學(xué)號(hào)
- 我們都喜歡“吃自己”
的酸奶下面是我的學(xué)號(hào)！”這句話一出，全班炸了鍋?！拔乙彩?！我也是！”“我的是張曉的學(xué)號(hào)喲！”……同學(xué)們七嘴八舌地回應(yīng)著?！拔页缘氖亲约貉?！”王予希又興奮地接一句?！肮苯淌依铮β暡粩?。從此，班里掀起了“吃自己”的浪潮。每次發(fā)酸奶，同學(xué)們都要一窩蜂擁上去，挑選自己的學(xué)號(hào)。幸虧我每次打飯前就拿酸奶，否則印有我學(xué)號(hào)的酸奶就不知道被誰(shuí)拿去吃掉了。有一回，李瑠璃想和我交換酸奶。別看被偷偷拿走我不樂(lè)意，交換我可一點(diǎn)兒都不小氣?！皼](méi)問(wèn)題，哈哈！”說(shuō)著，我就把“
小學(xué)生優(yōu)秀作文(中年級(jí)) 2023年9期2023-10-07
- Excel數(shù)據(jù)表中VLOOKUP函數(shù)的單列查找和多列查找方法應(yīng)用探析
學(xué)生成績(jī)表中查找學(xué)號(hào)202210001、202210008、202210011 學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)，在表2中填入查找結(jié)果。圖3 單列查找首先查找學(xué)號(hào)202210001 學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)。對(duì)于新手強(qiáng)烈建議在函數(shù)參數(shù)對(duì)話框里填寫。在表2中單擊I3單元格，單擊fx插入函數(shù)，搜索VLOOKUP函數(shù)，選擇VLOOKUP 函數(shù)，在VLOOKUP 函數(shù)參數(shù)對(duì)話框中填寫函數(shù)參數(shù)，4個(gè)參數(shù)填寫如圖4所示。第1個(gè)參數(shù)是表1第1列中查找對(duì)象“202210001”，鼠標(biāo)選擇“H
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年24期2023-10-02
- 激動(dòng)人心的排座位
排座位，先抽到的學(xué)號(hào)先選座位。大家一聽，嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。至于我嘛，這么好玩的方式，肯定舉雙手贊成。我們把自己的學(xué)號(hào)寫在一張紙上，折疊起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)小盒子里，老師將之打亂。然后我們背上書包，拿上個(gè)人物品，統(tǒng)一站到走廊外等候被叫號(hào)。我想坐到第一排，這樣就可以更加認(rèn)真地聽講，學(xué)到更多的知識(shí)。我直勾勾地盯著老師，眼睛連眨都不眨一下，在心里不停地喊：快點(diǎn)兒叫我，快點(diǎn)兒叫我，不然，我就選不到第一排的位置啦！老師從小盒子里拿出第一張字條，打開。這個(gè)動(dòng)作在我眼中仿佛放
作文小學(xué)高年級(jí) 2022年11期2023-01-02
- 班長(zhǎng)大人不好當(dāng)
提醒他，并把他的學(xué)號(hào)記下來(lái)。哼，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓呀！不一會(huì)兒，我最好的朋友在做小動(dòng)作，領(lǐng)讀員發(fā)現(xiàn)后，讓我把她的學(xué)號(hào)也記下來(lái)。她可是我最好的朋友呀！我怎能對(duì)她“執(zhí)法”呢？我十分矛盾。但在領(lǐng)讀員的再三要求下，我只好“大義滅親”?？刹恢罏槭裁矗业氖窒窆嗔算U一樣重，她的學(xué)號(hào)仿佛是世界上最難寫的數(shù)字。當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)真不容易?。×粞园逋鮼喞ぃ罕仨殞?duì)自己的好朋友“執(zhí)法”，也真是為難班長(zhǎng)大人了！草帥兔：面對(duì)“調(diào)皮大王”小暉和最好的朋友犯錯(cuò)時(shí)，“我”處理事情的心態(tài)截
作文·小學(xué)低年級(jí) 2022年4期2022-05-30
- 班長(zhǎng)大人不好當(dāng)
提醒他，并把他的學(xué)號(hào)記下來(lái)。哼，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓呀！不一會(huì)兒，我最好的朋友在做小動(dòng)作，領(lǐng)讀員發(fā)現(xiàn)后，讓我把她的學(xué)號(hào)也記下來(lái)。她可是我最好的朋友呀！我怎能對(duì)她“執(zhí)法”呢？我十分矛盾。但在領(lǐng)讀員的再三要求下，我只好“大義滅親”?？刹恢罏槭裁?，我的手像灌了鉛一樣重，她的學(xué)號(hào)仿佛是世界上最難寫的數(shù)字。當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)真不容易啊！留言板王亞坤：必須對(duì)自己的好朋友“執(zhí)法”，也真是為難班長(zhǎng)大人了！草帥兔：面對(duì)“調(diào)皮大王”小暉和最好的朋友犯錯(cuò)時(shí)，“我”處理事情的心態(tài)截
作文小學(xué)中年級(jí) 2022年4期2022-04-14
- 把“3”變成“1”
傲，我自豪，我的學(xué)號(hào)是“3”。我偷偷許了一個(gè)愿，希望考試能進(jìn)前三。唉，白日夢(mèng)做完了，還是把現(xiàn)實(shí)搬來(lái)吧！時(shí)間就像一匹飛快的野馬，跑著跑著就把復(fù)習(xí)的時(shí)間跑丟了，可怕的試卷馬上就要和我親密接觸了，好緊張！“這個(gè)地球轉(zhuǎn)得也太快了，24小時(shí)還不如叫24毫秒，我的頭都被轉(zhuǎn)暈了?！笨荚囬_始！一張張白色“大雪花”落了下來(lái)，我一下子感到了寒冷，身體不受控制地打激靈，搞得身后的語(yǔ)文課代表哭笑不得：“你能不能正常點(diǎn)兒？”“我……這你就……就不懂了，我……我這是身體自……自然反應(yīng)
作文與考試·小學(xué)低年級(jí)版 2022年4期2022-03-03
- 小班離園環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
讓家長(zhǎng)記清幼兒的學(xué)號(hào)。我們把幼兒的學(xué)號(hào)發(fā)在班級(jí)群，叮囑家長(zhǎng)熟記。對(duì)于一些幼兒，他們是祖輩負(fù)責(zé)接送，可能不在班級(jí)群中。我們就持續(xù)跟進(jìn)祖輩的情況，多次在離園時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，確保所有的家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)號(hào)。另外，在離園的地面上，我們用油漆點(diǎn)點(diǎn)子，每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)子中間相隔一米，并且標(biāo)記幼兒的學(xué)號(hào)。離園前的5分鐘，班級(jí)的一位老師去門外提醒幼兒家長(zhǎng)按照幼兒學(xué)號(hào)、保持距離排隊(duì)。漸漸地，家長(zhǎng)們排隊(duì)離園的秩序得到了提升，再也沒(méi)有扎堆現(xiàn)象了。二、幼兒排隊(duì)水平個(gè)體差異大，依賴教師的點(diǎn)名。小
中原商報(bào)·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 快樂(lè)的收獲
