譚麗君

摘 要：素質(zhì)教育的不斷深化，使得小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)開始受到人們的重視。小學(xué)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，并注重其內(nèi)心精神的塑造。因此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師要樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和法治觀念，提升教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；課堂教學(xué)；有效性；策略

小學(xué)道德與法治這一學(xué)科以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)立德樹人，其中也滲透了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但是目前小學(xué)道德與法治課堂中還存在一些問題，教師必須要改變課堂教學(xué)中存在的不足，積極探索提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略，提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的主要問題

目前，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師講授與提問，學(xué)生單方面應(yīng)答，教學(xué)互動(dòng)比較少，而且也不能真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，影響了教學(xué)的開展。而且在生活化教學(xué)模式中，教師定位不清，不能起到很好的引導(dǎo)作用，課堂教學(xué)秩序較差。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)比較少，同學(xué)之間的交流也不多，使得學(xué)生不能找到正確的學(xué)習(xí)和理解方法，不利于營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，制約著課堂教學(xué)效率的提升。

二、提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以自我為中心的教學(xué)模式和教學(xué)思想，認(rèn)識到教授學(xué)習(xí)方法比傳授知識更重要，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，也要注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生有效掌握知識和學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)思維。

例如，在教授二年級上冊第10課“我們不亂扔”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察滿地都是垃圾的環(huán)境，問問他們是否喜歡這樣的環(huán)境，原因有哪些。然后學(xué)生會慢慢總結(jié)出環(huán)境保護(hù)的重要性，思考如果整個(gè)地球都是垃圾將會變成什么樣。這種教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好，學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)形成保護(hù)環(huán)境的意識，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)手段

提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生參與到課堂中來，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。

例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊第13課“我愛家鄉(xiāng)山和水”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生看一些關(guān)于家鄉(xiāng)山水的視頻或者不同地方的特色山水，讓學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)或者喜歡的地方，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，這樣學(xué)生就會更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，并熱愛祖國，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的目的。

在教學(xué)過程中，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才更愿意積極參與到教學(xué)過程中來，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的目的。

3.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

素質(zhì)教育要求發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師要樹立以人為本的教學(xué)觀念，推動(dòng)新型師生關(guān)系的建立，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。同時(shí)也要了解課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷豐富教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。教師在課堂中也要注重學(xué)生的興趣愛好，將其融入教學(xué)中，并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)改變沉悶的課堂環(huán)境，這樣才有利于快速提升小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果。

因此，在小學(xué)道德與法治課堂中，教師要不斷革新教學(xué)思維，推動(dòng)新教學(xué)模式的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且也要注重優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，使教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

作為素質(zhì)教育下的重要學(xué)科，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)開始注重提升教學(xué)質(zhì)量，并積極探索有效的教學(xué)策略。教師要改變小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)理念，推動(dòng)新型教學(xué)模式的運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，教師也要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)理論知識，掌握道德與法治知識，最終推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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