王金莉 高嚴(yán)

[摘 要]如何將新工科與電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式相互融合，已成為高校人才培養(yǎng)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前，高校電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)日益成熟，但實(shí)施效果與社會(huì)實(shí)際需要存在一定差距。因此，在新工科建設(shè)背景下，高校應(yīng)綜合分析電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的培育路徑，優(yōu)化電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，提高電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的綜合水平。

[關(guān)鍵詞]新工科建設(shè);電氣工程;人才培育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.104

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）16-0-02

0? ? ?引 言

為了更好地應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部于2017年2月開(kāi)始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，并發(fā)布了相關(guān)通知。在這種情況下，我國(guó)更需要大量的高水平專(zhuān)業(yè)人才。因此，高校應(yīng)該以培養(yǎng)優(yōu)秀的工程人才為目標(biāo)，優(yōu)化電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培育路徑，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。

1? ? ?新工科建設(shè)及電氣工程概述

1.1? ?新工科

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，新工科建設(shè)就是國(guó)家為了應(yīng)對(duì)新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革、支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造等戰(zhàn)略提出的建設(shè)戰(zhàn)略。2017年2月以來(lái)，我國(guó)教育部積極推動(dòng)新工科建設(shè)，并先后制定了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”以及“北京指南”，同時(shí)也發(fā)布了相關(guān)通知?！皬?fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”以及“北京指南”可以被稱(chēng)為新工科建設(shè)的三部曲，有助于實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)目標(biāo)。

1.2? ?電氣工程

電氣工程的重要性不言而喻，屬于現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)科，也是核心學(xué)科。從某種程度上說(shuō)，電氣工程的發(fā)展水平體現(xiàn)了國(guó)家的科技水平，電氣工程教育非常重要。電氣工程是和電氣以及電子系統(tǒng)有關(guān)的學(xué)科，但隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在的電氣工程已經(jīng)基本上涵蓋了所有和光子、電子有關(guān)的工程行為。

2? ? ?優(yōu)化電氣工程的教學(xué)過(guò)程

2.1? ?尊重學(xué)生

大學(xué)生的生理和心理都比較成熟，且求知欲比較強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。首先，教師需要認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生的重要性，把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。其次，教師需要把每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課看成一個(gè)整體，并在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.2? ?轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

一直以來(lái)，教師都充當(dāng)知識(shí)的傳授者，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這樣會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)以及科技素質(zhì)培養(yǎng)，因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力。比如，教師可以在課堂中充分應(yīng)用討論式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂模式、PBL教學(xué)法等，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3? ?優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生只有掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)才能不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，所以高校應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生以及教學(xué)需求。同時(shí)，盡量將大一、大二的課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些，多增添一些理論基礎(chǔ)課程;提高大三、大四課程的難度，多增添一些綜合知識(shí)。比如，可以在可編程控制器以及單片機(jī)等課程中加入一些實(shí)際案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.4? ?實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研項(xiàng)目的結(jié)合

對(duì)于電氣工程等理科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮著重要作用，不僅可以實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，也可以提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，在新工科背景下，高校應(yīng)該加強(qiáng)科研訓(xùn)練，培養(yǎng)出高素質(zhì)的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才。首先，高校需要堅(jiān)持“以用促學(xué)”的思想并根據(jù)實(shí)際需求建設(shè)專(zhuān)業(yè)的電氣工程實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。其次，教師可以根據(jù)自己的科研項(xiàng)目為學(xué)生設(shè)置相關(guān)課題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在完成課題之后，學(xué)生要根據(jù)科研論文的形式寫(xiě)一篇課題報(bào)告，對(duì)本次課題進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。此外，還可以定期開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能大賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合

素質(zhì)。

2.5? ?鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽

目前，國(guó)家為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)辦了各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，比如全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽等。高校以及教師要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)科技競(jìng)賽。

3? ? ?加強(qiáng)卓越工程師培養(yǎng)