，別著急，我們按學(xué)號(hào)來(lái)，今天是1號(hào)到4號(hào)同學(xué)?！蔽业?span id="nl5fnbx" class="hl">學(xué)號(hào)是30號(hào)，這要等多長(zhǎng)時(shí)間呀，真著急！過(guò)了好幾個(gè)星期，終于，老師說(shuō)：“明天29號(hào)到32號(hào)去農(nóng)田澆水?！蔽乙宦?，心里高興得不得了。第二天，我一早飛奔回學(xué)校，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)已經(jīng)到了，趕緊跟他們一起去農(nóng)田。打開農(nóng)田的門，我拿起一個(gè)噴壺，裝了滿滿一壺水，準(zhǔn)備澆水。組長(zhǎng)給我們分配好了菜地，我澆的是蘿卜地。蘿卜地里長(zhǎng)滿了又白又胖的蘿卜，它們很“害羞”，把身體藏在厚厚的土里，只露出了圓圓的腦袋，頭上還長(zhǎng)滿了綠油油的“頭
廣東第二課堂·小學(xué) 2021年11期2021-12-06
- 中職生為何不關(guān)心自己的學(xué)號(hào)
年您在西南聯(lián)大的學(xué)號(hào)嗎？”百歲老人許淵沖回答：“記得，A203。”緊接著，老先生又講述了字母A 的含義。感動(dòng)之余，筆者開始思考在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題：很多中職生為什么記不住自己的學(xué)號(hào)？日常教學(xué)中，很多教師在課堂提問(wèn)時(shí)會(huì)采用隨機(jī)叫學(xué)號(hào)的方式。但是，常常聽到教師反映部分中職生不知道自己的學(xué)號(hào)、記不住自己的學(xué)號(hào)，還有部分中職生雖然知道自己的學(xué)號(hào)，卻對(duì)學(xué)號(hào)不敏感，教師叫到自己的學(xué)號(hào)后，要經(jīng)過(guò)十幾秒才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái)是在叫自己。學(xué)號(hào)是學(xué)校為每位學(xué)生分配的一個(gè)編號(hào)，在
江蘇教育 2021年46期2021-12-02
- 深挖教材，讓數(shù)學(xué)課堂充滿“趣味”
通過(guò)貼圖和猜動(dòng)物學(xué)號(hào)緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力?！酒我弧縿?chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感悟1.課前引入（播放熊出沒(méi)主題曲“我還有點(diǎn)小糊涂”）：師：同學(xué)們，這音樂(lè)熟悉嗎？生：熟悉。師展示熊二圖，問(wèn)：這動(dòng)物是誰(shuí)？生：熊二。2.復(fù)習(xí)1～6的乘法口訣。（口訣接龍，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們2個(gè)動(dòng)物。）師：小動(dòng)物都有自己的學(xué)號(hào)，我們一起來(lái)看看：7、14、21。3.找規(guī)律。師：觀察這三個(gè)學(xué)號(hào)是怎么排列的？生：每次加7。師：7加7等于幾？（14），14里面有幾個(gè)
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 跳長(zhǎng)繩
甩長(zhǎng)繩，同學(xué)們按學(xué)號(hào)排好隊(duì)，依次跳長(zhǎng)繩。輪到我時(shí)，我心里緊張起來(lái)！到我跳的時(shí)候，有一位同學(xué)推了我一把，幸好我跳了起來(lái)，不然我就要被繩子甩到了。記得一年級(jí)的時(shí)候，我和其他同學(xué)一起跳長(zhǎng)繩，我們這一組是跳的最久的呢！可這次為什么失敗了呢？我想了想，找到了原因，原來(lái)那時(shí)是我們先站好，老師再甩繩子的，所以心里不害怕，但這回是老師先甩繩子，我們?cè)偬?。所以我思考了一下，決定改變戰(zhàn)術(shù)，等老師把繩子往上甩的時(shí)候，我就立刻沖進(jìn)長(zhǎng)繩里。第二輪開始了，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，勇敢的沖了過(guò)去
江蘇廣播電視報(bào)·少兒文學(xué) 2021年35期2021-11-17
- 新“官”上任
了。第二招：記錄學(xué)號(hào)法。晨讀時(shí)間，哪位同學(xué)不守紀(jì)律，交頭接耳，我就把他的學(xué)號(hào)記下來(lái)，寫在黑板上。這個(gè)方法剛開始還是有點(diǎn)兒效果的。漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)就算被記了學(xué)號(hào)，也不會(huì)受到懲（chéng）罰，于是教室里的喧鬧又開始了……第二招宣告失敗。最后，我向老師討教方法。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你要先告訴自己，你是領(lǐng)讀員，該嚴(yán)肅的時(shí)候不能嘻嘻哈哈；提醒別人的時(shí)候，你要非常嚴(yán)肅并且認(rèn)真，這樣才能起到作用。”聽了老師的話，我迫不及待地想明天早上去試試呢。（315100）浙江省寧
作文·小學(xué)低年級(jí) 2021年1期2021-11-02
- 新“官”上任
了。第二招：記錄學(xué)號(hào)法。就是在晨讀時(shí)間，哪位小朋友不守紀(jì)律，交頭接耳的話，我就把他的學(xué)號(hào)記下來(lái)，寫在黑板上。剛開始還是有點(diǎn)效果的，漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)就算被記了學(xué)號(hào)，也不會(huì)遭到懲罰，于是教室里的喧鬧聲又開始了……第二招宣告失敗。最后，我向老師討教方法。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你要先告訴自己，你是一個(gè)小官了，該嚴(yán)肅的時(shí)候，不能嘻嘻哈哈，你在提醒別人的時(shí)候，自己要非常嚴(yán)肅，并且認(rèn)真地告訴他——你這樣做是不對(duì)的?！甭犃死蠋煹脑?，我迫不及待地想明天早上去試試呢。（指導(dǎo)
新作文·小學(xué)低年級(jí)版 2021年2期2021-08-31
- 中職生為何不關(guān)心自己的學(xué)號(hào)
教育;中職學(xué)生;學(xué)號(hào);認(rèn)同感【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）46-0073-02最近，一段央視某訪談節(jié)目視頻受到了多方關(guān)注，視頻中主持人提問(wèn)著名翻譯家許淵沖：“您是西南聯(lián)大第一屆學(xué)生，您還記得當(dāng)年您在西南聯(lián)大的學(xué)號(hào)嗎？”百歲老人許淵沖回答：“記得，A203?！本o接著，老先生又講述了字母A的含義。感動(dòng)之余，筆者開始思考在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題：很多中職生為什么記不住自己的學(xué)號(hào)？日常教學(xué)中，很多教師在課堂
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年6期2021-08-11
- Python字典和集合
例如每個(gè)同學(xué)都有學(xué)號(hào)和姓名，其中學(xué)號(hào)是唯一的，姓名是可能相同的，字典就是這樣的格式，可以把學(xué)號(hào)理解為鍵，姓名理解為值。另外Python默認(rèn)的字典是無(wú)序的，不像元組和集合，通過(guò)index索引可以獲取值，由于沒(méi)有順序，所以字典不存在索引。字典的鍵是唯一的，不能出現(xiàn)多次，多次出現(xiàn)時(shí)取最后一個(gè)值。下面我們創(chuàng)建字典并進(jìn)行一些基本操作。1.字典的形式及創(chuàng)建整個(gè)字典包括在花括號(hào) {} 中，可以看出字典每個(gè)元素包含2個(gè)部分，它們分別是“鍵”和“值”，鍵和值之間用：隔開，兩
