英語四
- 大學英語四、六級考試考務管理工作的組織與實踐
摘要：大學英語四、六級考試是全國性的教育類考試，考試規(guī)模大，覆蓋范圍廣，參考人數(shù)多，考試流程復雜，要求細致且嚴格，因此對考務管理工作要求極高，難度極大。本文通過分析大學英語四、六級考試的特點和存在的問題，研究大學英語四、六級考試考務管理工作的組織與實踐，使考務工作得到進一步的完善與提升。關鍵詞：四、六級考試;考務管理;大學英語四、六級考試是一種為教學服務的全國性的標準化考試，它在設計上滿足了教育測量理論對大規(guī)模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 英語四、六級聽力備考高分技巧總結
靈覺摘要：想在英語四、六級聽力考試中取得高分，考生則需在備戰(zhàn)過程中進行大量歷年真題與模擬練習，掌握做筆記的技巧，抓住出題點，積累并背誦高頻單詞。關鍵詞：英語四、六級聽力做筆記關鍵詞背誦英語四、六級聽力一直是考生感到非常困難的一部分，也是非常容易拉開分數(shù)差距的一部分，決定四、六級考試能否取得高分的一部分。備考四、六級聽力考試不僅要有能力，還要掌握一些技巧。能力與技巧相結合才能取得四、六級聽力考試的高分。在教學過程中，不少學生總是問我：如何快速提高四、六級聽力
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 淺析如何在英語四、六級閱讀考試中取得好成績
覺摘要：想要在英語四、六級閱讀中取得好成績，考生則需在平時注重大綱單詞的記憶、背誦，并大量練習三種考試題型，同時掌握一定的考試技巧。關鍵詞：英語四、六級閱讀選詞填空長篇閱讀仔細閱讀英語四、六級閱讀一直是考生比較重視的考試部分，閱讀題的得分高低，直接影響到考生的四、六級總分的高低。在教學過程中，不少學生總是問我：如何在英語四、六級閱讀考試中取得好成績？就多年的教學經(jīng)驗，我總結出以下幾點備考經(jīng)驗、技巧。一、了解英語四、六級閱讀的基本題型一套四、六級閱讀分數(shù)占比
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 大學英語四、六級考試考務組織管理工作精細化的實踐探索
0029）大學英語四、六級考試是一項全國性的大學英語教學考試,它在設計上滿足了教育測量理論對大規(guī)模標準化考試的質量要求,能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平［1］。正因為如此,大學英語四、六級考試的客觀性、公正性、公平性和有效性被社會各界廣泛接受,其考核結果在求學、就業(yè)、落戶等很多領域,成為一把有效衡量學生外語學業(yè)水平和應用能力的標尺。一、大學英語四、六級考試的特點（一）考生數(shù)量多，考試規(guī)模大很多普通高校經(jīng)過多年的擴招、合并與重組,各高校在校生數(shù)量
大學 2021年5期2021-06-24
- 當英語四、六級 遇上“中國風”
年12月的大學英語四級考試中，三套翻譯題（大學英語四、六級考試采取“多題多套卷”的方式，各分為三套試題，每套試題內(nèi)容或順序略有不同，但難度一致，試卷隨機分發(fā)）的主題全部是關于飲食的。第一套的主題是魚，第二套是介紹過年的團圓飯，第三套是講述各地的飲食習慣。“吃貨們”剛看到這些題時可能會很高興，這些我熟悉呀！但真的愛吃就能把這道題翻譯好嗎？我們重點看看第二套：春節(jié)前夕吃年夜飯是中國人的傳統(tǒng)。團圓飯是一年中最重要的晚餐，也是家庭團聚的最佳時機，家人生活在不同地方
大學生 2021年2期2021-02-24
- 淺談做好大學生英語四、六級考試考務管理的對策措施
靖摘 要：大學英語四六級考試是全國性的教學考試，社會關注度高，高?？紕展芾砉ぷ魇欠褚?guī)范直接影響考試順利實施，本文針對目前大學英語四六級考試考務管理工作中存在的問題，提出相應的解決對策。關鍵詞：大學英語四六級考試;考務管理大學英語四、六級考試是教育部門主管的全國性教學考試。在全球經(jīng)濟一體化背景下，英語變得日益重要。為適應需求，2007年起，四、六級考試全面采用新的題型，2013年考試內(nèi)容作出局部調(diào)整，大學英語四、六級考試改革旨在培養(yǎng)學生的綜合應用能力，使其在
新一代 2019年16期2019-10-18
- 大學英語四六級考試報名系統(tǒng)照片資料庫的構建與應用
——以重慶醫(yī)科大學為例
）1 全國大學英語四、六級考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)介紹教育部考試中心從2016年下半年開始在4 個省市（天津市、重慶市、安徽省、云南?。┰圏c學生自主在大學英語四、六級考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)報名和繳費，截至2018年12月， 已在全國的19 個省市開展網(wǎng)上報名。重慶作為首批試點省市之一，重慶醫(yī)科大學從2016年下半年至今，均組織學生在該系統(tǒng)進行四、六級報名和安排考務工作。在接近3年的使用過程中，我校的大學英語四、 六級的考務工作者積極探索， 總結了一些經(jīng)驗、方法和技巧，分
