計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
- 基于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；改革；創(chuàng)新1高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性1.1信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來越快在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其課程的開設(shè)從根本上來說就是源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量增大。而信息技術(shù)的發(fā)展將各個(gè)領(lǐng)域以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)以緊密關(guān)聯(lián)的形式予以聯(lián)結(jié)，全程實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)及交流控制，大大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，降低了人類的勞動(dòng)強(qiáng)度[1]。由此可以看出，信息技術(shù)更新速度加快客觀上要求高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須與時(shí)代緊密關(guān)聯(lián)，教師
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年4期2023-05-30
- 基于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；改革；創(chuàng)新1高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性1.1信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來越快在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其課程的開設(shè)從根本上來說就是源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量增大。而信息技術(shù)的發(fā)展將各個(gè)領(lǐng)域以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)以緊密關(guān)聯(lián)的形式予以聯(lián)結(jié)，全程實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)及交流控制，大大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，降低了人類的勞動(dòng)強(qiáng)度[1]。由此可以看出，信息技術(shù)更新速度加快客觀上要求高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須與時(shí)代緊密關(guān)聯(lián)，教師
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年4期2023-03-05
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略及案例分析
礎(chǔ)。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革是新教改的要求教師必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等進(jìn)行創(chuàng)新找出教學(xué)實(shí)踐中存在的問題以厘清教學(xué)思路、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);策略;案例中圖法分類號(hào)：TP3-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATeaching strategies and case analysis of computer basics in new eraXIONG Bizhi（Guizhousheng College of Electronic and Infor
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年11期2022-07-05
- 教育信息化新形勢(shì)下的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探討
形勢(shì)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，對(duì)于推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革具有一定的積極意義。關(guān)鍵詞教育信息化;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.033Research on the Teaching Reform of the Elementary Computer Courseunder the New Situation of Educational Inform
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 以專業(yè)特色為導(dǎo)向的高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究
對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革提出了一些探索性建議，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式以及師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面探討了具體的改革內(nèi)容，以期提高高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)改革;計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;專業(yè)特色中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0145-04隨著社會(huì)信息化和智能化的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的工具，已在當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮了舉足輕重的作用
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法探究
具體的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革辦法和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革辦法，以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績進(jìn)行綜合評(píng)定和真實(shí)評(píng)價(jià)。通過對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的總結(jié)和復(fù)盤，為未來計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的革新目標(biāo)和方法提出可靠性建議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);實(shí)驗(yàn)方法中圖法分類號(hào)：TP3—05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch on computer basic teaching and experiment methodsWU Yan（Tianjin Nankai District Staff Uni
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年15期2022-05-30
- ERP沙盤模擬在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn); Topsis分析中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）05-122-04Research on the application of ERP sand table simulation incomputer basic training teachingChen Ye， Qin XiaoqunAbstract： Sand table simu
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年5期2022-05-27
- 基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)研究
用教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維教學(xué)的現(xiàn)狀，最終提出關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系中各門課程改革的建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);計(jì)算思維;課程體系一、研究背景 最近幾年，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各種領(lǐng)域上進(jìn)行了跨界融合，真正做到了信息資源共享，以至促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的更新發(fā)展，也會(huì)使教育資源在速度以及傳播上有更大的進(jìn)步。通過對(duì)國內(nèi)外高校大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀的深入研究，我們對(duì)高校的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行了深入的的
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
中學(xué);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖法分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)工作中的應(yīng)用改變了教師掌握課程主導(dǎo)方向的現(xiàn)狀。在完成項(xiàng)目的過程中，教師應(yīng)該就項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流與聯(lián)系，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠積極參與到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中來，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)能力。此外，教師應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容進(jìn)行分析，明確中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作中存在的問題，充分認(rèn)識(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的原則。在此基礎(chǔ)上，教師要針對(duì)性地應(yīng)用項(xiàng)目開展教學(xué)工作，
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年1期2022-02-07
- CDIO理念下校園計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
對(duì)校園計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐開展研究。結(jié)合高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課程教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求教師在開展相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作中，將CDIO教學(xué)目標(biāo)作為教育指導(dǎo)工作的核心，以此帶動(dòng)教學(xué)改革工作的順利實(shí)施。同時(shí)，教師要嚴(yán)格控制計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作執(zhí)行進(jìn)度，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開放傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，給予學(xué)生更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，做到將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，確保更多教學(xué)成果的有