電腦報(bào) 2021年15期2021-07-06
- 怎么做才能快速找到最大公因數(shù)
（一）激趣表演請(qǐng)學(xué)號(hào)為1，2，3，6，9，18，27的同學(xué)上臺(tái)表演。學(xué)號(hào)是18 的因數(shù)的同學(xué)站在左邊，學(xué)號(hào)是27 的因數(shù)的同學(xué)站在右邊，學(xué)號(hào)是18 和27 的公因數(shù)的同學(xué)站在中間。通過(guò)表演，學(xué)生很快找出了18 和27的最大公因數(shù)是9。（二）探尋方法通過(guò)小組的交流、反饋，得出以下找最大公因數(shù)的方法。1.列舉法。18的因數(shù)：1，2，3，6，9，18；27的因數(shù)：1，3，9，27；18和27的公因數(shù)：1，3，9，其中9最大，故18和27的最大公因數(shù)是9。2.篩選
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2021年8期2021-04-06
- 怎么做才能快速找到最大公因數(shù)
（一）激趣表演請(qǐng)學(xué)號(hào)為1，2，3，6，9，18，27的同學(xué)上臺(tái)表演。學(xué)號(hào)是18的因數(shù)的同學(xué)站在左邊，學(xué)號(hào)是27的因數(shù)的同學(xué)站在右邊，學(xué)號(hào)是18和27的公因數(shù)的同學(xué)站在中間。通過(guò)表演，學(xué)生很快找出了18和27的最大公因數(shù)是9。（二）探尋方法通過(guò)小組的交流、反饋，得出以下找最大公因數(shù)的方法。1.列舉法。18的因數(shù)：1，2，3，6，9，18;27的因數(shù)：1，3，9，27;18和27的公因數(shù)：1，3，9，其中9最大，故18和27的最大公因數(shù)是9。2.篩選法。先看1
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年3期2021-04-01
- 在游戲中鞏固比例的意義和基本性質(zhì)
人做一頂寫著自己學(xué)號(hào)的數(shù)學(xué)帽。座位排列：四人一組。1.宣布規(guī)則。今天的座位可以按照四人小組自由組合，組合要求：坐在同一個(gè)組的四位同學(xué)的學(xué)號(hào)能組成比例。2.游戲示范。邀請(qǐng)兩位同學(xué)（如2 號(hào)和4 號(hào)）上臺(tái)。這兩位同學(xué)的學(xué)號(hào)可以組成哪些比？（板書：2∶4 或4∶2）再來(lái)兩位同學(xué)和前兩位同學(xué)的學(xué)號(hào)組成比例，可以是幾號(hào)同學(xué)呢？（3 號(hào)和6 號(hào)；5 號(hào)和10 號(hào)；6 號(hào)和12 號(hào)等）這兩位同學(xué)（指2 號(hào)和4 號(hào)）可以在以上這些組合中選擇一組，組成四人小組后坐下。3.游
- 對(duì)學(xué)生怎能以數(shù)字呼之
——他們的老師用學(xué)號(hào)來(lái)稱呼和提問(wèn)學(xué)生。原來(lái)是這樣。給學(xué)生排學(xué)號(hào)以便于管理，是每個(gè)班主任都可能做的事，我也不例外。但上課直接呼之以學(xué)號(hào)“7、17、27”，這倒是聞所未聞，未免太缺乏人情味，太忽略學(xué)生的感受了。多年前，我和學(xué)校老校長(zhǎng)聊天時(shí)，他告訴我，他基本上能記住我們學(xué)校所有學(xué)生的名字。我露驚訝狀。他笑著起身，我們一起來(lái)到院子里。正值課間，同學(xué)們吵吵鬧鬧，跑來(lái)跑去。他見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生，便叫一個(gè)名字，每一個(gè)被叫到名字的同學(xué)，都馬上停下來(lái)說(shuō)“校長(zhǎng)好”。我分明注意到，他
莫愁·家教與成才 2021年3期2021-03-11
- 新“官”上任
了。第二招：記錄學(xué)號(hào)法。晨讀時(shí)間，哪位同學(xué)不守紀(jì)律，交頭接耳，我就把他的學(xué)號(hào)記下來(lái)，寫在黑板上。這個(gè)方法剛開始還是有點(diǎn)兒效果的。漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)就算被記了學(xué)號(hào)，也不會(huì)受到懲（chéng）罰，于是教室里的喧鬧又開始了……第二招宣告失敗。最后，我向老師討教方法。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你要先告訴自己，你是領(lǐng)讀員，該嚴(yán)肅的時(shí)候不能嘻嘻哈哈；提醒別人的時(shí)候，你要非常嚴(yán)肅并且認(rèn)真，這樣才能起到作用。”聽了老師的話，我迫不及待地想明天早上去試試呢。
作文小學(xué)中年級(jí) 2021年1期2021-02-25
- 探索人物的內(nèi)心世界
燒，便叫起了我的學(xué)號(hào)：“7！”我的心一下子提到了嗓子眼！驚喜的是，老師轉(zhuǎn)念一想后，竟然讓我坐下，叫起了別的同學(xué)。坐下后我直喘粗氣，心怦怦直跳，手腳也瘋狂地抖動(dòng)。“太可怕了！太可怕了！”我在心里一遍一遍地呼喊?！愖訆W《驚魂音樂(lè)課》名師點(diǎn)評(píng)小作者在習(xí)作中主要寫了自己在音樂(lè)課上的經(jīng)歷，老師猝不及防叫學(xué)號(hào)，他的心“一下子提到了嗓子眼”;隨后發(fā)生逆轉(zhuǎn)，老師竟然讓他坐下，小作者先是感到驚喜，隨后卻是驚魂未定，在心里一遍又一遍地呼喊：太可怕了！太可怕了！小作者心理不
作文周刊·小學(xué)三年級(jí)版 2020年48期2020-12-16
- 82年生的金智英·（二）小學(xué)生活
生就會(huì)按照自己的學(xué)號(hào)排隊(duì)進(jìn)餐廳用餐，但由于餐廳的規(guī)模不足以容納所有學(xué)生，得趕緊吃完讓位給其他同學(xué)。當(dāng)其他先吃完的同學(xué)像脫韁的野馬在操場(chǎng)上盡情地奔跑時(shí)，金智英還在用湯匙舀著一口又一口的米飯，努力地往嘴巴里塞。尤其是她三年級(jí)的班主任絕不允許學(xué)生拿太少或者沒(méi)吃完。用餐時(shí)間還剩五分鐘時(shí)，老師會(huì)起身巡邏，查看每個(gè)還沒(méi)吃完飯的學(xué)生，用湯匙敲餐盤，催促他們趕快吞咽。心急如焚的孩子只好將米飯和菜統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)嘴里，配著白開水囫圇吞下。當(dāng)時(shí)是從男同學(xué)開始排學(xué)號(hào)，一號(hào)到二十七號(hào)全是
科教新報(bào) 2020年17期2020-06-08
- 數(shù)據(jù)庫(kù)連接查詢和優(yōu)化策略
。例如：有學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別、專業(yè)），成績(jī)（學(xué)號(hào)、課程號(hào)、分?jǐn)?shù)）兩個(gè)表，要查詢選修了‘A001’課程的學(xué)生的姓名和專業(yè)。查詢語(yǔ)句如下：select 學(xué)生.學(xué)號(hào),姓名,專業(yè)from 學(xué)生 join 成績(jī) on 學(xué)生.學(xué)號(hào)=成績(jī).學(xué)號(hào)where 課程號(hào) =‘A001’2.3 外連接（1）在外連接中可以只限制一個(gè)表，而另一個(gè)表中的所有行都出現(xiàn)在結(jié)果集中。外連接分為左外連接、右外連接和全外連接。分別對(duì)左表、右表和左右兩邊的表不加限制。例如：如果我們想查看所有的
新生代 2019年12期2019-11-13
- 自主點(diǎn)名支架大班幼兒的發(fā)展