文化創(chuàng)新比較研究 2019年7期2019-04-03
- 大學英語四、六級考務管理的優(yōu)化策略
30000大學英語四、六級考試是為了檢測在校大學生是否完成了英語教學規(guī)定的任務、掌握到教育部所規(guī)定的對英語使用的能力的全國性大學英語水平測試。隨著近年來社會對四、六級的認可度提高,普遍高校都將四、六級考試當作學生在校期間完成學業(yè)的重要條件之一。但是隨著對大學英語四、六級考試的熱度持續(xù)不降,也有些考務管理工作中的問題隨之而來,這些問題一旦被忽略或是沒有妥善處理,不僅會影響到考試公平公正的聲譽,還會進一步影響到學校的名聲。一、考務管理中存在的問題(一)考前環(huán)節(jié)
探索科學(學術版) 2019年1期2019-03-18
- 面向多系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合的大學英語四、六級考試管理信息系統(tǒng)的研究
摘要：全國大學英語四、六級考試（簡稱：CET）是教育部主管的一項全國性的教學考試，截止目前，用于這3類考試需要使用了多達至少3種不同的軟件用于管理，軟件彼此之間沒有直接的數(shù)據(jù)共享層，使得用戶在數(shù)據(jù)轉換與傳輸上極其容易出現(xiàn)錯誤，因此，作者基于多系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整合技術，成功開發(fā)了全國大學英語四、六級考試管理信息系統(tǒng)，文章重點介紹了數(shù)據(jù)共享層基礎數(shù)據(jù)集中整合，監(jiān)考智能編排算法、缺考數(shù)據(jù)處理的實現(xiàn)方法。該系統(tǒng)已成功運用，具備良好的推廣價值。關鍵詞：英語四、六級;系統(tǒng)開
科技風 2018年11期2018-05-14
- 全國大學英語四、六級考試報名開始
下半年全國大學英語四、六級考試的筆試和口試將分別于12月15日（星期六）和11月17日（星期六）至18日（星期日）舉行。上海地區(qū)報名工作于9月下旬開始。開考科目與時間（一）筆試科目考試（二）口試科目考試注：1. 口試科目考試具體地點、場次時間以準考證為準。2. 口語考試各級別試題構成和樣題可以在全國大學英語四、六級考試網(wǎng)站（網(wǎng)址：www.cet.edu.cn）查看。
學生導報·中職周刊 2018年16期2018-05-14
- 淺談新改革下大學英語等級考試對大學生英語能力培養(yǎng)的影響
的發(fā)展。大學生英語四、六級考試及專業(yè)四級、專業(yè)八級考試發(fā)展至今，為了更好地適應學生及社會的需求做出了相應的調(diào)整。筆者希望以此深入了解并剖析大學生英語學習的現(xiàn)狀，針對學生備考過程中可能出現(xiàn)的問題提出相關建議，分析出新改革下的英語等級考試對大學生英語學習能力的影響，幫助大學生在適應新改革中養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高英語聽說讀寫能力，以適應社會的需要。二、新改革下英語等級考試對大學生英語能力培養(yǎng)的影響1.英語專業(yè)學生 對于英語專業(yè)的學生來說，畢業(yè)時取得學位證書
中學課程輔導·教學研究 2018年14期2018-04-08
- 大學英語四、六級新題型對翻譯教學的啟示
要：在全國大學英語四、六級考試新一輪的改革中，對試卷的題型分值做出了局部的調(diào)整，其中翻譯題型的變革體現(xiàn)了對大學英語翻譯教學的重視，也對廣大師生提出了更高的要求。本文作者結合教學經(jīng)驗，分析了當前大學英語翻譯教學存在的問題，并就如何正確應用策略提高翻譯教學進行了探討。關鍵詞：英語四、六級；大學英語翻譯；挑戰(zhàn)；對策一、 改革情況翻譯能力是英語綜合能力和應用能力的重要體現(xiàn)之一，對學生英語翻譯能力的培養(yǎng)是大學英語教學的一個重要部分，應當引起足夠的重視。2013年12
考試周刊 2018年32期2018-03-23
- CET口語零門檻報考對大學英語教學的反撥效應研究
影響。全國大學英語四、六級考試委員會對四、六級口語考試做了補充說明，一改以往要求達到一定分數(shù)才有資格報名的慣例，提出零門檻報考制度。這一改革勢必影響整個英語教學的重點，對于大學英語教學產(chǎn)生一定的反撥效應，這次補充條款決定了未來英語教學的發(fā)展方向，也滿足了社會發(fā)展的需求。語言測試；口語考試；英語教學教育界把測試對教學和學習的影響稱為反撥效應?！胺磽苄币步凶觥胺磽茏饔谩保ǔＶ笢y試對語言教與學所產(chǎn)生的影響，它可以是正面的反撥效應，也可以是負面的反撥效應。伴