在新工科建設(shè)背景下，高校需要培養(yǎng)卓越的電氣工程師，提高工程師的技能水平。第一，需要制訂科學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃以及專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，將專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)計(jì)劃和卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合。之后，高校需要根據(jù)實(shí)際需求增添電氣工程類(lèi)課程，也需要邀請(qǐng)一些在職的電氣工程師以及技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上或線下教育，讓學(xué)生多了解一些電氣工程的狀況。第二，高校應(yīng)該合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，使他們滿足教學(xué)計(jì)劃的要求。比如，高校可以單獨(dú)設(shè)置一個(gè)卓越工程師培養(yǎng)課程，讓學(xué)生自己決定是否上這門(mén)課程。第三，增強(qiáng)學(xué)生的工程觀意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要多給學(xué)生講解相關(guān)技術(shù)，分析用戶(hù)需求，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)和用戶(hù)需求制訂工程方案。學(xué)生在制訂工程方案時(shí)需要保證方案的完整性，綜合考慮產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、成本預(yù)算、方案可行性、方案安全性、所選擇的技術(shù)等各方面問(wèn)題。第四，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，在教育過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第五，加強(qiáng)法律教育和社會(huì)科學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。工程師在開(kāi)展電氣工程設(shè)計(jì)和實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中都需要遵守相關(guān)法律法規(guī)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要多給學(xué)生普及一些法律知識(shí)，讓學(xué)生掌握和電氣工程有關(guān)的法律法規(guī)。同時(shí)，教師也需要給學(xué)生灌輸一些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何溝通和管理。第六，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和素質(zhì)教育。俗話說(shuō)：“有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是毒品”，如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的電氣工程師不具備職業(yè)道德就會(huì)成為危害社會(huì)的人，所以教師需要定期開(kāi)展職業(yè)道德教育和素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生遵守社會(huì)和職業(yè)道德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)等各方面能力。

4? ? ?加強(qiáng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)

開(kāi)展電氣工程教育不僅為了向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，更為了給國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持，只有培養(yǎng)出既能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程師才能推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。高級(jí)電氣工程人才應(yīng)該具備較高的實(shí)踐能力、組織管理素養(yǎng)以及研發(fā)技術(shù)素養(yǎng)。因此，在電氣工程教學(xué)過(guò)程中，教師需要將知識(shí)傳授和技術(shù)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，將資源整合能力和創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合，使電氣工程人才更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展。

5? ? ?加強(qiáng)學(xué)科結(jié)合

當(dāng)前社會(huì)需要復(fù)合型人才，也就是說(shuō)，電氣工程專(zhuān)業(yè)人才只掌握與電氣工程相關(guān)的學(xué)科知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)需求。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放。第一，需要開(kāi)放課程。精簡(jiǎn)并優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程的具體內(nèi)容，同時(shí)需要多開(kāi)設(shè)一些其他學(xué)科的課程，融入一些其他學(xué)科的知識(shí)。此外，教師需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，要根據(jù)電氣工程學(xué)科和其他學(xué)科的特點(diǎn)制訂跨學(xué)科計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際需求擴(kuò)大教學(xué)范圍。第二，需要開(kāi)放環(huán)節(jié)，打通各個(gè)學(xué)科之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，開(kāi)放課堂。實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，打造復(fù)合型人才。第三，需要將相關(guān)要素融合起來(lái)。比如，需要將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等要素融合在課程教育中。第四，需要實(shí)現(xiàn)多維時(shí)空培養(yǎng)。在新工科背景下，高校在培養(yǎng)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中需要綜合考慮、全面思考。本科教育在基礎(chǔ)教育和研究生教育之間承擔(dān)著承上啟下的作用，高校需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，也需要開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研共同育人。

6? ? ?實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合

之前，高校和社會(huì)企業(yè)處于相對(duì)脫節(jié)的狀態(tài)，高校沒(méi)有根據(jù)社會(huì)以及企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)人才，導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)學(xué)用脫節(jié)的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，相關(guān)研究人員提出了校企聯(lián)合這種方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，校企聯(lián)合就是綜合利用學(xué)校以及企業(yè)的環(huán)境和資源，將課堂教學(xué)和實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合的教育模式，是開(kāi)展繼續(xù)教育的關(guān)鍵途徑之一。因此，高校可以通過(guò)校企聯(lián)合這種形式培養(yǎng)電氣工程專(zhuān)業(yè)人才。首先，高?？梢院鸵恍?zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行深度合作，鼓勵(lì)技術(shù)人員利用空余時(shí)間在學(xué)校任課，讓學(xué)生多了解一些生產(chǎn)實(shí)際以及從業(yè)需求，以便于學(xué)生畢業(yè)之后可以及時(shí)適應(yīng)崗位。高校也可以安排教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，從而提高教育質(zhì)量。其次，高校和合作企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐場(chǎng)所，定期安排不同班級(jí)的學(xué)生去實(shí)踐基地學(xué)習(xí)。同時(shí)，將企業(yè)項(xiàng)目或者產(chǎn)品融入實(shí)踐訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，學(xué)校可以選擇一些企業(yè)當(dāng)作實(shí)習(xí)基地，安排畢業(yè)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的水平，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性。

7? ? ?結(jié) 語(yǔ)

在新工科建設(shè)背景下，高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)科研訓(xùn)練、工程師培養(yǎng)以及校企聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)出比較適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才，為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)提供人才支持。

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