點(diǎn)出孩子的姓名或學(xué)號(hào)，孩子用回答“到”的方式來(lái)呼應(yīng)。但這樣的點(diǎn)名活動(dòng)都由老師主導(dǎo)，孩子只是處于一種應(yīng)答式的狀態(tài)。大班開學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)同伴的學(xué)號(hào)已經(jīng)比較清楚了，有的孩子能夠順利地進(jìn)行50以內(nèi)的順數(shù)，因此我嘗試將點(diǎn)名活動(dòng)交給孩子，讓孩子成為點(diǎn)名活動(dòng)的小主人。點(diǎn)名活動(dòng)中幼兒自主能力的發(fā)展在實(shí)施這個(gè)想法之前，我自己先捋了一下思路：點(diǎn)名活動(dòng)是一個(gè)需要持久進(jìn)行下去的事情，每個(gè)孩子都要參與進(jìn)來(lái)，并就班級(jí)每天的出勤情況能和老師及時(shí)互動(dòng)，因此最好有一份方便孩子觀察又可
學(xué)前教育(幼教版) 2019年8期2019-11-06
- 數(shù)據(jù)庫(kù)連接查詢和優(yōu)化策略
。例如：有學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別、專業(yè)），成績(jī)（學(xué)號(hào)、課程號(hào)、分?jǐn)?shù)）兩個(gè)表，要查詢選修了‘A001’課程的學(xué)生的姓名和專業(yè)。查詢語(yǔ)句如下：select 學(xué)生.學(xué)號(hào)，姓名，專業(yè)from 學(xué)生 join 成績(jī) on 學(xué)生.學(xué)號(hào)=成績(jī).學(xué)號(hào)where 課程號(hào)=‘A001’2.3外連接（1）在外連接中可以只限制一個(gè)表，而另一個(gè)表中的所有行都出現(xiàn)在結(jié)果集中。外連接分為左外連接、右外連接和全外連接。分別對(duì)左表、右表和左右兩邊的表不加限制。例如：如果我們想查看所有的學(xué)生
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 幸有你來(lái)，青春未孤
上的數(shù)字變成自己學(xué)號(hào)的那天，我們有言在先，誰(shuí)也不能搶，該是誰(shuí)的就是誰(shuí)的。所以，早在“百日宣言”的時(shí)候，我們就在跟自己的學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)字旁邊寫下了各自的“個(gè)性簽名”，以防被他人認(rèn)領(lǐng)。我和子坤主動(dòng)包攬了每晚撕日歷的任務(wù)。等人去樓空，我們一起站在講臺(tái)，一個(gè)人壓著紙邊，一個(gè)人用力把薄薄的紙片完整地扯下來(lái)。我們每天都有意翻一翻最后那張倒計(jì)時(shí)，那張決絕的、幾乎不顧一切的數(shù)字“1”。子坤問(wèn)我：“你說(shuō)，真到了那天怎么辦呀？”“什么怎么辦呀，說(shuō)明我們要解放了！”男女生宿舍是挨
意林繪閱讀 2019年6期2019-06-30
- 我們來(lái)打牌
成紙牌，用他們的學(xué)號(hào)可以玩大壓小的游戲哦！快來(lái)試一試！找著北《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——5～6歲幼兒初步理解量的相對(duì)性。核心素養(yǎng)：理性思維。給? 把? 力數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯加? 點(diǎn)? 料1.游戲玩法：制作學(xué)號(hào)紙牌，游戲雙方平分紙牌，通過(guò)“石頭剪刀布”決定誰(shuí)先出牌，學(xué)號(hào)大的壓學(xué)號(hào)小的，也可以將兩張牌或三張牌的學(xué)號(hào)加起來(lái)去壓前面的牌。先出完牌的一方為勝。2.小叮嚀：家長(zhǎng)和孩子玩輸贏游戲時(shí)，不能一味地贏或輸，讓孩子也有贏有輸?shù)伢w驗(yàn)
動(dòng)漫界·幼教365(大班) 2019年1期2019-06-11
- 豐富體驗(yàn)活動(dòng) 構(gòu)建離生最近的數(shù)學(xué)課堂
，全體起立，舉起學(xué)號(hào)牌，哪一個(gè)學(xué)號(hào)表示的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？請(qǐng)這位同學(xué)坐下。師：除了2以外，學(xué)號(hào)表示的數(shù)中含有因數(shù)2的同學(xué)請(qǐng)坐下。（同步課件顯示）師：除了3以外，學(xué)號(hào)表示的數(shù)中含有因數(shù)3的同學(xué)請(qǐng)坐下。（同步課件顯示）師：除了5以外，學(xué)號(hào)表示的數(shù)中含有因數(shù)5的同學(xué)請(qǐng)坐下;（同步課件顯示）追問(wèn)：這時(shí)候還站著的同學(xué)的學(xué)號(hào)都有什么特點(diǎn)？（他們都是質(zhì)數(shù)）說(shuō)明：其實(shí)古希臘的數(shù)學(xué)家就是用這種“篩選法”找到質(zhì)數(shù)的，這張表是50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，我們把50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀，
華人時(shí)刊·校長(zhǎng) 2019年4期2019-06-11
- 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)照片資料庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用
——以重慶醫(yī)科大學(xué)為例
傳的照片，支持按學(xué)號(hào)命名或按證件號(hào)碼命名， 但是每次只能選擇一種命名規(guī)則進(jìn)行上傳。那么，當(dāng)照片的命令規(guī)則不統(tǒng)一的時(shí)候，就需要對(duì)其統(tǒng)一，該校將來(lái)源不同的學(xué)生照片統(tǒng)一按學(xué)號(hào)命名。下面以“將證件號(hào)命名的照片批量重命名為學(xué)號(hào)”為例。利用Dos 下rename（簡(jiǎn)寫為ren）命令。ren 命令的標(biāo)準(zhǔn)格式如下：ren [drive：] [path] filename1 filename2參數(shù)解釋：[drive：] [path] filename1——指定要進(jìn)行重命名的
文化創(chuàng)新比較研究 2019年7期2019-04-03
- 一個(gè)經(jīng)典Ajax例子的解析
名分別為 id（學(xué)號(hào)）、name（姓名）和 age（年齡）。然后建立一個(gè)JSP頁(yè)面，該頁(yè)面有三個(gè)文本框分別用來(lái)顯示學(xué)號(hào)、姓名和年齡。最后要求一個(gè)文本框中輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，按回車鍵后，通過(guò)與后臺(tái)的交互在此頁(yè)面使用Ajax技術(shù)，可以在另外兩個(gè)文本框直接輸出根據(jù)學(xué)號(hào)查詢到相應(yīng)學(xué)生的姓名和年齡。1.1 建立XML文檔建立一個(gè)XML文檔用于網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)交互后保存查詢結(jié)果并返回給客戶端，該XML定義如下所示：該文檔的id號(hào)為"idStudent"。vio_id、vio_
現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化 2018年17期2019-01-15
- 第—次當(dāng)引導(dǎo)員