湖南郵電職業(yè)技術學院學報 2017年1期2017-03-30
- 大學英語四、六級口、筆測試一體化研究
0031)大學英語四、六級口、筆測試一體化研究張 俊，張 艷(四川外國語大學研究生院，重慶400031)由于早期各方面條件限制以及后期形成的考試傳統(tǒng)等原因，我國大學英語四、六級口語考試自1999年實行以來一直都與傳統(tǒng)四、六級考試分開舉行，其參考人數(shù)和社會權重都遠低于傳統(tǒng)四、六級考試，能為我國大學英語口語教學和學習產(chǎn)生的積極反撥作用十分有限。研究以網(wǎng)考為依托并以反撥作用理論為基礎，提出了大學英語四、六級口、筆測試一體化的構想，并分別從我國大學生口語水平現(xiàn)狀，
隴東學院學報 2017年2期2017-03-12
- 大學英語四、六級考試方法談
寫作三個方面對英語四、六級備考提出相應建議，并簡要提出了四、六級考試的注意事項。【關鍵詞】英語四、六級考試 單詞量 閱讀理解 寫作英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量。對于非英語專業(yè)的大學生來說，大學英語四、六級考試可謂最為常見的英語水平認證考試。有的高校甚至規(guī)定，英語四級等級考試分數(shù)低于425分者不得頒發(fā)學士學位證。由此可見英語四、六級考試的重要程度。英語四、六級考試的總分均為710分，分
校園英語·中旬 2017年1期2017-02-25
- 大學英語四、六級考務工作管理的問題與對策
50011大學英語四、六級考務工作管理的問題與對策高 暢 邊傳周河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，河南 鄭州 450011大學英語四、六級考試是全國性的教學考試，近年來出現(xiàn)考生人數(shù)激增，考試規(guī)模大，考生作弊翻新，缺考現(xiàn)象嚴重，考務管理不夠規(guī)范等問題。解決這些問題，應從強化責任意識，實施考務流程精細化管理，加強對考務人員管理和監(jiān)考人員的遴選和培訓，強化依法治考等方面著手，確?？荚図樌M行。四、六級考試；考務管理；問題；對策全國大學英語四、六級考試是由教育部高等教育司和考試中
法制博覽 2017年29期2017-01-27
- 名詞化語法隱喻在大學英語四、六級翻譯中的運用
語法隱喻在大學英語四、六級翻譯中的運用肖 莉 晉 剛以Halliday提出的語法隱喻為理論指導，結合大學英語四、六級考試漢譯英文本的特點和語法隱喻在漢英翻譯中的廣泛應用，著重分析了如何在翻譯中導入語法隱喻理論、思維方式和方法，以名詞化隱喻為例進行分析，為英語四、六級翻譯帶來新視覺。語法隱喻 大學英語 翻譯 名詞化一、語法隱喻語法隱喻（grammatical metaphor）這一術語是由英國當代語言學家M.A.K Halliday于1985年在《功能語法導
長江叢刊 2016年30期2016-11-26
- 四級翻譯如何突破
8月，全國大學英語四、六級考試委員會對英語四、六級考試進行題型調(diào)整，其中一項重大變革是將單句漢譯英改為段落漢譯英。在此之前，翻譯以單句漢譯英形式考查，題目難度小，分值比重低（5%）。題型改革后，翻譯部分在難度上有質的變化，分值比重亦提升為15%。很多考生甚至因畏懼翻譯的難度而直接放棄這部分。但筆者以為，四級翻譯的難度系數(shù)并不高?？忌鷮Ψg的畏懼多是因為不了解翻譯，畢竟在我國的英語教學和考查體系中，聽力、閱讀和寫作貫穿始終，而翻譯教學不受重視?？忌绻麑λ募?/div>
新東方英語 2016年11期2016-11-11
- 大學英語四、六級考試考務管理工作問題與對策探討
摘 要] 大學英語四、六級考試考務管理工作越來越趨于規(guī)范化、信息化和標準化，但在具體實施過程中還存在著以下幾個亟待解決的問題：監(jiān)考教師責任感不強，考生思想上不重視，作弊工具越來越高科技、突發(fā)事件時有發(fā)生等。解決問題的關鍵是要加強監(jiān)考教師考務培訓，建立工作責任制，強化責任落實，加強考風考紀的宣傳，強化安檢設備，制定應急預案等。[關 鍵 詞] 高職院校；大學英語四、六級考試；考務管理[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2016年6期2016-07-04
- 高校大學英語四、六級考試工作隊伍現(xiàn)狀及綜合素質提升的多元化改革路徑探析