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 在線互動(dòng)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新研究
更新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需求，把在線互動(dòng)教學(xué)模式引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新研究。本文從在線互動(dòng)教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，分析傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，提出創(chuàng)新建議，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)效率，探討信息化時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的創(chuàng)新的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：在線互動(dòng);創(chuàng)新;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-0266-03
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 民辦應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的不足與應(yīng)對(duì)對(duì)策
鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)改革;民辦應(yīng)用型本科;線上線下混合式教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化程度不斷加深，計(jì)算機(jī)科學(xué)與各行各業(yè)的融合愈加緊密，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和思維能力已經(jīng)成為高校特別是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。如何通過課程教學(xué)提高大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)和生活中的實(shí)際問題已經(jīng)成為應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的重點(diǎn)研究內(nèi)容之一。在新工科教育改革背景下，公共基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)時(shí)被普遍壓縮，盡管這有利于學(xué)生有更多的時(shí)間去參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程編排提出了
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 簡(jiǎn)析微課在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
力，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)開展的過程中也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：微課;高校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);運(yùn)用由于微課的時(shí)間不會(huì)超過十分鐘，通常在五分鐘左右，通過這樣簡(jiǎn)短的視頻教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師就需要借助微課教學(xué)來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)育人的優(yōu)勢(shì)。一、微課教學(xué)概述（一）概念受到新課改的影響，很多新的教學(xué)模式逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。微課屬于新概念教學(xué)，通過將微課應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程之中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 面向新工科的 C 語言課程建設(shè)研究與實(shí)踐
科 ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) ?C語言 ?程序設(shè)計(jì) ?實(shí)踐能力【基金項(xiàng)目】新疆自治區(qū)普通高校教學(xué)改革項(xiàng)目（2017JG094）;教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（201801181004）;中國石油大學(xué)（北京）教學(xué)名師重點(diǎn)教改項(xiàng)目;中國石油大學(xué)（北京）優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目?！局袌D分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0179-02一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究
院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的問題，明確對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革的必要性，提出大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革和實(shí)踐方案：實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)，側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，引入NCRE，開展線上線下混合教學(xué)等?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 分類教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) NCRE ?線上線下混合教學(xué)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）11-0154-032015年11月，教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式發(fā)布《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，指
廣西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 5G時(shí)代中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用探究
在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)內(nèi)容和翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合點(diǎn)，組織開展項(xiàng)目化活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0072-02信息技術(shù)的普及與推廣，不僅對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步具有十分重要的作用，還為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇。而翻轉(zhuǎn)課堂是一種通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段營造信息化教學(xué)環(huán)境提升課
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 多種教學(xué)方式混合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); 計(jì)算思維; 混合教學(xué)模式; 虛擬實(shí)驗(yàn); 移動(dòng)教學(xué); 自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： According to the teaching requirements of cultivating students' computational thinking ability formulated by the Minis
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年6期2021-07-20
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究
注。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過信息化教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，使計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更加具有針對(duì)性。本文通過對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的信息化教學(xué)提出個(gè)人觀點(diǎn)，希望為關(guān)注計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的人群提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】 ? ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) ? ?信息化教學(xué) ? ?高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程引言：在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)期間，利用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目的。教師能夠在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)期間的主動(dòng)性，并結(jié)合學(xué)
中國新通信 2021年4期2021-05-11
- 新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略及案例研究
摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要內(nèi)容，為學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)提供保障。新時(shí)代背景下，新的教學(xué)理念、教學(xué)思維的生成，凸顯當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施不足問題。為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的良好實(shí)施，對(duì)此，立足于新時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，分析時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革方向，論述新時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略，并從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革策略的基礎(chǔ)，提出新時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例實(shí)施模式。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);案例;教學(xué)策略;新時(shí)代中圖分類號(hào)：G642? ?
