張偉

摘 要：作為小學(xué)倫理與法治課程的韋寨之窗，在播出前，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的播出熱情。在播報過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析熱點新聞。播音結(jié)束后，教師需要逐漸放手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨立準備和獨立播音的能力，其實施主要包括課前準備、時政微課堂實施等環(huán)節(jié)。而以上這些內(nèi)容都與“韋寨之窗”的小學(xué)道德與法治課程密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：韋寨之窗課程。小學(xué)道德與法治。當代政治微課程

前言

結(jié)合自媒體時代的教育需求，我國小學(xué)的道德和法治學(xué)科制定了韋寨之窗。韋寨之窗是一門專門用來播放和解釋時政新聞的課程。本課程的重點是培養(yǎng)學(xué)生的口才，提高學(xué)生分析熱點事件的能力，建立熱點新聞與所學(xué)知識之間的聯(lián)系，進而塑造關(guān)心社會發(fā)展、具有民族感情和國際視野的小公民。自2017-2018學(xué)年第一學(xué)期以來，作者所在班級已成功開設(shè)12門時政微課程。以下是韋寨之窗課程的設(shè)計與實施路徑的總結(jié)，這是一門為期一學(xué)期的小學(xué)道德與法治課程，供大家參考。

作為小學(xué)道德與法治學(xué)科課程中韋寨之窗的教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，需要教師制定完整的教學(xué)計劃。具體來說，可以分三個時間段進行規(guī)劃：在廣播的早期階段，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的廣播積極性，并給予學(xué)生及時指導(dǎo)廣播方法和技巧。在播出的中期階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析熱點新聞，注重培養(yǎng)學(xué)生的“建聯(lián)”能力。在播音后期，教師需要逐步放開，慢慢培養(yǎng)學(xué)生獨立準備和獨立播音的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。作為小學(xué)道德與法治主題課程韋寨之窗課程的具體實施不限于課堂20分鐘。完整的時政微課程應(yīng)包括課前準備、時政微課堂實施和課后反思[1]。

一、課前準備

課前準備是當前政治廣播的核心環(huán)節(jié)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢將直接影響廣播的質(zhì)量。就準備過程而言，主要包括收集廣播新聞、制作廣播課件和撰寫廣播主持人手稿。

收集和廣播新聞。新聞采播要注意控制新聞的數(shù)量和質(zhì)量。韋寨之窗的授課時間有限，官方播出時間僅為5～8分鐘。如果播放一句話新聞，新聞播放的數(shù)量可能會相對更多。然而，一句話新聞雖然簡短明了，卻不能讓每個人都清楚地了解新聞事件的背景?？紤]到初中生的認知發(fā)展水平有了很大的提高，廣播形式也可以相應(yīng)改變，使學(xué)生可以簡單地廣播時政重要新聞。每條新聞由新聞標題和新聞內(nèi)容組成，字數(shù)控制在50字左右?？紤]到新聞材料的選擇和整理需要很長時間，新聞廣播的數(shù)量可以適當調(diào)整為國內(nèi)外三條新聞。

釋放一個精彩的新聞廣播不僅需要高質(zhì)量的新聞，還需要有血有肉、靈活多變的新聞發(fā)布。當前政治廣播的主持稿一般由開場白、新聞稿正文和結(jié)論組成。在開場白中，現(xiàn)任政治主播需要對播出活動進行一句話的宣傳和簡單的自我介紹，這不僅要體現(xiàn)他的個性，還要嚴謹。第二部分是新聞稿的主體部分，這是主新聞稿的核心部分。一方面，學(xué)生需要結(jié)合自己的知識對重要新聞進行解讀和評論。另一方面，他們也需要思考新聞相聲，編寫新聞與新聞之間的過渡語言。最后是新聞稿的結(jié)論。結(jié)論可以總結(jié)這次廣播，提醒當前的政治主播下一個問題要做好準備。撰寫主持人的草稿是準備階段最困難的環(huán)節(jié)。由于年齡和生活經(jīng)歷的限制，當前政治主播對熱點新聞的評論往往是片面和不準確的。這就要求教師積極參與這個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)生的主持稿，提醒學(xué)生新聞評論的角度，幫助小主持人修改主持稿，并提醒小主持人在課余時間反復(fù)練習(xí)，以確保順利播出[2]。

二、時政微課堂實施環(huán)節(jié)

時政微是時政主播播報新聞的主要陣地。它為小錨提供了一個鍛煉的平臺。同時，它也為學(xué)生們提供了一座通向社會的橋梁，為我們呈現(xiàn)了一個不同的世界。具體來說，時政微課堂的實施主要由三部分組成：微廣播、微評論和微課程講解。

在領(lǐng)獎臺前5～8分鐘。在廣播過程中，我們經(jīng)常遇到一些緊急情況。例如，一名學(xué)生邀請其他學(xué)生參與關(guān)于一帶一路問題的互動。然而，因為學(xué)生知道的不多，他站了起來，說不出話來，場面非常尷尬。此時，現(xiàn)任政治主播有必要充分發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)整播出氛圍。

微評論鏈接。廣播結(jié)束后，及時給予學(xué)生科學(xué)、積極、有效的評價，可以激發(fā)學(xué)生的廣播積極性。因此，教師必須從心底關(guān)注評價。從評價內(nèi)容來看，不僅要評價知識和能力，還要評價情感、態(tài)度和價值觀。從評價過程的角度來看，既要有結(jié)果評價，也要注重過程評價。從評價主體的角度來看，不僅要有教師評價，還要有學(xué)生評價和自我評價。

在微觀解釋環(huán)節(jié)主要由教師講授。需要注意的是，雖然微觀解釋環(huán)節(jié)很短，但教師也應(yīng)該做好充分準備。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以就前期準備中的具體問題進行指導(dǎo)。對于現(xiàn)任政治主播在廣播過程中解釋錯誤或解釋不清楚的部分，老師可以幫助學(xué)生澄清。對于一些非常重要的名詞，老師還可以補充說明，幫助學(xué)生加深理解。

結(jié)束語

韋寨之窗課程作為小學(xué)道德與法治的學(xué)科課程，也應(yīng)注重課后反思等環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，建立個性化的特色檔案，讓小學(xué)生在此類課程中成長。

參考文獻

[1]陳華漳. “體驗式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的實施路徑[J]. 新課程（教研版），2018，45（43）：45-46.

[2]賈新文. 道德與法治課程生活化教學(xué)的實施探索[J]. 成才之路， 2020，45（16）：342-343.