彭文杰

[摘 要]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，隨著職業(yè)教育的改革和教育信息化的發(fā)展，微課開始走進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)課堂。微課教學(xué)具有其自身的優(yōu)越性，簡(jiǎn)明扼要的微課教學(xué)視頻可凸顯計(jì)算機(jī)操作步驟;制作精良的微課視頻可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是中職教學(xué)體系的公共課程，主要培養(yǎng)的是學(xué)生基礎(chǔ)操作能力，例如基本的辦公軟件操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的制作。計(jì)算機(jī)教師要靈活運(yùn)用微課，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);微課;設(shè)計(jì)思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的常態(tài)，倡導(dǎo)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行整合，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)?；诖吮尘?，中職學(xué)校更應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。本文深入剖析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了運(yùn)用微課優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略以及微課設(shè)計(jì)的原則。

一、立足于專業(yè)教材，凸顯教學(xué)重點(diǎn)

微課視頻歸根結(jié)底是為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而服務(wù)的，教師在制作微課視頻時(shí)不能脫離了教材，要運(yùn)用微課視頻凸顯教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快消化和掌握計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。例如，教師在講解基礎(chǔ)辦公軟件Excel時(shí)，研讀教材，對(duì)教材中Excel軟件操作的重難點(diǎn)了然于心，表格的函數(shù)和數(shù)據(jù)分析功能是在工作中運(yùn)用較多的知識(shí)，以表格的函數(shù)排序?yàn)槔處熆梢砸园嗉?jí)考試成績(jī)?yōu)槔?，演示分?jǐn)?shù)由高到低的排序、體現(xiàn)數(shù)據(jù)的篩選和排序功能，利用鼠標(biāo)拖曳選中目標(biāo)數(shù)據(jù)，從工具欄中選中排序功能，選擇升序和降序功能，對(duì)班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行快速排序。教師可以利用函數(shù)公式，選中目標(biāo)數(shù)據(jù)群，利用函數(shù)關(guān)系式快速求出平均成績(jī)。教師可以在微課視頻中針對(duì)關(guān)鍵操作步驟添加文字解釋，幫助學(xué)生快速理解Excel軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)功能，提升學(xué)生對(duì)表格功能的理解和運(yùn)用能力。教師要把握好微課設(shè)計(jì)的度，運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生把理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

二、科學(xué)調(diào)研學(xué)情，滲透分層設(shè)計(jì)理念

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，計(jì)算機(jī)課教師在開展微課教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和文化認(rèn)知水平，滲透分層設(shè)計(jì)理念。例如，教師在講解PowerPoint幻燈片制作時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平設(shè)計(jì)難易程度不同的微課視頻。針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的微課教學(xué)視頻，重點(diǎn)講述PPT模板的選擇和下載，如何把計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)的圖片插入到PPT中，教師可以演示如何從瀏覽器中下載自己喜歡的圖片，教師可以在視頻中放慢關(guān)鍵步驟的操作，重點(diǎn)演示工具欄中的文件子菜單，選擇來(lái)自文件夾的圖片，就可以插入自己喜歡的圖片，演示一些基本的動(dòng)畫效果，例如飛入、閃爍、藝術(shù)字的設(shè)置等。針對(duì)計(jì)算機(jī)操作水準(zhǔn)高一些的學(xué)生，教師可以演示如何在幻燈片中插入音樂(lè)，演示如何在音樂(lè)播放器中下載音樂(lè)，在播放器中截取一段音樂(lè)，插入到幻燈片中，也可以演示超級(jí)鏈接的設(shè)置。例如，有第一張?zhí)S到某一張幻燈片的操作，以及在PPT中插入網(wǎng)址超鏈接，通過(guò)點(diǎn)擊鏈接直接跳躍到指定網(wǎng)站。教師分層設(shè)計(jì)微課視頻，可以讓每一個(gè)學(xué)生都聽得懂、會(huì)操作、有信心，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、借鑒模塊教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)包含了很多教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時(shí)很容易遺漏知識(shí)點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以借鑒模塊教學(xué)理念，把每一單元的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，例如，把Excel表格中函數(shù)排列、數(shù)據(jù)計(jì)算、表格制作統(tǒng)一放在一個(gè)微課視頻里進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)Excel板塊的操作熟練度;也可以把網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站的初級(jí)建構(gòu)放在一起，演示域名的構(gòu)成和編寫、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)理念、圖文混排功能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美素養(yǎng);針對(duì)不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的微課視頻。例如，可以把CAD繪圖軟件作為一個(gè)單獨(dú)的板塊，演示運(yùn)用CAD繪制機(jī)械圖紙、服裝設(shè)計(jì)圖、建筑圖紙等，激發(fā)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯出中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特色，為職業(yè)教育提供有力的保障。教師要遵循模塊化教學(xué)理念，設(shè)計(jì)微課視頻，凸顯各個(gè)專業(yè)的教學(xué)重難點(diǎn)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，提升中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要立足于職業(yè)教育特色，立足于專業(yè)教材，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)調(diào)研學(xué)情，滲透分層設(shè)計(jì)理念，借鑒模塊教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效計(jì)算機(jī)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中微課的引入與設(shè)計(jì)[J].信息與電腦（理論版），2018（2）：215-216.

[2]李紅艷，劉蓉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)模式：基于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的分析與思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，13（19）：68-69.

[作者單位]

常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）