郭昕宇

摘 要：科技日新月異的今天，我國的教育教學(xué)手段也在發(fā)生巨大的變化，慕課這一新型教學(xué)模式被積極應(yīng)用于中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。慕課的使用，使不同區(qū)域的學(xué)生能同時共享教學(xué)、視頻資源，學(xué)生能充分利用課余時間，自主安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，掃清學(xué)習(xí)上的障礙;把網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合起來，合理應(yīng)用資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：慕課;中職;計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);運用

科技日新月異的今天，我國的教育教學(xué)手段也在發(fā)生巨大的變化，慕課這一新型教學(xué)模式被積極應(yīng)用于中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。慕課的使用，徹底改變了教師在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課堂上的授課方法和授課風(fēng)格;慕課的使用，使不同區(qū)域的學(xué)生能同時共享教學(xué)、視頻資源，學(xué)生能充分利用課余時間，自主安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，掃清學(xué)習(xí)上的障礙;把網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合起來，合理應(yīng)用資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

作為一門工具學(xué)科，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程要求學(xué)生要會使用最基本的操作系統(tǒng)，如使用辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用以及常用工具軟件，這些為學(xué)生在以后的工作中熟練使用計算機(jī)奠定基礎(chǔ)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和熟練使用計算機(jī)能力，而目前的中職學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊，操作能力普遍較低，而且很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，對網(wǎng)絡(luò)的興趣相對高于對課堂教學(xué)的興趣，但真正利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)的少之又少;還有些學(xué)生以前基本沒接觸過計算機(jī)，連最基本的打字都不會。

傳統(tǒng)的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是：老師通過多媒體課件進(jìn)行理論講解和演示，讓學(xué)生完成老師布置的上機(jī)作業(yè)，老師進(jìn)行必要的現(xiàn)場指導(dǎo)。一般來說計算機(jī)課時都有限，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難在老師規(guī)定的時間完成作業(yè)，要想快速提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力水平，就必須要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)。慕課教學(xué)，正好為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供了新的平臺。

二、慕課的概念及特點

MOOC是“Massive Open Online Course”的縮寫，其含義是“大規(guī)模開放在線課程”，屬于在線課程的一種。顧名思義就是大規(guī)模的、開放的、在線學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)模式。因此，慕課就有其獨特而顯明的特點：（1）通過慕課學(xué)習(xí)課程的人數(shù)范圍廣數(shù)量多。在傳統(tǒng)計算機(jī)課堂教學(xué)中，由于受空間、局域的限制，學(xué)生數(shù)量有幾十個，最多也就上百個，人數(shù)相對有限，而通過慕課學(xué)習(xí)課程的在線人數(shù)一般高于萬人，學(xué)生只要能上網(wǎng)，注冊一個賬號，就能免費學(xué)習(xí)慕課課程。完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)，課程以興趣為導(dǎo)向，只要對課程感興趣、想學(xué)習(xí)，不受時空的限制，課程為世界各地，各種年齡段的人群提供了基礎(chǔ)且專業(yè)的知識。（2）慕課使用方便簡單。慕課不受時間和空間方面的限制，借助互聯(lián)網(wǎng)，把世界各地的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與專業(yè)資源結(jié)合在一起，為用戶提供學(xué)習(xí)課程，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)習(xí)者就能學(xué)習(xí)，方便、簡單、易操作。（3）參與課程的自主性強(qiáng)。通過慕課學(xué)習(xí)課程時，學(xué)習(xí)者能充分利用課余時間，自主安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、慕課在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）依托慕課平臺，構(gòu)建虛擬教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)生對慕課課程的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，所以我們要緊緊抓住這一契機(jī)，把中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)與目前比較受歡迎的網(wǎng)絡(luò)社交軟件（如微信、QQ或者其他一些服務(wù)平臺）進(jìn)行集成，老師可以把一個班級構(gòu)建成為一個完善的學(xué)習(xí)空間，然后通過這一平臺把慕課教學(xué)資源推送給學(xué)生，老師可以線上線下教學(xué)，學(xué)生可以線上線下學(xué)習(xí)。教師可以把知識點、重點、難點、習(xí)題等呈現(xiàn)出來并上傳，學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí);學(xué)生也可以與老師視頻交流，提出學(xué)習(xí)中的困惑，老師對學(xué)生的疑惑有針對性地進(jìn)行講解，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，這樣學(xué)生會有更多上機(jī)實踐的時間與機(jī)會，也能將所學(xué)知識自如應(yīng)用，也會熟練掌握計算機(jī)的基本操作技能，從根本上提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

（二）充分利用云計算，構(gòu)建桌面學(xué)習(xí)平臺

云計算平臺具有四個關(guān)鍵功能。（1）課堂直播功能。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師把相關(guān)資料制作成PPT課件，通過課堂直播功能講課，突破了空間上的限制，學(xué)生在每一臺終端上都可以接收到信息。（2）課程點播功能。如前所說慕課平臺的突出特點就是課程資源豐富，既有視頻、PPT還有電子書等，學(xué)習(xí)者可以直接點播自己想要學(xué)習(xí)的課程或資源，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)地需求得到了極大地滿足。（3）在線答疑功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑是肯定的，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中也同樣會有這樣那樣的問題，也或者某個知識點沒有掌握，都可以通過在線答疑功能解決。（4）交流功能。課堂交流是學(xué)生習(xí)得知識的重要途徑，通過交流功能，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得與體會，通過互幫互助，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的成效。

慕課擁有先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用云計算、微信公眾平臺、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)可以實現(xiàn)慕課資源的二次開發(fā)，為每一個中職學(xué)校的學(xué)生提供在線教學(xué)賬號，實現(xiàn)教師直播、課程點播、最新課程推送、教學(xué)經(jīng)驗交流等功能，幫助學(xué)生掌握最新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識。慕課平臺的推進(jìn)和使用，徹底改變了教師在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課堂上的授課方法和授課風(fēng)格。教師充分利用慕課豐富的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源和其顯著的特點，對教學(xué)信息資源進(jìn)行二次整合，吸收高科技發(fā)展下的新知識新思想，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，利用與學(xué)生互動的新方法，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的強(qiáng)弱項，以便更好地提升中職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

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