王冀摘要：大學英語四、六級考試具有很強的權威性、規(guī)范性以及嚴肅性，它設立的初衷是為高校英語教學服務。但是，隨著高校教育及社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語四、六級考試被賦予更多的功能，社會權重放大，使得該項考務管理工作，特別是考試工作隊伍的管理面臨著重重困境和挑戰(zhàn)，因此提升高校大學英語四、六級考試工作隊伍的綜合素質勢在必行。本文在對當前高校英語四、六級考試考務管理現(xiàn)狀做出分析和論述的基礎上，就其如何提升綜合素質進而提高其管理水平進行了研究。關鍵詞：高校；英語四、六級考試教育教學論壇 2016年30期2016-05-30
- 四、六級閱讀理解考情下大學英語閱讀教學現(xiàn)狀淺析
大化。關鍵詞：英語四、六級；閱讀理解；閱讀教學；現(xiàn)狀；主要問題中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0116-02閱讀理解一直是語言教學，尤其是英語語言教學中的重要環(huán)節(jié)，提高學生英語閱讀能力是英語教學的主要目的之一。國家教委在《大學英語教學大綱》中始終將“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力”置于英語學習五項技能讀、聽、說、寫、譯之首[1]。也正是在這一“指揮棒”的作用下，在歷年的大學英語四、六級考試中，閱讀理解題型教育教學論壇 2016年32期2016-05-30
- 大學英語四、六級翻譯題型改革的作用和意義
2月，全國大學英語四、六級考試委員對大學英語四、六級考試的試卷結構和測試題型做出局部調(diào)整，這其中改變最大的莫過于翻譯。題型上，原單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，內(nèi)容涉及中國的歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等，分值比重上，翻譯的比重由原來的5%提高到了15%。這使得考察學生英語輸出能力的分值占到了30%（寫作15%+翻譯15%），考試真正開始朝要求學生具有英語綜合應用能力方向靠攏。這對大學英語教學的內(nèi)容、教學方式和方法、大學英語教材的編寫都將產(chǎn)生巨大的影響。提升翻譯教書育人·高教論壇 2016年1期2016-05-30
- 遼寧省大學英語教學評價機制現(xiàn)狀調(diào)查
。此外國家大學英語四、六級等級考試一直是我省各高校大學英語教學效果評價的風向標，無論高校內(nèi)部的水平測試還是全國通用的大學英語四、六級測試，這些測試實質上都是終結性評價，這種評價方式既不側重學生學習過程的評價，也不反映學生的實際語言能力，更談不上檢驗學生所需的崗位職業(yè)的英語知識水平。全國大學英語四、六級考試委員會主任金艷教授指出：“近年來，隨著社會對所需人才的英語能力的要求不斷提高，也隨著四、六級考試逐步被社會認可，四、六級考試的使用漸漸超出了最初設計者所預校園英語·下旬 2016年3期2016-04-18
- 大學英語四六級聽力測試對聽力教學的反撥效應
閆珊珊大學英語四六級聽力測試對聽力教學的反撥效應閆珊珊本文通過對大學英語四、六級考試聽力的實證研究，總結出聽力測試改革后對不同的學習者的學習態(tài)度、內(nèi)容效果、時間分配等方面產(chǎn)生不同的影響，以期在理論方面為建立更加完善的反撥效應做出貢獻；在實踐方面，能夠為提高大學英語教學，尤其是聽力教學做出貢獻。大學英語四六級考試反撥效應聽力教學反撥效應是指測試某種教學方式在學校范圍內(nèi)的結果影響[1]。語言測試反撥效應起步不過十幾年的時間，是新的領域。語言學的特點是復雜多樣，文學教育 2016年36期2016-04-02
- 談提高大學生英語聽說能力的途徑
)新的全國大學英語四、六級考試在聽力理解題型和口語考試中做出的重大調(diào)整，反映了大學生提高聽力理解和口語交際能力的實用性和必要性。提高大學生英語學習中聽說能力的方法和途徑是：合理利用語言實驗室的自主學習系統(tǒng)進行聽說訓練，課堂訓練和課外自主練習相結合，充分利用現(xiàn)有的科技成果來提高英語的聽說能力。英語教學；大學英語；四、六級考試；聽說能力本文引用格式：羅宏.談提高大學生英語聽說能力的途徑[J].重慶與世界，2016(7):111-113.全國大學英語四、六級考試重慶與世界(教師發(fā)展版) 2016年7期2016-03-28
- 購買機密級考試答案后轉賣行為的認定
行為人購買大學英語四、六級考試答案后轉賣考試答案的行為，同時符合故意泄露國家秘密罪與非法獲取國家秘密罪，兩者存在手段行為和目的行為的牽連關系，應當擇一重罪從重處罰。關鍵詞：故意泄露國家秘密罪非法獲取國家秘密罪牽連犯*浙江省紹興市越城區(qū)人民檢察院［312000］［基本案情］2011年下半年，林某、徐某某、陳某某陸續(xù)開始買賣全國大學英語四、六級考試的試題及答案，后約定由林某出面向上家購買，費用均攤。林某通過網(wǎng)聊聯(lián)系到汪某某，以每份全國大學英語四、六級試題及答案中國檢察官 2016年4期2016-02-12