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年8期2021-04-22
- 淺談線上線下混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，引進(jìn)了線上線下混合式教學(xué)模式，線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠大程度提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本篇文章將針對(duì)線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行綜合概述，并分析線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用重要性，在此基礎(chǔ)上提出線上線下混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)模式;應(yīng)用;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）03-0
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年3期2021-03-15
- SPOC模式在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
高校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用實(shí)踐中圖分類號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）03-0146-02高校專業(yè)教育信息化發(fā)展作為一種未來趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生思維認(rèn)知、學(xué)習(xí)方式等具有深刻影響。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的要求，不斷利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法，提高專業(yè)課程教育教學(xué)效果。而《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為高校開設(shè)的公共必修課，可以通過運(yùn)用SPOC混合式教學(xué)模式，迎合學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年3期2021-03-15
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的思考
運(yùn)用在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，打破當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的瓶頸，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展改革。該文則是對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用混合教學(xué)模式進(jìn)行研究、分析。關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);混合教學(xué)模式;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-中職階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和未來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、可靠、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為人才復(fù)發(fā)的重要基地，中職學(xué)校本身肩負(fù)著一定的育人職責(zé)。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 基于成果導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始以成果導(dǎo)向教育為主要理念，通過實(shí)施“橫向分類與縱向分層”的教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式?；诖?，文章以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)成果導(dǎo)向教育理念的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，并通過內(nèi)容分類設(shè)計(jì)、分層組織教學(xué)以及建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;大學(xué)教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);課程設(shè)計(jì)在信息化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提出了更高的
教師·中 2020年10期2020-12-23
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中起到了積極的推動(dòng)作用。該文基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，立足于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)面臨的問題，提出相應(yīng)教學(xué)策略，以期促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用;策略中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）25-0113-021概述中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐并重的基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)中
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年25期2020-11-02
- 論新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式
對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望能夠給教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)提供一些參考。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)模式在現(xiàn)階段各行各業(yè)的工作中，大多都離不開計(jì)算機(jī)，所以能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)不是一項(xiàng)附加技能，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸變成了每個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作的畢業(yè)生們的必備技能。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，若是對(duì)計(jì)算機(jī)一竅不通，那么在許多行業(yè)里是沒辦法開展工作的。所以必須加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，讓未來的每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，從而能夠順應(yīng)現(xiàn)
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力培養(yǎng)的探討
此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，它直接關(guān)系到了當(dāng)代學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);計(jì)算機(jī)思維能力;培養(yǎng)1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展現(xiàn)狀我國教育部也明確提出當(dāng)前在各院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的地位和具體作用不容忽視，因此還需要相關(guān)的教育工作人員將教學(xué)的變革試點(diǎn)真正的落實(shí)下去。但是伴隨著近幾年其不斷的深化變革，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，其中主要的有學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)習(xí)熱情，課程體系進(jìn)行設(shè)置過程中缺少較為合理的
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 多種教學(xué)方式混合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
方式;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G642;TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0006-01素質(zhì)教育的全面實(shí)施，將全面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的掌握。但中職學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，很多教師過分重視對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的講授，所有專業(yè)統(tǒng)一按照考試知識(shí)點(diǎn)和技能教授，教學(xué)方法相對(duì)單一，學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)操作技能也相對(duì)機(jī)械化和單一化，對(duì)理論知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)知與掌握僅停留在表面。1?中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究