“請(qǐng)問(wèn)，我孩子的學(xué)號(hào)是多少？”我驚訝地望著他，心想：這位爸爸連自己孩子的學(xué)號(hào)也不知道，真是天下少有。我忍住笑，問(wèn)清了同學(xué)的姓名后，查到學(xué)號(hào)并告訴了他。這位爸爸邊記邊道謝： “謝謝，以前都是孩子?jì)寢屫?fù)責(zé)報(bào)名的，我不太清楚。”看來(lái)，他平時(shí)不太過(guò)問(wèn)孩子的事。想到我的父母平時(shí)總是擠出時(shí)間陪伴我，我頓時(shí)感到心里暖烘烘的。很快，又有新情況了——我看見(jiàn)黃小睿同學(xué)的爺爺拿著報(bào)名的表格，眉頭緊鎖，半天沒(méi)有動(dòng)筆。我急忙走上前，微笑著問(wèn)道： “黃爺爺，有什么我可以幫您的嗎？”黃
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文小學(xué)版 2018年7期2018-08-16
- 嘗試親歷的過(guò)程，感受探究的快樂(lè)
你報(bào)的數(shù)就是你的學(xué)號(hào)?！?0名學(xué)生依次報(bào)完了數(shù)，并滿臉狐疑地看著老師。老師說(shuō)：“記住你的學(xué)號(hào)了？好，除2外，學(xué)號(hào)有因數(shù)2的同學(xué)請(qǐng)坐下?！贝蠹疑宰鬟t疑，符合要求的同學(xué)紛紛坐下。師：說(shuō)一說(shuō)，坐下的這些同學(xué)的學(xué)號(hào)都是什么數(shù)？生：（齊答）偶數(shù)。師：奇數(shù)和偶數(shù)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？生：是否是2的倍數(shù)。隨后，教師依次讓除3外，學(xué)號(hào)有因數(shù)3的同學(xué)坐下；除5外，學(xué)號(hào)有因數(shù)5的同學(xué)坐下；除7外，學(xué)號(hào)有因數(shù)7的同學(xué)坐下。之后，教師故不作聲，看著學(xué)生。有的學(xué)生沉不住氣開始竊竊私語(yǔ)
新課程·上旬 2018年4期2018-07-16
- 課堂驚魂
查背誦課文？我的學(xué)號(hào)靠前，今天肯定會(huì)輪到我的?？晌易蛲砉忸欀媪耍B一眼都沒(méi)看呀。慘了慘了，肯定要完蛋了！可現(xiàn)在看還來(lái)得及嗎？算了算了，看了總比沒(méi)看好！我匆匆忙忙翻開語(yǔ)文書，臨時(shí)抱起“佛腳”來(lái)?！稗杉蝹?，你來(lái)背！”我的心里咯噔一下，完了，奚嘉偉的學(xué)號(hào)是18，我是22號(hào)，還有幾個(gè)就輪到我了。天哪，這兩個(gè)自然段怎么這么長(zhǎng)！作者寫文章時(shí)不能稍微“惜字如金”一點(diǎn)兒?jiǎn)?？這么多生僻的形容詞，是專門來(lái)整小學(xué)生的嗎？比喻雖說(shuō)是新穎，可背的時(shí)候壓根聯(lián)想不到哇！還有還有，一定
小學(xué)生作文·小學(xué)中高年級(jí)適用 2017年10期2018-03-20
- 嘗試親歷的過(guò)程，感受探究的快樂(lè)
——《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)片段與反思
你報(bào)的數(shù)就是你的學(xué)號(hào)?！?0名學(xué)生依次報(bào)完了數(shù)，并滿臉狐疑地看著老師。老師說(shuō)：“記住你的學(xué)號(hào)了？好，除2外，學(xué)號(hào)有因數(shù)2的同學(xué)請(qǐng)坐下。”大家稍作遲疑，符合要求的同學(xué)紛紛坐下。師：說(shuō)一說(shuō)，坐下的這些同學(xué)的學(xué)號(hào)都是什么數(shù)？生：（齊答）偶數(shù)。師：奇數(shù)和偶數(shù)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？生：是否是2的倍數(shù)。隨后，教師依次讓除3外，學(xué)號(hào)有因數(shù)3的同學(xué)坐下；除5外，學(xué)號(hào)有因數(shù)5的同學(xué)坐下；除7外，學(xué)號(hào)有因數(shù)7的同學(xué)坐下。之后，教師故不作聲，看著學(xué)生。有的學(xué)生沉不住氣開始竊竊私語(yǔ)
新課程 2018年4期2018-02-25
- 順“序”而為助“學(xué)”飛躍
成果？生：我編的學(xué)號(hào)是4515，其中4表示四年級(jí)，5表示五班，15是學(xué)號(hào)。師：今天4515代表的是我們班陳笑同學(xué)，那明年的今天她的學(xué)號(hào)還是4515嗎？生齊：不能。師：看來(lái)4515這個(gè)學(xué)號(hào)只能使用一年，那你們能想一個(gè)辦法，讓自己編的學(xué)號(hào)使用時(shí)間更長(zhǎng)嗎？小組討論討論。生1：在學(xué)號(hào)前面加數(shù)字2，表示第二年用這個(gè)學(xué)號(hào)24515；在學(xué)號(hào)前面加3，表示第三年使用這個(gè)學(xué)號(hào)。生2：在學(xué)號(hào)前面加今年年份，20144515表示2014年四年級(jí)五班15號(hào)。明年就是2015551
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年12期2017-10-30
- 小學(xué)號(hào)大能量
教學(xué)模式，利用“學(xué)號(hào)”這個(gè)學(xué)生最簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)信息，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到非常好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]學(xué)號(hào)；倍數(shù)和因數(shù)；簡(jiǎn)單；趣味；拓展[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）23-0028-02每個(gè)學(xué)生踏進(jìn)校門就會(huì)擁有自己獨(dú)一無(wú)二的代號(hào)，即“學(xué)號(hào)”，這個(gè)小小的“學(xué)號(hào)”在數(shù)學(xué)教學(xué)上還能發(fā)揮不可估量的作用。在學(xué)校組織的一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我聽了莊金麗老師的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)研討課，課題為“倍數(shù)和因數(shù)”
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年8期2017-09-05
- 難忘的老師
了，高老師說(shuō)要抽學(xué)號(hào)回答一、二版上的問(wèn)題，而我沒(méi)有仔細(xì)復(fù)習(xí)，感覺(jué)自己全都會(huì)的。高老師不偏不倚地喊道：“43號(hào)。”43號(hào)是我的學(xué)號(hào)。我緊張地站了起來(lái)，高老師問(wèn)道：“這里用什么方法……”我一聽，腦子怎么也想不起來(lái)。只聽她又說(shuō)：“啟航，你今天放學(xué)后留下！”我欲哭無(wú)淚，心想：“今晚又要被媽媽罵了?！狈艑W(xué)了，教室里空蕩蕩的，我心亂如麻，滿心愧疚。高老師走過(guò)來(lái)，摸著我的頭，親切地說(shuō)：“啟航啊，課堂上的學(xué)習(xí)，十分關(guān)鍵，如果不認(rèn)真聽講，知識(shí)就會(huì)遠(yuǎn)離你，是怎么補(bǔ)也補(bǔ)不回來(lái)的
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2016年47期2017-06-06
- 手牽手，向前走