- 大學生英語四六級考試改革對大學生教學的影響
000）大學生英語四六級考試改革對大學生教學的影響呂小輝 趙秋敏 胡峻峰 鄭瑛鐸 蔡曉東（川北醫(yī)學院醫(yī)學檢驗系 四川南充 637000）2013年英語四、六級考試改革影響著每一位老師和學生，此次改革更加偏重對學生英語綜合能力的培養(yǎng)，然而，為適應社會的高要求，同學們更應關注對英語學習的態(tài)度與方法。學生在新體制下更應注重實際應用能力與綜合分析能力的提升。教育工作者需要對學生進行正確的引導、鼓勵及監(jiān)督作用。通過調(diào)研，形成對新四六級考試模式特點的全面掌控，為學生能新教育時代電子雜志(教師版) 2015年15期2015-11-21
- 英語四、六級考試不良信息傳播的現(xiàn)狀及對策
? ?要] ?英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，為大學英語教學提供服務。然而，考試不良信息傳播嚴重影響考風考紀和校風、學風建設以及考試公平。在分析了英語四、六級考試不良信息傳播的現(xiàn)狀的基礎上，提出了防范對策，為各級考試機構及考務工作者提供借鑒。[關 ? 鍵 ? ?詞] ?英語四、六級考試;不良信息;對策[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-01現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2015年9期2015-10-21
- 大學英語四、六級改革后的大學英語教學 ——以2013年12月改革后的三次考試為例
065)?大學英語四、六級改革后的大學英語教學 ——以2013年12月改革后的三次考試為例師嘉林(重慶郵電大學外國語學院， 重慶 400065)大學英語四、六級自1987年實施以來便一直作為衡量大學生英語水平的重要參考，同時也成為許多地方錄用人才的“通用門檻”。新的大學英語四、六級改革將考察的重點聚焦到學生實用英語技能方面的考核上，對學生的綜合英語能力提出了更高的要求。本文以2013年改革后的三次大學英語四、六級考試作為研究對象來管窺最近幾次大學英語考試的大學英語(學術版) 2015年1期2015-03-29
- 淺析大學英語四、六級考試中聽力理解的不足及其建議
20)淺析大學英語四、六級考試中聽力理解的不足及其建議洪 靈(仲愷農(nóng)業(yè)工程學院 外國語學院，廣東 廣州 510220)在大學英語四、六級考試中，聽力理解是大多數(shù)學生認為難度最大的一部分。筆者在日常教學經(jīng)驗的基礎上，結合學生在完成該部分時出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，探討了當前大學英語四、六級考試中聽力部分不太合理的地方，如題型太少、聽力材料不夠真實等。最后，針對這些不足，本文提出了一些建議。大學英語四、六級；聽力理解；不足；建議大學英語四、六級考試作為全國性的教學考試，湖北科技學院學報 2015年5期2015-03-18
- 試析2013年12月大學英語四、六級翻譯改革
3年12月大學英語四、六級翻譯改革林登萍（瀘州醫(yī)學院 外語學院,四川 瀘州 646000）本文運用文獻資料的方法，以2013年12月真題為例，對改革后的大學英語四、六級翻譯題型進行研究，得出漢譯英段落翻譯是新四、六級考試的重點和難點，導出考生應在全面了解翻譯新題型的基礎上，針對樣題和真題對范文進行分類總結，重點夯實英語語法功底以全面?zhèn)鋺?zhàn)新四、六級的段落翻譯。四、六級；漢譯英；段落翻譯；語法全國四、六級考試是我國規(guī)模最大的英語考試，自1987年開始實施以來，湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2014年11期2014-06-12
- 大學英語四、六級考試翻譯題型調(diào)整對大學英語教學的反撥作用
49）引言大學英語四、六級考試一直對大學英語教學起著“指揮棒”的作用。在現(xiàn)階段，大學英語四、六級考試仍然是衡量大學英語教學質量和大學生英語水平的重要手段，有其獨一無二的重要意義，因而得到學校和大學英語師生的重視。2013年8月，全國大學英語四、六級考試委員會對四、六級考試題型進行了調(diào)整，其中備受關注的一項改革是對翻譯的調(diào)整。題型調(diào)整后，原先翻譯部分的單句漢譯英改為段落漢譯英，主要涉及到中國歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等內(nèi)容。反撥作用是語言測試中的重要概念，H濰坊工程職業(yè)學院學報 2014年2期2014-06-08
- 基于語言測試理論對大學英語四、六級考試改革的反思
