曹遠(yuǎn)恒

課前思考：學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我靈活處理教材，以學(xué)生所熟悉的動(dòng)畫形象“熊二”作為課引子，通過貼圖和猜動(dòng)物學(xué)號(hào)緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力。

【片段一】創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感悟

1.課前引入（播放熊出沒主題曲“我還有點(diǎn)小糊涂”）：

師：同學(xué)們，這音樂熟悉嗎？

生：熟悉。

師展示熊二圖，問：這動(dòng)物是誰？

生：熊二。

2.復(fù)習(xí)1～6的乘法口訣。

（口訣接龍，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們2個(gè)動(dòng)物。）

師：小動(dòng)物都有自己的學(xué)號(hào)，我們一起來看看：7、14、21。

3.找規(guī)律。

師：觀察這三個(gè)學(xué)號(hào)是怎么排列的？

生：每次加7。

師：7加7等于幾？（14），14里面有幾個(gè)7？（2個(gè)），14加7等于幾？（21），那21里面有幾個(gè)7？（3個(gè)）

師：老師再送你們一個(gè)動(dòng)物，猜猜看，這個(gè)動(dòng)物的學(xué)號(hào)是多少？

生：28。

師：你怎么知道的？

生：21加7等于28。

師：那28里面有幾個(gè)7？

生：4個(gè)7。

我們一起來看看。（翻開學(xué)號(hào)28）

師：繼續(xù)讓你們往下猜剩下的3個(gè)動(dòng)物的學(xué)號(hào)，你能猜出來嗎？

生說師貼，剩余3個(gè)動(dòng)物的學(xué)號(hào)：35 42 49。

師：同學(xué)們仔細(xì)想一想：這些學(xué)號(hào)都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)？

生：7。

板書：7。

師要求學(xué)生對(duì)著學(xué)號(hào)說出1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……。

生說師板書：1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7……7個(gè)7。

師：如果今天我們要學(xué)習(xí)乘法口訣，你肯定能猜出來今天我們要學(xué)習(xí)……

生：7的乘法口訣。

板書課題。

思考與感悟：課前復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣，通過獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物和猜它們的學(xué)號(hào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知7的乘法口訣的原型——幾個(gè)相同加數(shù)相加，實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知層面的雙贏。

【片段二】自主探索，在聯(lián)系比較中學(xué)習(xí)

過渡：根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，推出7的乘法口訣出來。

1.編7的乘法口訣。

（1）學(xué)生嘗試編7的乘法口訣;（2）同桌之間互相交流;（3）投影展示學(xué)生所編口訣，并明確每句口訣的來源。師在黑板上板書口訣及相應(yīng)的乘法算式。（4）讀一讀、記一記;

2.找口訣之間的規(guī)律。

問：這些口訣之間有什么規(guī)律？

生：每相鄰兩句口訣相差7。

師：如果從上往下觀察，得數(shù)是怎樣變化的？

生：依次增加7。

師：如果從下往上觀察呢？

生：依次減少7。

師：“你認(rèn)為哪幾句口訣比較容易記？哪幾句口訣又比較難記呢？”

生1：我認(rèn)為一七得七、二七十四、七七四十九容易記。

生2：我覺得六七四十二比較難記。

師：如果在記口訣的時(shí)候，這句六七四十二忘掉了，你有什么辦法嗎？

生1：可以從五七三十五里面加7。

生2：還可以從七七四十九里面減1個(gè)7。

思考與感悟：通過開展個(gè)人自編口訣，全班匯報(bào)口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，7的乘法口訣學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)成果。其中設(shè)計(jì)了如果忘了其中一句口訣“六七四十二”，你有什么辦法？通過這樣一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣之間的規(guī)律，在比較歸納的過程中加強(qiáng)記憶。

【片段三】?jī)?yōu)化練習(xí)，讓課堂充滿“生活味”

說明：其實(shí)，生活中很多問題都和數(shù)字7有關(guān)。不信，我們一起去看看！

猜謎語(yǔ)：屏幕出示：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

生（搶答）：七星瓢蟲。

師：你知道七星瓢蟲有什么特點(diǎn)嗎？

生：身上有7個(gè)黑點(diǎn)。

師：1個(gè)七星瓢蟲身上有7個(gè)黑點(diǎn)，那2個(gè)，4個(gè)七星瓢蟲有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？

生：2×7=14（個(gè)）4×7=28（個(gè)）

出示5個(gè)后，

師：“你能提出一個(gè)問題并解答嗎？”

生1：5個(gè)七星瓢蟲有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？

生2：5×7=35（個(gè)）

說明：7是一個(gè)神秘的數(shù)字，我國(guó)古代就與它結(jié)下了不解之緣。

思考與感悟：練習(xí)這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容上我設(shè)計(jì)了社會(huì)生活、數(shù)學(xué)、人文等多個(gè)方面。素材都來自學(xué)生喜聞樂見的常識(shí)，體現(xiàn)了實(shí)效性、針對(duì)性及學(xué)科之間的整合性。使學(xué)生感受生活中處處隱藏著數(shù)學(xué)。