于創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行進(jìn)一步深化和研究，以期能夠提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，幫助中職學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值和目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);微信移動(dòng)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）28-0007-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.003隨著我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微信平臺(tái)成為大量高校的學(xué)習(xí)關(guān)注平臺(tái)。利用移動(dòng)設(shè)
學(xué)周刊 2020年28期2020-10-12
- 淺談計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)
范學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) ?計(jì)算思維能力 ?教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.074 目前，幼兒師范院校注重在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，主要的目的是為了培養(yǎng)師范學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。然而，在利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的過程中，教師在理解上會(huì)存在偏差，導(dǎo)致
南北橋 2020年7期2020-09-10
- 微課在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中具有十分重要價(jià)值，既有利于優(yōu)化和完善大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系，同時(shí)也能夠使教學(xué)模式發(fā)生變化。本文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析微課在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的制約因素，最后就如何將微課科學(xué)、有效、系統(tǒng)應(yīng)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中提出優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：微課;大學(xué)教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略盡管絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定的認(rèn)識(shí)，而且在應(yīng)用的過程中也具有一定的基礎(chǔ)，但仍然存在很多不到位的方面，特
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革路徑分析
來改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，令計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)變得更加具有個(gè)性化和特色。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革引言改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以更好的符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教學(xué)需求，推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在弊端和不足，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)改革，有利于幫助教師真正做到因材施教。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，存在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的問題和不足，這對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- 面向創(chuàng)客教育需求的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探究
校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，必須要合理的運(yùn)用創(chuàng)客教育加強(qiáng)理論與實(shí)踐教育的有效融合，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作流程，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作當(dāng)中都能夠重視專業(yè)和創(chuàng)新思維的結(jié)合，從而有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提高自身綜合素養(yǎng)。所以本文從以下幾方面分析探索關(guān)于面向創(chuàng)客教育需求的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，并提出具體的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞 創(chuàng)客教育需求 高職院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文
科教導(dǎo)刊 2020年13期2020-09-10
- 慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
課堂在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用措施引言慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代教學(xué)方式中的新的模式，這類教學(xué)模式在國外已經(jīng)取得了一些成效，尤其是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中效果明顯。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)形式的不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也出現(xiàn)了改變，很多的學(xué)校對(duì)于慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂這三者的關(guān)系也是研究頗深，引入這些新的教學(xué)模式。慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂這里面是由很多的知識(shí)單元而組成，其中包括了教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)專項(xiàng)習(xí)題。而這三個(gè)方式成為新
新教育時(shí)代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 微課在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用
校? 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)? 開發(fā)與應(yīng)用1 高職院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)目前存在的問題隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，多元化的社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的要求越來越高，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用是重中之重，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。目前的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法和手段，存在著以下問題：1.1傳統(tǒng)的授課模式以老師講解為主，課堂教學(xué)幾十分鐘，學(xué)生很難長時(shí)間的集中精力聽課。很多學(xué)生沒有電腦，不能進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后不能及時(shí)鞏固。加上學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)
數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 試論混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展促使其對(duì)于人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的特征與趨勢(shì)，中職學(xué)校在這一過程中自然需要及時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法，不斷提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這樣才能為市場(chǎng)輸送高質(zhì)量人才。混合式學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)重要手段，將其應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂之上，能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，這樣學(xué)生就能在混合式學(xué)習(xí)課堂上理清自己的學(xué)習(xí)思路、從
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的探索與思考
