王亞維，馮海平

（大連大學(xué)英語學(xué)院，遼寧大連116622）

大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考對大學(xué)英語教學(xué)的啟示

王亞維，馮海平

（大連大學(xué)英語學(xué)院，遼寧大連116622）

2009年全國50多所高校進行了大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考試點考試。相對傳統(tǒng)形式的四、六級考試，網(wǎng)考不但采用了機考，而且考察內(nèi)容的側(cè)重點也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)的重讀、寫轉(zhuǎn)變?yōu)橹芈?、說。為適應(yīng)大學(xué)英語四、六級考試的新形式，大學(xué)英語教學(xué)也必須做出相應(yīng)改變。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新的考試形式。

英語四、六級網(wǎng)考；大學(xué)英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

從教育學(xué)的角度來看，考試在某種意義上評價著教育目的的實現(xiàn)程度，因而考試是引導(dǎo)學(xué)生達到教育目標(biāo)的一種有力手段，具有十分重要的目標(biāo)導(dǎo)向功能?！翱荚囀墙虒W(xué)的指揮棒”這一教育界公認的事實。大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考是實施《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》內(nèi)容的一部分,盡管網(wǎng)考還只是試行階段，而且也存在一些問題，但網(wǎng)考是大勢所趨，所以大學(xué)英語教學(xué)也必須做相應(yīng)的改變。2009年全國大學(xué)英語四、六級網(wǎng)絡(luò)考試（以下簡稱網(wǎng)考）在全國范圍內(nèi)推行，進行試點考試，網(wǎng)考的新形式和考試內(nèi)容側(cè)重點的變化，給大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的啟示。

一、大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考與傳統(tǒng)考試的差別

（一）網(wǎng)考視、聽貫穿考試始終

大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考充分運用多媒體的優(yōu)勢，大量使用視頻。傳統(tǒng)的考試就是聽錄音,很多考生聽到一半都不知講些什么，所以就先看ABCD四個選項，尋找解題技巧，這里就有很大蒙的成份。而使用視頻后,考生看到畫面就能大致了解情境,更貼近生活。網(wǎng)考對聽力的要求大大提高，不僅是聽力部分,后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關(guān)，聽力將會貫穿到整個考試。只有聽懂了，才知道題目問什么,才能繼續(xù)后面的答題。聽力考查的比例大大增加了。網(wǎng)考迫使考生必須重視聽說，徹底改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀。拿英語四級網(wǎng)考為例，以聽力為基礎(chǔ)的考題占70%,剩下的30%是閱讀。聽力成為說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)。同時，在聽力部分后面增加了聽力跟讀題的環(huán)節(jié)，需要考生在規(guī)定時間內(nèi)對著計算機的話筒流利地重復(fù)之前聽到的對話，以此強化口語的重要性。學(xué)習(xí)語言的根本目的是交流，因而口語能力的考察也是四、六級網(wǎng)考的一部分。

（二）網(wǎng)考視頻材料的取材范圍廣

網(wǎng)考基本采用了選自VOA、BBC和CNN等媒體的新聞、采訪、報道、講座等具有真實語境的材料，內(nèi)容涉及教育、時事、科技、健康、體育、文化、社會、旅游等。取材的廣泛大大增加了考試的難度，同時利用視頻優(yōu)勢，提高了聽力測試的速度。要回答好后面幾部分的問題，考生必須對第一部分的視頻內(nèi)容有清楚的了解。考生對視頻材料了解得越多越深入，后面幾部分的測試結(jié)果就越好；反之，難以獲得高分。作文部分也融入了聽力要求，首先看一段視頻，然后簡單描述視頻內(nèi)容，并闡述自己的觀點。如果聽不懂視頻，就無法順利完成寫作。

（三）網(wǎng)考側(cè)重考察學(xué)生對語言應(yīng)用的綜合能力

2006年以前的四、六級考試中，多項選擇是主導(dǎo)題型，占到了總分值的85%。多項選擇題存在一個很嚴(yán)重的弊端，猜測因素占一定比例，即使考生不知道正確答案也會有一定的機會得分。而網(wǎng)考則在題型設(shè)計上大為改觀，以四級網(wǎng)考為例，雖然第一部分的細節(jié)題和主旨題仍是多項選擇題，但從整體上來說只是一小部分，而且是有針對性地測試學(xué)生的主旨大意把握和細節(jié)獲取能力。第二部分則是基于第一部分聽力材料完成聽寫、語法填空、跟讀、寫作（聽一遍后再寫，必須包括指定的幾點內(nèi)容，評論則要按一定的導(dǎo)向?qū)懀?。很明顯這些題型均屬主觀題，考生只能在聽完并且理解材料后才能完成，僅僅靠猜測是不行的。相對于純粹的多項選擇題來說，這樣的題型設(shè)計能更好地測試學(xué)生不同層次的語言技能，有助于提高學(xué)生的聽力、詞匯、篇章理解、記憶、總結(jié)提煉等各方面的綜合能力。