每節(jié)語(yǔ)文課前，按學(xué)號(hào)讓同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)前練習(xí)大聲說(shuō)話，這樣互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓大家變得大膽而自信呢？”想不到陳老師居然鼓勵(lì)我大膽去嘗試這個(gè)辦法。此后，每一節(jié)語(yǔ)文課前，我們班多了一道與眾不同的靚麗風(fēng)景——課前播報(bào)。按照學(xué)號(hào)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)前播報(bào)，播報(bào)的內(nèi)容自己隨意選擇，可以是新聞，可以是小故事，也可以是自己的才藝展示……還特別鼓勵(lì)同學(xué)們站在椅子上播報(bào)，播報(bào)者高高在上，臺(tái)下的同學(xué)們仰望傾聽，這樣不僅鍛煉了臺(tái)上同學(xué)的膽量，也讓臺(tái)下的同學(xué)感到很羨慕，迫不及待地想嘗試，
小學(xué)教學(xué)研究 2017年15期2017-06-05
- 基于CTE設(shè)計(jì)的多行記錄更新觸發(fā)器應(yīng)用研究
H NEWXF(學(xué)號(hào), 總學(xué)分)AS(SELECT 學(xué)號(hào),總學(xué)分=SUM(學(xué)分)FROM CJB JOIN KCBON KCB.課程號(hào)=CJB.課程號(hào)WHERE 成績(jī)>=60GROUP BY 學(xué)號(hào))UPDATE XSB SET 總學(xué)分=NEWXF.總學(xué)分FROM NEWXFWHERE XSB.學(xué)號(hào)=NEWXF.學(xué)號(hào)初始化專業(yè)表ZYB各專業(yè)人數(shù)，UPDATE ZYB SET 人數(shù)=0;WITH NEWZY (專業(yè)號(hào), 人數(shù))AS(SELECT 專業(yè)號(hào), 人數(shù)
軟件 2017年4期2017-06-05
- 基于微信考單查詢系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
全考慮將微信號(hào)與學(xué)號(hào)進(jìn)行綁定，每個(gè)學(xué)生只能查看自己考試信息。（2）考單查詢模塊：學(xué)號(hào)和微信號(hào)進(jìn)行綁定后，學(xué)生只需點(diǎn)擊菜單或輸入關(guān)鍵字就可以查詢考試信息。（3）考單管理模塊：不同渠道考試信息都以EXEL表格形式得到，需要將EXEL表格數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)，以供學(xué)生查詢。四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以需求分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系統(tǒng)各個(gè)功能模塊，根據(jù)系統(tǒng)需求分析結(jié)果和結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，基于微信考單查詢系統(tǒng)可以分解成如圖2所示的4個(gè)功能模塊。五、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)賬號(hào)綁定：根據(jù)學(xué)號(hào)和身份證的后6位，實(shí)
中國(guó)新通信 2017年10期2017-06-02
- 手牽手，向前走
每節(jié)語(yǔ)文課前，按學(xué)號(hào)讓同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)前練習(xí)大聲說(shuō)話，這樣互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓大家變得大膽而自信呢？”想不到陳老師居然鼓勵(lì)我大膽去嘗試這個(gè)辦法。此后，每一節(jié)語(yǔ)文課前，我們班多了一道與眾不同的靚麗風(fēng)景——課前播報(bào)。按照學(xué)號(hào)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)前播報(bào)，播報(bào)的內(nèi)容自己隨意選擇，可以是新聞，可以是小故事，也可以是自己的才藝展示……還特別鼓勵(lì)同學(xué)們站在椅子上播報(bào)，播報(bào)者高高在上，臺(tái)下的同學(xué)們仰望傾聽，這樣不僅鍛煉了臺(tái)上同學(xué)的膽量，也讓臺(tái)下的同學(xué)感到很羨慕，迫不及待地想嘗試，
小學(xué)教學(xué)研究·新小讀者 2017年5期2017-05-25
- 完全學(xué)分制下高校畢業(yè)生成績(jī)單組卷方法談
檔案界同仁提出以學(xué)號(hào)為支點(diǎn)的組卷方法。根據(jù)成績(jī)單組卷實(shí)踐，作者給出了適合本校的解決方案目前，我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)行的是學(xué)年學(xué)分制。學(xué)年學(xué)分制（下文簡(jiǎn)稱學(xué)年制）是以“年”為時(shí)間單位，統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)生的修業(yè)年限和學(xué)習(xí)課程，賦予不同課程一定的學(xué)分，計(jì)算學(xué)業(yè)成績(jī)的一種教學(xué)管理制度。完全學(xué)分制（下文簡(jiǎn)稱學(xué)分制）指的是一種把學(xué)生修得的總學(xué)分作為衡量是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。與學(xué)年制相比，學(xué)分制下學(xué)生自由度更大，可以自己選擇課程和任課老師、安排自己學(xué)業(yè)規(guī)劃、決定自己畢業(yè)時(shí)
陜西檔案 2017年1期2017-01-28
- 不，是你的
分別是“密碼是我學(xué)號(hào)”“他的學(xué)號(hào)是＊＊＊”，試了一下，竟然真的連上了耶！@念橋邊紅藥：六小齡童來(lái)我們學(xué)校開講座，一搜wifi，周圍全是“大師兄是我”“你這潑猴”“為師想念緊箍咒”這種名字，腹肌都快笑出來(lái)了。@茄子君鏘鏘鏘：晚上搜到一個(gè)wifi叫：I'm under your bed……看到后整個(gè)人都不好了……@摩西摩托車：名字：李光洙；密碼：out out out。@汪汪汪同學(xué)--：w i f i名：密碼是我的生日；密碼：wodeshengri。@Yub_
傳奇故事(破繭成蝶) 2016年7期2016-11-26
- 家長(zhǎng)的素養(yǎng)是孩子的起跑線
為女兒在幼兒園的學(xué)號(hào)不吉利，在班級(jí)群里開罵了。這個(gè)孩子的學(xué)號(hào)是14號(hào)。家長(zhǎng)希望老師能夠換個(gè)數(shù)字，而老師認(rèn)為學(xué)號(hào)是一入學(xué)就隨機(jī)安排好的，沒(méi)有辦法更換。這位家長(zhǎng)換號(hào)不成，居然用各種英文單詞辱罵老師，對(duì)于群里其他家長(zhǎng)的勸解也是置之不理。這位家長(zhǎng)還非常自信地回應(yīng)其他家長(zhǎng)：“誰(shuí)看到哪家星級(jí)酒店有‘14的？你會(huì)給你老板安排住‘14嗎？不炒你魷魚？”他還非常自信地表示：“我認(rèn)為‘14應(yīng)該取消然后順延，這是國(guó)際慣例?！毕嘈藕芏嘧x者把這位父親的言行當(dāng)成笑話看?！?4”這個(gè)數(shù)
雜文選刊 2016年10期2016-10-20
- 學(xué)生學(xué)號(hào)的妙用