3年8月，大學英語四、六級考試(以下簡稱“CET”)委員會公布，從2013年12月考次起，對大學英語四、六級考試題型實行改革。本次CET改革主要體現(xiàn)為統(tǒng)一了題型，取消了完形填空、快速閱讀，增加閱讀理解匹配題，復合式聽寫改為單詞和詞組聽寫，句子翻譯改為短文漢譯英。CET改革消息一出，可謂一石激起千層浪，有人看好改革，認為“取消完形填空，CET的考試形式與GRE、TOEFL更為接近，是一種進步”[1]；也有人表示擔憂，認為“題型的變化只是考試形式的創(chuàng)新，如何改教育觀察 2014年28期2014-04-17
- 透視2013年大學英語四、六級考試改革對大學生學習英語的影響
87年實施大學英語四、六級考試至今，試卷和考試形成經(jīng)歷數(shù)次變革，考試目的由繁瑣晦澀的單詞語法考察逐漸演變?yōu)檫m應當前社會需求的英語能力測試。2013年末的大學英語四、六級考試題型出現(xiàn)重大轉變：寫作所占比例加重，閱讀繼續(xù)保持重要地位，完形填空取消，語法詞匯類試題所占比例減小。試題的變革是引導學習方法和學習內(nèi)容的驅動力,解決長期以來被社會批評的 “聾子英語”、“啞巴英語”問題，徹底改變“活到老，學到老，就是用不了”的狀況，加強學生在學習英語時實際應用能力，從而提湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2014年7期2014-04-07
- 解析詞塊教學法對英語四、六級翻譯的重要意義
析詞塊教學法對英語四、六級翻譯的重要意義王輝（哈爾濱金融學院，哈爾濱150030）隨著全國大學英語四、六級考試委員會對考試大綱的修訂，翻譯的題型、分值都發(fā)生了很大變化，重要性進一步凸顯?；谠~塊的定義和分類的理論基礎，結合四、六級翻譯改革后的要求和學生翻譯中普遍出現(xiàn)的問題，解析應用詞塊教學法對提高學生翻譯能力的優(yōu)越性。詞塊；詞塊教學法；翻譯?！洞髮W英語課程教學要求》對聽、說、寫、譯等能力分三個層次（一般、較高、更高）做出了明確要求。一般要求指出翻譯能力：能黑龍江省政法管理干部學院學報 2014年3期2014-04-06
- 大學英語四、六級翻譯題型改革對教學的反撥效應研究
準化考試，大學英語四、六級考試對教學的反撥效應一直以來都備受國內(nèi)學者的關注和研究。辜向東(2007)從大學英語四、六級考試整體視角認為其同時產(chǎn)生了正面和負面效應；金艷(2000)、侯新民和王偉力（2008）和葉碧慧(2008)分別從口語、聽力、“選詞填空”題型考試視角探討其產(chǎn)生的積極反撥效應。隨著現(xiàn)代化的技術應用于考試，許多學者 （曹勤，2009；蔡基剛，2009，郭遂紅等，2012）開始更多關注網(wǎng)考對大學英語教學的反撥效應。但近來大學英語四、六級翻譯題型教育與考試 2014年2期2014-04-02
- 英語四/六級考試調(diào)整背景下的教學改革——以地方本科院校英語教學改革為例
0073)大學英語四/六級考試作為由中國最高教育行政主管部門組織的一項全國統(tǒng)一考試，在高校內(nèi)外都具有很高的權威性。自1987年開始的大學英語四/六級考試，極大地激發(fā)了大學生學習英語的積極性，促進了大學英語課程教學質量的提升。通過英語四/六級考試不僅是大學生個體自身的學習目標，而且通過率也是衡量本科院校特別是地方本科院校教學水平的一個重要指標［1－3］。2013年8月14日，全國大學英語四/六級考試委員會發(fā)布了《關于大學英語四級考試題型調(diào)整的說明》，這是我國湖南人文科技學院學報 2014年3期2014-03-30
- 大學英語四、六級考試考務管理的問題與對策
3002）大學英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。在目前全球經(jīng)濟一體化的背景下，中國與世界的聯(lián)系越來越密切，作為國際通用語言的英語將變的日益重要。為了更好適應社會的需求，自2007年6月考試起，四、六級考試全面采用新的題型，2013年12月考試的內(nèi)容又做了局部的調(diào)整，增加了聽力和翻譯題型的比例。大學英語四、六級考試改革旨在培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他巢湖學院學報 2014年2期2014-03-28
- “中國風”翻譯
在全國大學英語四、六級考試中，融入“中國風”元素的翻譯題難住不少考生，自創(chuàng)“神翻譯”頻出：“絲綢之路”直譯成“SiChou Road”，“四大發(fā)明”成了“Starfarming”，“指南針”變成“GPS”……小伙伴們，這些詞該怎么翻，你搞清楚沒？正確翻譯如下：中秋節(jié)：Mid-Autumn Festival；福：happiness；月餅：mooncake；絲綢之路：Silk Road；四大發(fā) 明：The Four Great Inventions of Ch文苑 2014年3期2014-02-27