職校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式在經(jīng)過一定的改革后，逐漸地形成被人們所接受的教學(xué)模式。在經(jīng)過一系列的改革后，使得高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)被學(xué)生很好的接納，計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用在出校門后的各個(gè)方面得到有效的利用。高職院校主要是結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式。在經(jīng)過一定的實(shí)踐后得到顯著的成果。以下進(jìn)行有關(guān)方面的說明，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的各種教學(xué)模式進(jìn)行改革過程中應(yīng)用的方式。1高職計(jì)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年11期2020-07-22
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探
中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革進(jìn)行相關(guān)的探究。關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 改革探究引言隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到了各個(gè)行業(yè)中，中國已經(jīng)到來了“大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的熱門職業(yè)，也是當(dāng)前很多行業(yè)的輔助工具，所以說在進(jìn)行學(xué)生的教育過程中熟練的操作計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的技能?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門入門級(jí)的課程，不僅能夠?qū)W(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，
新教育時(shí)代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 多種教學(xué)方式混合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); 計(jì)算思維; 混合教學(xué)模式; 虛擬實(shí)驗(yàn); 移動(dòng)教學(xué); 自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： According to the teaching requirements of cultivating students' computational thinking ability formulated by the Minis
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2020年6期2020-06-30
- 核心素養(yǎng)約束下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式的優(yōu)化
，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)如何開展、如何優(yōu)化也成為了一線教師研究的重中之重。對(duì)此，本文將在核心素養(yǎng)的約束下，針對(duì)如何優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)1 以教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新為基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分枯燥無味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，在計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解中，老師要將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓這些知識(shí)內(nèi)容變得更加豐富有趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的目的。教師在對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改良的時(shí)候，要注意授課內(nèi)容要有著
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策分析
職; 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); 職業(yè)技能中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-120-001計(jì)算機(jī)課程在教育體系中占有十分重要的位置。但如今教育體系仍不夠健全，在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題。這就需要教育部門意識(shí)到這門課程的現(xiàn)狀，并及時(shí)采取一定的措施去改善。相信經(jīng)過努力會(huì)有效提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的有能力的人才。1.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的概述1.1中職院校的特點(diǎn)中職院校主要目的就是為了有針對(duì)性
科學(xué)大眾·教師版 2020年3期2020-06-08
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法探討
將開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法的研究。通過轉(zhuǎn)換教師傳統(tǒng)的教育觀念，規(guī)劃計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想，以此培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性，探索層次化驅(qū)動(dòng)具體教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新的教學(xué)三部曲。不定期組織課堂研究性基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元獨(dú)立思維。在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，搭建計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的機(jī)房實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上平臺(tái)教學(xué)，并引入具體案例，根據(jù)學(xué)生的參與程度，給予其綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，以此完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)方法的研究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年35期2020-06-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+分組教學(xué)”模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學(xué)”模式適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革提出的新要求，且對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)其對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的應(yīng)用掌握，提高其參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的積極性具有重要作用。因此，高職計(jì)算機(jī)教師需要重視“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學(xué)”模式在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用，提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其更好地就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。本文就如何在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學(xué)”模式提出了一些建議。【關(guān)鍵詞】
商情 2020年23期2020-06-04
- 微課模式在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，分析高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用微課的制約因素，從創(chuàng)新微課應(yīng)用理念、完善微課應(yīng)用機(jī)制、改進(jìn)微課應(yīng)用模式三方面提出優(yōu)化對(duì)策，意圖采取更加有效的措施，使微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。關(guān)鍵詞：高等院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 微課 應(yīng)用模式中圖分類號(hào)：G643.4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0192-02隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高等教育中的應(yīng)用越來越廣泛，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的創(chuàng)新成為當(dāng)前
現(xiàn)代交際 2020年8期2020-05-27
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐與思考
要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)承擔(dān)著所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)，其教學(xué)效果不僅直接影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，在一定程度上也影響到本科教學(xué)質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)、人工智能等各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)如何適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，成為值得深入研究和思考的問題。本文以“大學(xué)計(jì)算機(jī)”課程為切入點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、管理手段等方面提出了打造出具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“金課”的若干途徑。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);大數(shù)據(jù);金課;兩性一度;教學(xué)體系;教學(xué)模式;