（四）網(wǎng)考形式的變化

以往的大學(xué)英語四、六級考試以紙質(zhì)的方式進行，學(xué)生做題講究一定的解題技巧，有疑問的地方可以返回來再做。而網(wǎng)考則不一樣，做每道題都有一定的時間限制，而且也沒有返回來重做的機會。網(wǎng)考完全使用計算機操作，這就要求考生對計算機的應(yīng)用要有一定的熟練程度，至少要對計算機有一定的操作基礎(chǔ)，對鍵盤的操作有一定的熟練性。在測試的過程中，有的考生因為不懂操作，在輸入字符時出現(xiàn)了問題，有的還退出了考試系統(tǒng)，甚至關(guān)機?？忌€要習(xí)慣對視頻材料的使用，對在計算機上做題有一定的適應(yīng)性，輸入字符的快慢，準(zhǔn)確性等，都會影響考試成績。

二、網(wǎng)考對大學(xué)英語教學(xué)的啟示

語言測試的反拔作用是指語言測試對語言教學(xué)產(chǎn)生的影響。在現(xiàn)有的教育、教學(xué)體制下，考試的反撥作用非常強大。在了解四、六級網(wǎng)考的特點和題型及高教司對大學(xué)英語高等教育新的思路和指導(dǎo)后,大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)進行相應(yīng)的改變。

（一）充分利用多媒體優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

為了適應(yīng)大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考對學(xué)生視、聽、說、讀、寫能力的新要求，大學(xué)英語教學(xué)必須借助于多媒體教學(xué)系統(tǒng)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式彌補以教師為主的教學(xué)模式的不足。多媒體計算機具備特殊優(yōu)勢,非常適合構(gòu)建理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。借助現(xiàn)代高科技,充分利用現(xiàn)代化媒體,學(xué)生可以在計算機機上訓(xùn)練視聽說的各種技能。多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件設(shè)計有各種功能,學(xué)生可以根據(jù)課程內(nèi)容看單元錄像,提高聽力，加強對課文的理解；也可以聽、讀話題的原始對話內(nèi)容,反復(fù)聽、讀單句,聽、讀錄音，進行錄音回放；還可以播放自己的對話錄音，進行自由對話，通過對比較正自己的發(fā)音。在不斷地跟讀、模仿、重復(fù)學(xué)習(xí)過程中,鍛煉和提高視了聽、說能力以及運用專業(yè)語言的能力。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源和教學(xué)輔助手段。在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自己建構(gòu)知識,學(xué)會合作學(xué)習(xí),提高英語應(yīng)用的各項能力。

（二）提供網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)環(huán)境,加強原音原景學(xué)習(xí)

教師可以向?qū)W生推薦好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生下載最新聽力內(nèi)容及四、六級相關(guān)材料。閱讀一定量的英語原版文章作為課外要求，既能夠讓學(xué)生習(xí)慣在屏幕上閱讀英語文章，又可以擴大知識面，從形式上適應(yīng)英語網(wǎng)考的要求。教師也可以推薦好的外國電影,電影具有豐富的畫面、精彩的情節(jié)、真實的情景和鮮活的語言，原汁原味的語言很利于學(xué)生對語言的掌握。視覺和聽覺相結(jié)合的優(yōu)勢是讓大腦的兩個半球協(xié)同合作,產(chǎn)生很好的增值記憶效應(yīng)。將需要記憶的信息寓于影視節(jié)目中將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足針對四、六級網(wǎng)考的視頻題的訓(xùn)練。另外,外語教學(xué)單位應(yīng)在校園局域網(wǎng)上上傳與網(wǎng)考關(guān)系密切的VOA，BBC，CCTV-9等節(jié)目的音頻和視頻材料。使學(xué)生在課堂內(nèi)外都能通過多媒體自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)涉獵到大量的有趣的英語學(xué)習(xí)材料,達到訓(xùn)練提高英語聽說能力的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)網(wǎng)考的新形式

網(wǎng)考正在試行中，無論是老師還是學(xué)生，對網(wǎng)考都有個適應(yīng)和探索的過程。所以在教學(xué)中，要改變以往的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)網(wǎng)考的要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)生要明白僅靠課堂學(xué)習(xí)一門語言是完全不夠的，要借助一切的外部資源，發(fā)揮自己的主動性，創(chuàng)造性，有效地學(xué)習(xí)語言，以提高自己的語言技能和語言交際能力。學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，提高自主學(xué)習(xí)的能力。不僅要學(xué)習(xí)語言知識，還要學(xué)會如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，階段性的評估自己的學(xué)習(xí)過程。為適應(yīng)大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考對語言綜合應(yīng)用能力要求的提高這一形勢，大學(xué)英語教學(xué)要做到大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，而課堂教學(xué)在多媒體的輔助下，將最大化的信息量輸送給學(xué)生，高效率的利用課堂時間，從而滿足學(xué)生需求，提高英語聽說能力及英語實際運用能力。

[1]教育部高教司.全國大學(xué)英語四、六級考試改革方案(試行).

[2]杜華良,許麗芹.大學(xué)英語課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查[J].科技信息,2009,27:5-7.

[3]陳曉扣.論語言測試的反撥作用[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2007,30(3):10-11.

[4]熊欣.應(yīng)對機考的英語教學(xué)法初探[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版)，2009,4(7):114-116.

[5]丁桂珍.通過影視欣賞提高大學(xué)英語聽力教學(xué)效果[J].中國電力教育.2009,221-222.

[責(zé)任編輯：何巖]

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1671-6531（2010）02-0093-02

2010-03-20

王亞維，女，遼寧朝陽人，研究方向為計算機應(yīng)用。