- 信息傳遞不暢通遭“吐槽”
的新版全國大學英語四、六級考試首次亮相，此次英語四、六級考試時間由過去的120分鐘增至130分鐘，聽力時間縮短為30分鐘。值得一提的是，此次考試聽力錄音播完即收卷，這致使很多學生來不及填答題卡，最后考得一塌糊涂。某記者隨機采訪的10名清華四、六級考生中，只有3人知道聽力改革的消息。（據(jù)《北京晚報》報道）按理來說，英語四、六級改版不是一件小事，可是很多學生連基本的改革信息都不明確。對此，我們免不了要質疑，全國大學英語四、六級考試委員會是否在考試之前對考試細節(jié)甘肅教育 2014年1期2014-02-13
- 大學生英語四、六級考試焦慮量表的編制
了檢驗。大學生英語四、六級考試是一些高校決定學生能否取得學士學位和用人單位衡量大學生英語水平的重要指標。由此，大學生在面對英語四、六級考試時，焦慮現(xiàn)象尤為突出。國內(nèi)學者在對大學生英語四、六級考試焦慮進行研究時均采用一般考試焦慮量表，至今還沒有針對大學英語四、六級考試焦慮的專門測量工具。為使研究者更方便、有效地開展相關研究，也為使大學生能更準確地了解自身在參加英語四、六級考試前的焦慮狀況，并及時進行自我調(diào)適或尋求幫助，本研究擬編制大學生英語四、六級考試焦慮量中國校外教育 2013年27期2013-08-15
- 中韓兩國大學英語水平考試之比較
試與我國的大學英語四、六級考試，為提高我國英語教育水平提供借鑒。一、中韓兩國大學英語水平考試簡介韓國的英語水平考試(Test of English Proficiency，TEPS)是由首爾國立大學的一個語言研究所開發(fā)、研究和實施的。該語言研究所針對國內(nèi)英語學習的需求開發(fā)了TEPS，在1999年正式開考。最初的英語等級考試只有語法和閱讀，均為多項選擇題。隨著韓國國內(nèi)對英語的聽說能力需求的增加，在隨后的考試中增加了寫作和口語考試部分。在韓國，該考試的成績非常重慶理工大學學報(社會科學) 2013年2期2013-08-15
- 大學生聽說讀寫譯一體化英語教學方法改革研究
基于網(wǎng)絡的大學英語四、六級考試逐漸受到全國英語四、六級考試委員會的重視，為此，從大學英語的課堂教學中靈活地變換教學方法，以適應網(wǎng)絡考試的特點，對于提高大學生的英語測試過關率具有重要的意義。本文將結合大學英語四、六級考試的測試特點，從大學生的聽、說、讀、寫、譯等方面進行闡述和分析，以盡可能地適應網(wǎng)絡考試對大學生英語能力的要求，并提出相應的教學應對措施和方案。一、大學英語四、六級網(wǎng)絡考試的新特點大學英語的教學目標是為了使學生能夠借助于英語語言知識適應未來的工作錦州醫(yī)科大學學報(社會科學版) 2013年2期2013-08-15
- 大學生英語四、六級考試焦慮的團體心理輔導研究
導對改善大學生英語四、六級考試焦慮情緒的方法和效果，為高校的心理健康教育工作提供依據(jù)。方法：篩選出28名大學生隨機分配為干預組（n=13）和對照組（n=15），對干預組進行5次團體心理輔導，對照組處于常態(tài)。采用自編《大學生英語四、六級考試焦慮量表》對干預前后干預組和對照組分別評定。結果：（1）干預前兩組考試焦慮得分無統(tǒng)計學意義（p>0.05）；（2）干預后干預組考試焦慮得分顯著低于對照組[（62.92士5.82）vs·（86.27士4.64），p大學生英語中國校外教育(下旬) 2013年9期2013-04-29
- 大學生英語四、六級考試焦慮量表的編制
的：編制大學生英語四、六級考試焦慮量表并檢驗其信度和效度。方法：在文獻回顧、專家評定和預調(diào)查的基礎上進行量表編制。并對1200名備考英語四、六級的長春高校在校大學生進行量表施測。結果：（1）經(jīng)過探索性因素分析，確定量表的四個因子（共17個項目），解釋總體方差的50.85%，結構效度良好；（2）對17個項目量表結構進行驗證性因素分析，各項指標良好，具有良好的構想效度；（3）與TAS考試焦慮量表進行效標關聯(lián)效度分析，r=0.683（p<.001）；（4）內(nèi)部一中國校外教育(下旬) 2013年9期2013-04-29
- 大學英語四、六級仔細閱讀的語料庫分析
0715）大學英語四、六級仔細閱讀的語料庫分析郭蕾（西南大學外國語學院，重慶 400715）仔細閱讀是大學英語四、六級考試中閱讀測試的一個重要方面。文章采用自建小型語料庫的方法，利用Wordsmith軟件對2008-2011年英語四、六級考試仔細閱讀部分的文本進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。縱向比較歷年考試中仔細閱讀部分的平均水平和一致程度，橫向比較四、六級仔細閱讀的差異程度，并對四、六級仔細閱讀的形符數(shù)和類符數(shù)做出總體平均數(shù)的推斷，有助于更加清晰和全面地了解四、六級太原城市職業(yè)技術學院學報 2012年5期2012-10-14