中國大學(xué)教學(xué) 2020年3期2020-05-25
- 基于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革與創(chuàng)新路徑計(jì)算機(jī)課程在教育體系中占有十分重要的位置。但如今教育體系仍不夠健全，在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題，這就需要教育部門意識(shí)到這門課程的現(xiàn)狀，并及時(shí)采取一定的措施去改善。相信經(jīng)過努力會(huì)有效提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的有能力的人才。一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革背景及必要性在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其課程的開設(shè)從根本上來說就是源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量增大。信息技術(shù)發(fā)展將其各個(gè)領(lǐng)域以及
商情 2020年16期2020-05-19
- 基于個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建
鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);個(gè)性化學(xué)習(xí);課程體系一、緒論大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源（包括在線課程、慕課資源等）呈指數(shù)級(jí)增長，大量的學(xué)習(xí)資源導(dǎo)致信息過載與網(wǎng)絡(luò)迷航讓學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)感到焦慮，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間卻達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。如何為學(xué)習(xí)者提供高品質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦，讓學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)、依據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，依據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格找到適合自己的環(huán)境和學(xué)習(xí)伙伴、讓學(xué)習(xí)者能夠及時(shí)有效地得到專業(yè)老師的幫助和指導(dǎo)
科技風(fēng) 2020年14期2020-05-19
- 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中OFFICE辦公軟件探究
院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);office辦公軟件如今人們無論是在生活還是生產(chǎn)中，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都越來越加的廣泛，其中人們利用計(jì)算機(jī)的主要功能就是office辦公軟件，這個(gè)軟件具有非常強(qiáng)大的辦公能力，其中人們主要運(yùn)用到的有word、Excel、PowerPoint這三種功能非常強(qiáng)大的軟件，其中Word具有非常強(qiáng)的文字編輯能力;Excel具有強(qiáng)大的表格制作能力;PowerPoint具有強(qiáng)大的頁面制作能力，這三類軟件是人們?nèi)缃袼褂玫霓k公軟件中最為常用的，幾乎在任何工
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- CDIO理念下的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)研究
IO;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;多元考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0167-021CDIO理念CDIO理念是新產(chǎn)生的工程教育模式，它是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的結(jié)合體，以工程項(xiàng)目的整個(gè)生命周期為載體，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把理論運(yùn)用到實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。CDIO提出系統(tǒng)的能力培養(yǎng)方案與實(shí)施辦法，這與我國高等院校所提倡的項(xiàng)目教學(xué)以及校企合作辦學(xué)在理念上具有一致性，因此對(duì)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年1期2020-03-30
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情境化策略運(yùn)用研究
對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討，旨在全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);情境教學(xué)法;興趣;實(shí)踐中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）02-0158-02在教育深化改革的大環(huán)境下，情境教學(xué)法作為一種新的教育模式，為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象難以理解的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得直觀、形象，易于學(xué)生的理解內(nèi)化提供了強(qiáng)力支持。通過情境教學(xué)法的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年2期2020-03-16
- 微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
立足。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在中職教育中是一門非常重要的課程，老師在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，必須要掌握正確的教學(xué)方法，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率，讓學(xué)生在段時(shí)間內(nèi)容掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作知識(shí)。本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)關(guān)于微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的淺見。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)效果;微課教學(xué)引言微課是一種新型的教學(xué)方法，在我國的教育領(lǐng)域中，微課的應(yīng)用取得了非常好的效果，在各個(gè)學(xué)段都得到了普遍的使用。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)于中職學(xué)生來說非常的重要，但
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革思路
對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行研究，首先介紹了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義，然后介紹了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，最后介紹了本文對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路的建議。本文希望通過對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究，為我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)合格的人才。關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革最近幾十年我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以后一場(chǎng)信息革命迅速席卷華夏大地，我國就這樣從傳統(tǒng)社會(huì)進(jìn)入到信息社會(huì)。信息社會(huì)就是以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和通信為基礎(chǔ)發(fā)展起來。隨著我國高校的招
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 計(jì)算思維導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究
及高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，梳理出高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力培養(yǎng)存在的問題，并針對(duì)這些問題提出構(gòu)建基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、提高教師的計(jì)算思維素質(zhì)教育、加快制訂計(jì)算思維評(píng)價(jià)機(jī)制與體系和三方聯(lián)合推廣計(jì)算思維教育等具體建議，以期推動(dòng)計(jì)算思維導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維;高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2020）01-0102-04引