每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)號(hào)。作為教師的我們可不要小看學(xué)生的這個(gè)學(xué)號(hào)，它可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮極大的作用。一、在統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)時(shí)，用學(xué)生學(xué)號(hào)既省時(shí)又方便無(wú)論參加什么考試，學(xué)生都會(huì)被要求在試卷上寫出自己的學(xué)號(hào)，他們對(duì)自己的學(xué)號(hào)基本上都清楚，并且學(xué)號(hào)在一至六年級(jí)是固定不變的。這樣，教師在謄抄學(xué)生成績(jī)時(shí)，只要把學(xué)生的學(xué)號(hào)以班級(jí)為單位，按從小到大的順序排列，不用看學(xué)生的姓名，就可以很快地輸入相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，既方便又省時(shí)。二、在上課提問(wèn)時(shí)，可以叫學(xué)生的學(xué)號(hào)，照顧到不同層次的學(xué)生
- 設(shè)計(jì)有效習(xí)題 提高學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號(hào)，按老師的要求做出對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。（1）學(xué)號(hào)是素?cái)?shù)的同學(xué)請(qǐng)起立；（2）學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）有沒(méi)有既沒(méi)有起立又沒(méi)有舉手的同學(xué)，請(qǐng)報(bào)出你的學(xué)號(hào)；（4）學(xué)號(hào)是素?cái)?shù)又是偶數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站到講臺(tái)上，并報(bào)出你的學(xué)號(hào)；（5）學(xué)號(hào)是素?cái)?shù)又是奇數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站到教室的后面，說(shuō)出你們的學(xué)號(hào)；（6）學(xué)號(hào)是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站到教室的左面，說(shuō)出你們的學(xué)號(hào)；（7）學(xué)號(hào)是合數(shù)又是偶數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站到教室的右面，也說(shuō)出你們的學(xué)號(hào)。學(xué)生在模擬游戲的情境中做練習(xí)，避免了機(jī)械
小學(xué)教學(xué)參考 2015年14期2015-11-22
- EXCEL在高校財(cái)務(wù)工作中應(yīng)用淺析
，造表將包含學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、獎(jiǎng)（助）學(xué)金評(píng)定等級(jí)及金額等信息的電子文檔送交財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處并非按評(píng)定金額全額發(fā)放獎(jiǎng)（助）學(xué)金，需要在全部學(xué)生中提取出獲獎(jiǎng)學(xué)生相關(guān)信息，對(duì)尚未繳清學(xué)費(fèi)的獲獎(jiǎng)學(xué)生，抵扣欠費(fèi)學(xué)費(fèi)后將剩余部分發(fā)放至其銀行卡。在此過(guò)程中，獎(jiǎng)（助）學(xué)金的發(fā)放涉及學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、獎(jiǎng)（助）學(xué)金金額、欠費(fèi)金額、實(shí)發(fā)金額、銀行卡號(hào)等多個(gè)信息，但各部門間職能分工及實(shí)現(xiàn)管理目的的不同，未使用或使用的學(xué)生信息管理軟件系統(tǒng)往往不一致，如各系部獲獎(jiǎng)學(xué)生初始數(shù)據(jù)的登記造表往
財(cái)稅月刊 2015年10期2015-07-13
- 我們班的學(xué)號(hào)奧妙多
就是大家都熟悉的學(xué)號(hào)，學(xué)號(hào)里到底隱藏著什么奧秘呢？說(shuō)到學(xué)號(hào)，大家都不陌生，每位同學(xué)都擁有自己的學(xué)號(hào)，這些看似簡(jiǎn)單的編號(hào)，其實(shí)暗藏著很多奧妙呢！1.奇數(shù)、偶數(shù)依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。我們班有45名同學(xué)，從1號(hào)至45號(hào)每相鄰的兩位同學(xué)，必定是一個(gè)偶數(shù)學(xué)號(hào)，一個(gè)是奇數(shù)學(xué)號(hào)，不可能是雙奇或雙偶。同學(xué)們的學(xué)號(hào)總是奇數(shù)、偶數(shù)依次不斷重復(fù)出現(xiàn)——如果有N位，也永遠(yuǎn)如此。2.誰(shuí)是“倍數(shù)之寶”我們學(xué)了2、3、5的倍數(shù)，也知道了倍數(shù)是什么。在上課時(shí)，我們還編出了學(xué)號(hào)有特點(diǎn)的同學(xué)。是
小天使·五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2015年3期2015-04-20
- 適合學(xué)生自主發(fā)展的課堂提問(wèn)策略
——以“2和5的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)片斷與思考
有40個(gè)同學(xué)（按學(xué)號(hào)順序坐），學(xué)號(hào)是1～40號(hào)，下面我們利用學(xué)號(hào)做一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)先起立，請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)也起立。這時(shí)，還有同學(xué)坐著嗎？生（左顧右盼）：沒(méi)有！師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：奇數(shù)與偶數(shù)是間隔排列的。生2：我們的學(xué)號(hào)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。師：40以外的自然數(shù)呢？生（齊）：不是奇數(shù)就是偶數(shù)。師：請(qǐng)學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)先坐下，現(xiàn)在你知道有多少人坐下去了嗎？生3：20人。師：大家同意嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法，可以嗎？生4：因?yàn)槠鏀?shù)與偶數(shù)是間隔排列的，
小學(xué)教學(xué)參考 2015年2期2015-03-01
- 適合學(xué)生自主發(fā)展的課堂提問(wèn)策略——以“2和5的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)片斷與思考