- 如何提高大學英語四、六級寫作水平
0451）大學英語四、六級考試自1990年1月設置并開始考試以來，逐漸成為各大專院校評定學生英語學習水平、各用人單位衡量學生英語能力、全社會普遍認可的英語技能證書。中國國內(nèi)英語教育多年來一直注重學生英語閱讀能力、語法知識的訓練，近年來，英語聽力和會話也逐漸受到重視，唯一不足的是學生英語寫作水平訓練尚需系統(tǒng)化和專業(yè)化。一、大學英語四、六級寫作評分原則根據(jù)全國大學英語四、六級考試委員會關于《大學英語四、六級考試大綱（2006修訂版）》的規(guī)定，寫作（Writin天津職業(yè)院校聯(lián)合學報 2012年3期2012-02-15
- 管理視角下英語四、六級考試作弊原因及對策研究
亦旻管理視角下英語四、六級考試作弊原因及對策研究王亦旻英語四、六級考試在大學教育中具有重要的作用。近些年，英語四、六級考試作弊的現(xiàn)象愈演愈烈。從管理視角下分析，主要的原因有試題過于統(tǒng)一，社會功利性過大，監(jiān)考的問題以及處分力度不夠等幾個方面。針對存在的問題，提出降低社會認可度，提高考務工作水平，加大處分力度，增加學位英語水平考核方式，加強對大學生的教育引導以及加強大學生四、六級網(wǎng)考等對策。希望能從一定程度上減少英語四、六級考試作弊的現(xiàn)象。管理視角；英語四、六中國考試 2012年4期2012-01-29
- 基于網(wǎng)絡環(huán)境下對大學英語四六級機考的探究
絡環(huán)境下對大學英語四六級機考的探究劉冉 馬雨石北京工業(yè)大學 北京 100124隨著大學英語四、六級機考試點學校的不斷增加，四、六級機考已經(jīng)成為今后必然的發(fā)展趨勢。重點分析機考的優(yōu)勢及特點，以及機考對教學和學生考試的影響。大學英語；四、六級機考；網(wǎng)絡環(huán)境Author’s addressBeijing University of Technology, Beijing, China 1001241 大學英語四、六級機考的背景及改革依據(jù)1.1 背景大學英語考試是中國教育技術裝備 2011年12期2011-10-30
- 大學英語四、六級網(wǎng)考對大學英語教學的啟示
6622）大學英語四、六級網(wǎng)考對大學英語教學的啟示王亞維，馮海平（大連大學英語學院，遼寧大連116622）2009年全國50多所高校進行了大學英語四、六級網(wǎng)考試點考試。相對傳統(tǒng)形式的四、六級考試，網(wǎng)考不但采用了機考，而且考察內(nèi)容的側重點也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的重讀、寫轉變?yōu)橹芈?、說。為適應大學英語四、六級考試的新形式，大學英語教學也必須做出相應改變。充分利用網(wǎng)絡、多媒體教學環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習能力，以適應新的考試形式。英語四、六級網(wǎng)考；大學英語教學；自主學長春教育學院學報 2010年2期2010-08-15
- 高中英語四聽教學法嘗試
聽教學法。一、英語四聽教學法綜述英語四聽教學就是教師根據(jù)所聽內(nèi)容確定目標和任務,并采取適當?shù)姆椒?創(chuàng)設情景,巧妙引入,引導學生主動參與,自覺嘗試,并根據(jù)學生口頭和書面反饋的信息適當指導,從而使學生完成相應的聽力任務。這一過程符合人類學習語言的規(guī)律和心理學中的興趣性原則。“四呼”即 Pre-listening, Listen attentively, Post-listening and Re-listening. “Pre-listening” 即“預聽”教苑薈萃 2010年4期2010-04-14
- 淺論大學英語四六級考試的計算機化
。而現(xiàn)有的大學英語四、六級考試已不能適應教改的發(fā)展。已到了非改不可的地步。本文從語言測試的發(fā)展過程和計算機自適應語言測試的優(yōu)勢兩方面探討大學英語四、六級考試改革的發(fā)展趨勢。關鍵詞：英語四、六級考試語言測試計算機自適應語言測試中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672—1578(2009)12—0039—031引言為了適應我國高等教育新的發(fā)展形勢，深化大學英語教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，教育部在2004年特制定《大讀與寫·教育教學版 2009年12期2009-03-02
- 大學英語四、六級考試考務管理工作問題與對策探討