中國信息技術(shù)教育 2020年1期2020-02-10
- 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)探究
鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);項(xiàng)目化教學(xué);項(xiàng)目設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）26-0170-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：針對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式來說，其是當(dāng)前衍生出來的一種新興教學(xué)形式，囊括了課程教學(xué)內(nèi)容和具體工作項(xiàng)目，通過實(shí)際的工作項(xiàng)目傳授給高職生與之相匹配的知識(shí)與技能。就《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》而言，其具備較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中的重要性不言而喻，不單單
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年26期2019-11-17
- 微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
本文以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為分析對(duì)象，了解微課在該學(xué)科教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，以期為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用 ?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) ?學(xué)科教學(xué)中圖分類號(hào)：TP3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）06（b）-0202-02在信息化和科技化時(shí)代之下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，與其他的學(xué)科
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年17期2019-11-13
- 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)： G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）25-0239-02多媒體信息技術(shù)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是不可缺少的一部分，隨著當(dāng)前我國教育機(jī)制的深入改革，計(jì)算機(jī)信息化的教育變得越來越重要，同時(shí)在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。1 多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)要概述在目前的大環(huán)境下，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與不斷推廣，越來越多的院校在課堂上采用了多媒體教學(xué)技術(shù)，由于多媒體技術(shù)教學(xué)具有直
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年25期2019-11-12
- 展現(xiàn)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)力
院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新為核心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)方法，分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并得出任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐策略，分析實(shí)踐效果。望借助本研究，展現(xiàn)出任務(wù)的驅(qū)動(dòng)力價(jià)值，為?？圃盒?span id="kkicce0" class="hl">計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的健康發(fā)展指明方向。關(guān)鍵詞 專科院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的是職業(yè)技能型的專業(yè)人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成為這一群體走向社會(huì)的重要保障技能，可見計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。但從實(shí)際的教學(xué)情況著手，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。慕課的使用，使不同區(qū)域的學(xué)生能同時(shí)共享教學(xué)、視頻資源，學(xué)生能充分利用課余時(shí)間，自主安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，掃清學(xué)習(xí)上的障礙;把網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合起來，合理應(yīng)用資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：慕課;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);運(yùn)用科技日新月異的今天，我國的教育教學(xué)手段也在發(fā)生巨大的變化，慕課這一新型教學(xué)模式被積極應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。慕課的使用，徹底改變了教師在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課堂上的授課方法
科技風(fēng) 2019年24期2019-10-21
- 試論高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新
革創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能為社會(huì)發(fā)展培育更多創(chuàng)新型應(yīng)用人才。所以當(dāng)前高職院校要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀確定教學(xué)目標(biāo)，全面創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);改革;創(chuàng)新現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展IT技術(shù)應(yīng)用范圍較廣，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，社會(huì)各領(lǐng)域也開始朝著信息化方向全面發(fā)展，在新時(shí)期教育中計(jì)算機(jī)能力也是衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)人員要整合多項(xiàng)資源，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在教學(xué)改革發(fā)展中，重視理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過形
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年5期2019-10-21
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)微課設(shè)計(jì)探討
要]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，隨著職業(yè)教育的改革和教育信息化的發(fā)展，微課開始走進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)課堂。微課教學(xué)具有其自身的優(yōu)越性，簡(jiǎn)明扼要的微課教學(xué)視頻可凸顯計(jì)算機(jī)操作步驟;制作精良的微課視頻可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職教學(xué)體系的公共課程，主要培養(yǎng)的是學(xué)生基礎(chǔ)操作能力，例如基本的辦公軟件操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站網(wǎng)頁的制作。計(jì)算機(jī)教師要靈活運(yùn)用微課，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[
天工 2019年6期2019-10-21
- MOOC環(huán)境下民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究
要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算素養(yǎng)的重要學(xué)科。信息化日新月異的發(fā)展，對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的要求逐漸提高，如何能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，達(dá)到最好的教學(xué)效果，就需要我們?cè)趍ooc的環(huán)境下加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境下;民辦高校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一、MOOC課程模式概述MOOC出現(xiàn)于2008年在馬尼托巴大學(xué)開設(shè)。MOOC在網(wǎng)絡(luò)上基礎(chǔ)上可視的在線課堂，也是人類對(duì)開
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年1期2019-10-19