宋琴

【摘 要】在小學道德與法治學科的教學過程中，法治教育是一個非常重要的教學內(nèi)容，當今是個法治社會，每個人都應該具備法治意識，所以要從小學階段就要做好法律法規(guī)方面的教育。在小學道德與法治課堂上，教師要注重有效滲透法治教育，聯(lián)系學生實際生活，創(chuàng)設多媒體教學情境，從而加強法治教育的教學效果。本文主要針對法治教育如何在小學道德與法治課堂融合進行了探究，以供參考。

【關鍵詞】法治教育；小學道德與法治；課堂教學；融合

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0111-01

引言

當前我國正在全面推進依法治國建設，道德與法治課與法治教育的融合是時代發(fā)展要求。在小學道德與法治課，既要教育學生繼承我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，又要在課程中有意識地滲透法律法規(guī)，幫助學生樹立法治意識，強調(diào)法律面前人人平等，學法、懂法、守法，會用法律的武器保護自己。自從將“品德與生活”“品德與社會”改為“道德與法治”，并正式走入課堂，教師就要注重思考如何加強這方面的教學。

一、以《課程標準》和《青少年法制教育大綱》為指導，重視法治教育

依據(jù)《課程標準》和《青少年法制教育大綱》的要求，在小學道德與法治教學過程中，教師要重視法治教育方面知識的教學，通過教學活動的開展，幫助學生建立規(guī)則意識和法制觀念，初步樹立民主意識，崇尚公平與公正，從而最終對學生進行情感價值觀方面的教育，使其在良好的法治環(huán)境下健康的學習成長。因此，教師在實際教學過程中，為了促進法治教育與課堂教學的充分融合，就要注重法治意識和法律條文的滲透[1]。例如在教學“我們的班級”這個內(nèi)容時，教師要讓學生認識到自己是班集體中的一員，應該熱愛班集體，維護集體榮譽，另外還要重點講解班級和學校生活是有規(guī)則的，要讓學生明白遵守規(guī)則的重要性，自覺遵守班級和學校的各種規(guī)章制度。比如，有的學生在課堂上隨意竊竊私語，打擾他人的聽講，還經(jīng)常逃課，不愛參加各種勞動，嚴重違背了班規(guī)校規(guī)，就是損害班集體的不良行為，從而使學生初步樹立規(guī)則意識，也只有人人遵守規(guī)則，才能構建良好的班集體和和諧的校園。

二、聯(lián)系學生實際生活，幫助理解和吸收

法治教育與人們的實際生活緊密相連，建立法治觀念有助于學生更好地生活，所以教師要注重將法治知識與學生周圍的實際生活緊密結合起來，這樣的教育才能更加具有實踐指導價值。在實際教學過程中，教師要注重觀察和分析小學生的日常生活，建立法治知識與學生實際生活之間的聯(lián)系，這樣可以幫助他們更好的理解和吸收，并且運用到自己的實際生活中去，真正體現(xiàn)“法治源于生活，用于生活”的思想[2]。例如在教學“我們的節(jié)假日”這個內(nèi)容的時候，小學生們都喜歡玩樂，尤其是喜歡周末和各種假期的放假，在假期可以更加自由和快樂，教師在教學過程中，可以讓學生談談自己的暑假生活是如何度過的，都有哪些有趣的事情，假期有何收獲，在平時的周末也應該有計劃有目的的合理安排時間，之后要重點講解國慶節(jié)這個節(jié)日，要讓學生們明白這個假期的由來，此時教師可以將創(chuàng)建文明和諧的社會主義國家的思想滲透其中，引導學生要熱愛祖國，對國旗、國歌更加尊敬，要維護國家統(tǒng)一，為促進祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。

三、充分利用多媒體教學，創(chuàng)設教學情境

小學生非常的活潑好動，在課堂上往往不能集中注意力聽講，總是會被各種外界事物分散注意力，這主要是由于教師的教學比較單一枯燥，難以讓學生感到興趣。情境教學是一種新型的教學方法，通過結合教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的教學情境，將抽象的知識生動地呈現(xiàn)出來，這可以迅速吸引學生的注意力，使其愉快的參與學習，并且還能增強對知識的認識，最終會取得很好的教學效果[3]。情境創(chuàng)設的方式有很多，其中多媒體教學深受廣大學生們的歡迎。當前信息技術已經(jīng)融入到了各個領域之中，同樣也出現(xiàn)在教育教學領域，教師可借助這一先進技術，豐富教學資源，要優(yōu)化多媒體課件制作，在運用多媒體技術制作課件時，要結合小學生的興趣，使動畫內(nèi)容、影像內(nèi)容與法治融合，讓課堂直觀化、生動化，強化學生的學習體驗，提高教學質(zhì)量[4]。例如在教學“我和大自然”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以借助多媒體設備為學生們播放一些美麗的大自然風光，春風吹拂著大地，綠草、鮮花遍地，還有茂密的森林，潺潺的溪水，巍峨的高山，從而激發(fā)出學生們親近大自然，欣賞大自然，熱愛大自然一切事物的美好情感。此時畫面頓時一變，樹木被大量的砍伐，小動物被隨意捕殺，河水旁的工廠排放著污水，岸邊到處都是垃圾，綠草和鮮花也變?yōu)榱松衬炜罩卸际腔颐擅傻撵F霾。這樣兩種場景的對比，使得學生們的內(nèi)心深受震撼，剛剛還沉浸在美的享受之中，現(xiàn)在卻變得如此境地，此時教學就可以滲透生態(tài)環(huán)境保護的重要性，并且國家也頒布了環(huán)境保護法，當前生態(tài)環(huán)境建設是一個迫在眉睫的重要工作，呼吁學生們在平時也要注重從點滴做起，維護我們的生活環(huán)境，共創(chuàng)美麗的家園。

結語

總之，學生良好道德品質(zhì)和法治意識的養(yǎng)成，決不是一朝一夕的事，需要學校、家庭和全社會的共同努力。道德與法治教育的大門已經(jīng)打開，在今后的小學道德與法治課教學過程中，教師在對學生進行道德情感滲透的同時，一定不能忘記法治教育的宗旨，教師應在道德和法治兩者的融合過程中不斷探索，幫助學生形成良好的法律規(guī)則意識和道德情操，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（04）：59.

[2]屈麗霞.源于生活回歸生活——淺談“道德與法治”課對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)[J].焦作師范高等專科學校學報，2017（03）：75.

[3]蘇東明.基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治課堂教學思考[J].教師，2017（09）：80-81.

[4]楊翠英.小學《道德與法治》課程中的法治教育[J].課程教材教學研究：小教研究，2017（10）：127.