有40個(gè)同學(xué)（按學(xué)號(hào)順序坐），學(xué)號(hào)是1～40號(hào)，下面我們利用學(xué)號(hào)做一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)先起立，請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)也起立。這時(shí)，還有同學(xué)坐著嗎？生（左顧右盼）：沒(méi)有！師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：奇數(shù)與偶數(shù)是間隔排列的。生2：我們的學(xué)號(hào)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。師：40以外的自然數(shù)呢？生（齊）：不是奇數(shù)就是偶數(shù)。生3：20 人。師：大家同意嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法，可以嗎？生4：因?yàn)槠鏀?shù)與偶數(shù)是間隔排列的，所以列式為40÷2＝20（個(gè)）。師：也就是說(shuō)，一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶
小學(xué)教學(xué)參考 2015年1期2015-03-01
- 與56號(hào)說(shuō)再見(jiàn)
了，我心想：我的學(xué)號(hào)會(huì)不會(huì)提前一位？要是那樣的話，我的學(xué)號(hào)就要從“56”變?yōu)椤?5”了！早讀課上，陳老師站在講臺(tái)上宣布：“學(xué)號(hào)為28號(hào)的梁大偉同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了，我決定把吳俊怡同學(xué)的學(xué)號(hào)從‘56移到‘28！”“啊，我的學(xué)號(hào)變成‘28啦！”雖然如此，但我還留戀著“56”，畢竟它陪伴了我那么久，早就成為我親密的伙伴了。只要一提到“56”，同學(xué)們自然就會(huì)想到我——吳俊怡。我的試卷上、作業(yè)本上、課本上……都留下了它的身影?，F(xiàn)在說(shuō)分開就分開，我可真有些不舍哩！轉(zhuǎn)念一想，我有
創(chuàng)新作文(3-4年級(jí)) 2014年9期2014-10-27
- VF中SQL復(fù)雜查詢的四步教學(xué)法研究
，分別是學(xué)生表（學(xué)號(hào)c(7)主索引，姓名c(8)，性別c(2)，出生日期d，專業(yè)c(10)普通索引，入學(xué)成績(jī)n(5，1)，貸款否l，照片g，簡(jiǎn)歷m），任課表（課程代號(hào)c(5)普通索引，教師代號(hào)c(5)普通索引）其中課程代號(hào)+教師代號(hào)為主索引，課程表（課程代號(hào)c(5)主索引，課程名c(16)普通索引，周學(xué)時(shí)n(1，0)，學(xué)分n(1，0)），教員表（教師代號(hào)c(5)主索引，姓名c(8)，性別c(2)，出生日期d，職稱c(6)），成績(jī)表（學(xué)號(hào)c(7)普通索引，課
重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年3期2014-03-28
- 拼的就是心跳等6則
的時(shí)候老師喊我的學(xué)號(hào)：5號(hào)！我站起來(lái)直接說(shuō)：“老師，我唱出來(lái)行不行……我像只魚兒在你的荷塘……”然后，全班大笑。分手后分手半年后，她打過(guò)來(lái)的第一個(gè)電話，是讓我?guī)退鲆坏罃?shù)學(xué)題。我哭了，她都不問(wèn)我過(guò)得好不好。做了一會(huì)兒，我又哭了一場(chǎng)，因?yàn)槲乙膊粫?huì)做。一周計(jì)量單位在描述一段上學(xué)時(shí)光時(shí)，最常用的計(jì)量單位是“周”，比如“一周”“本周”“下周”等等。為什么要用周而不是用商、秦、漢呢？因?yàn)橹艹嬖跁r(shí)間差不多是800年，一周給人的感覺(jué)，差不多就是這么長(zhǎng)。會(huì)有暑假我愛(ài)你寒
意林 2013年6期2013-05-14
- 教育拒絕轉(zhuǎn)換大師
!”每當(dāng)喊到一個(gè)學(xué)號(hào)的時(shí)候,全班學(xué)生都需要先稍微思考一下,然后將目光投向那個(gè)被喊到學(xué)號(hào)的同學(xué)。學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了學(xué)號(hào)了……在很多時(shí)候我們成為了轉(zhuǎn)換大師,有血有肉的活生生的富有個(gè)性的學(xué)生,我們可以用抽象的數(shù)字的學(xué)號(hào)來(lái)代替,這樣在管理的時(shí)候方便;我們可以用冷冰冰的百分率來(lái)表示豐富多彩的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,這樣據(jù)說(shuō)便于我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)提高教育教學(xué)技術(shù);對(duì)于教室里的課堂中的學(xué)生,我們可以將其轉(zhuǎn)換成GPS定位形式喊出學(xué)生的姓名,從而方便我們的教學(xué)推進(jìn)……林林總總的轉(zhuǎn)換似乎都
廣東教育·綜合 2009年11期2009-12-08
- 老師的“陰謀”
個(gè)袋子里有68個(gè)學(xué)號(hào)，我抽到誰(shuí)的學(xué)號(hào)誰(shuí)就上來(lái)背誦?！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊把手伸進(jìn)放在講臺(tái)上的黑袋子里。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論開了。我雖然努力使自己保持鎮(zhèn)靜，但還是控制不住緊張的心情，自己的手和同桌的手緊緊攥在了一起。李老師從袋子里抽出一張紙條，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，空氣中彌漫著緊張的氣息。我甚至可以感覺(jué)到自己的胸口像有一窩小兔子，“怦怦”直跳。李老師緩緩打開了紙條，看了一眼，然后大聲宣布：“45號(hào)!”“噢……”聽到不是自己的學(xué)號(hào)，大家如釋重負(fù)，我心里的一塊石頭也落了地
作文大王·中高年級(jí) 2009年9期2009-11-10
- 簡(jiǎn)談SQL SERVER 2000中的連接查詢
b on a.學(xué)號(hào)=b.學(xué)號(hào)。3 外連接外連接分左外連接、右外連接和全外連接三種。外連接除生成內(nèi)連接生成的結(jié)果集外,還可以使一個(gè)表(左外連接、右外連接)或兩個(gè)(全外連接)中不滿連接條件的記錄也出現(xiàn)在結(jié)果集中。3.1左外連接左外連接就是將左表的所有記錄分別與右表的每條記錄進(jìn)行連接組合,結(jié)果集中除返回內(nèi)部連接的記錄外,還在查詢結(jié)果中顯示出左表中不符合條件的記錄并在右表的相應(yīng)列中添上NULL值,語(yǔ)法格式為:Select 列名列表 from 表名1 left [
讀與寫·教育教學(xué)版 2009年11期2009-06-17
- 體育課巧點(diǎn)人數(shù)
時(shí)間。第二種:點(diǎn)學(xué)號(hào)。如果上課短缺人數(shù)較多時(shí),可以點(diǎn)學(xué)生的學(xué)號(hào)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)號(hào),點(diǎn)名一下子記不住所短缺的名字,我們可以按順序點(diǎn)學(xué)號(hào),把短缺的學(xué)號(hào)連成一組數(shù)字或電話號(hào)碼,這樣便于記憶,也能及時(shí)查清短缺的人名。第三種:分組法。把學(xué)生依據(jù)人數(shù)的多少分成若干組,每組選一個(gè)小組長(zhǎng),一組一般五六人,如每節(jié)課有短缺的人,小組長(zhǎng)提前向體育委員報(bào)告,便于清點(diǎn),不報(bào)告便默認(rèn)為不短缺。第四:固定位置法。每個(gè)學(xué)生在整隊(duì)時(shí)固定自己的位置,每一節(jié)課上課時(shí),學(xué)生站在自己該站
體育教學(xué) 2009年3期2009-06-04