 2020年5期2020-04-12
- 產業(yè)轉型升級形勢下鐵道職業(yè)院校開展STEAM教育的思考
，本科院校新工科建設已拉開序幕。作為高等教育重要組成部分的鐵道職業(yè)院校，伴隨鐵路系統(tǒng)工種和崗位改革序幕的拉開，調整教育教學模式勢在必行。筆者通過思考新工科建設及職業(yè)院校的現(xiàn)狀，聯(lián)系當前被各國重視的STEAM教育，發(fā)現(xiàn)STEAM教育模式與新工科人才培養(yǎng)精神高度契合，對職業(yè)院校教育模式變革有很重要的借鑒和指導意義，最后提出應用STEAM教育模式服務于職業(yè)教育的路徑和帶來的挑戰(zhàn)。關鍵詞：產業(yè)轉型升級 新工科建設 鐵道職業(yè)院校 STEAM教育2018年1月5日，成
職業(yè)·下旬 2020年2期2020-04-10
- 流體傳動與控制專業(yè)導論教學探索
更好地促進新工科建設，提高復合型人才的培養(yǎng)質量，培養(yǎng)掌握液壓元件、電氣控制、流體傳動與控制理論等相關知識領域的高級專門人才，課題組結合本專業(yè)的特色優(yōu)勢和培養(yǎng)目標，面向流體傳動與控制專業(yè)新生開設專業(yè)導論課程，對課程教育教學理念、教學管理模式、教學內容體系、教學目標、教學方法和手段、教學過程評價等進行了詳細介紹。[關鍵詞]新工科建設;專業(yè)導論;培養(yǎng)目標;教學環(huán)節(jié)[中圖分類號]G420[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）04-0091-03
大學教育 2020年4期2020-04-10
- 新工科背景下地方高校人才培養(yǎng)新模式探索
春[摘要]新工科建設符合產業(yè)發(fā)展需要和工程教育發(fā)展趨勢。該文從地方高校新工科專業(yè)建設角度解讀新工科建設內涵，探索新工科背景下地方高校人才培養(yǎng)新模式。其改革從加大學科交融力度、加強實踐能力培養(yǎng)、問產業(yè)需求選方向和搭建協(xié)作創(chuàng)新平臺4個方面展開，以改革課外學分的認定方式、切換課程教學場景、根據(jù)就業(yè)方向選擇畢業(yè)設計題目和構建多學科聯(lián)合畢業(yè)設計團隊為主要措施進行論述。[關鍵詞]新工科建設;學科交融;實踐能力;就業(yè)方向;協(xié)作創(chuàng)新[中圖分類號]C961[文獻標識碼]A[
大學教育 2020年4期2020-04-10
- 新工科建設引領下數(shù)控技術人才培養(yǎng)探索
華[摘要]新工科建設發(fā)展的宏偉目標是培養(yǎng)一大批適合我國發(fā)展的各類工程技術人才，我國的制造業(yè)急需培養(yǎng)數(shù)控技術人才。該文首先分析我國數(shù)控技術人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后從三個方面加強對數(shù)控技術人才的培養(yǎng)：將新技術納入數(shù)控技術課程，促進數(shù)控技術課程和其他課程的融合，探索數(shù)控課程新的教學模式和評價體系，進而形成學生發(fā)展需要的、符合地方高校辦學實際的數(shù)控技術人才培養(yǎng)體系，提高高級應用型工程人才的培養(yǎng)水平，以更好地服務于地方和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。[關鍵詞]新工科建設;數(shù)控技術;人才
大學教育 2020年4期2020-04-10
- BOPPPS教學模型在研究生課程教學中的應用初探
：根據(jù)我國新工科建設理念及人才培養(yǎng)模式改革的要求，國防科技大學氣象海洋學院開展了BOPPPS模型在碩士研究生課程《水聲學原理》中的應用與探索，重點對教學設計中的開場白設計、學習目標確定、課程內容安排、互動參與式教學、教學效果評估以及課堂內容總結六個方面進行了闡述。該模型的應用明確了“學生為本”的思想，有效提高了該課程的教學水平和質量。關鍵詞：新工科建設;BOPPPS模型;“學生為本”中圖分類號：G643.2? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：167
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- “新工科建設”背景下的車輛工程專業(yè)教學模式研究
文主要以“新工科建設”背景下的車輛工程專業(yè)教學模式為重點進行闡述，以車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從注重結合社會發(fā)展潮流、轉變人才培養(yǎng)模式、拓寬學生知識層次、注重課程教學體系的改革、注重教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化幾個方面進行研究分析，其目的在于優(yōu)化調整車輛工程專業(yè)教學模式，培養(yǎng)復合型專業(yè)技能人才。關鍵詞：新工科建設;車輛工程專業(yè);教學模式為了推動我國工業(yè)更加快速穩(wěn)定的發(fā)展，提高我國社會發(fā)展核心競爭力，我國相關部門提出了培養(yǎng)應用型的明確要求，鼓勵各個高校根據(jù)自
卷宗 2019年33期2019-12-20
- 新工科背景下計算機類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐
算機專業(yè);新工科建設0 引言“新工科”是新經(jīng)濟發(fā)展需求的產物，是目前教育部大力推行的重大建設項目。從2017年2月的“復旦共識”，4月的“天大行動”，再到6月的“北京指南”，形成了新工科建設的“三步曲”[1-3]。此后，新工科持續(xù)受到高校廣泛關注，特別是肩負轉型重任的地方應用型本科院校，應如何借新工科建設這一契機，成功實現(xiàn)轉型發(fā)展任務。新工科建設的提出對傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，需要高校改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應新工科建設需求的高素質應用
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20