【摘 要】模具專業(yè)方向基于“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)基于四段遞進(jìn)式流程，體現(xiàn)出學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能對(duì)企業(yè)的融合，全面提高模具應(yīng)用型人才的工程應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】模具；教學(xué)工廠；四段遞進(jìn)式流程

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0295-01

一、引言

“教學(xué)工廠”的目標(biāo)是將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和經(jīng)營(yíng)兩個(gè)基本目標(biāo)?！敖虒W(xué)工廠”不追求經(jīng)濟(jì)效益最大化，只追求教學(xué)效益最大化，使學(xué)生在校期間就能在真正的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用專業(yè)所必需的各種技能、知識(shí)和能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，具備就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施流程

模具專業(yè)方向基于“教學(xué)工廠”的人才培養(yǎng)基于四段遞進(jìn)式流程，四段遞進(jìn)式指的是“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、崗位輪訓(xùn)、校內(nèi)頂崗、校外頂崗”“1+0.5+1+0.5”教學(xué)體系。實(shí)施過程中，工學(xué)交融，突出自主探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研，以研促學(xué)，并利用研究項(xiàng)目的產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)、產(chǎn)、研”一體化。

具體實(shí)施內(nèi)容：

第1個(gè)“1”年，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。

第2個(gè)“0.5”年，根據(jù)數(shù)控技術(shù)和模具加工行業(yè)職業(yè)崗位要求，專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)職業(yè)崗位，即產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)與編程、數(shù)控加工、特種加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)維護(hù)及輔助等崗位。通過項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)崗位進(jìn)行輪崗訓(xùn)練。

第3個(gè)“1”年，主要針對(duì)核心職業(yè)崗位如產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)與編程、數(shù)控加工與模具裝配等，依據(jù)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)各崗位的要求，制定上述各崗位能力要求和崗位訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生分組在“教學(xué)工廠”輪崗訓(xùn)練。

第4個(gè)“0.5”年學(xué)生到校企合作企業(yè)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)由合作企業(yè)進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)之后，進(jìn)行企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)。實(shí)習(xí)期滿后企業(yè)推薦就業(yè)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，學(xué)生可選崗或跟單輪崗，進(jìn)行真實(shí)生產(chǎn)，該段考核由企業(yè)指導(dǎo)教師綜合評(píng)定學(xué)生崗位綜合能力。也允許學(xué)生選擇校內(nèi)“教學(xué)工廠”頂崗實(shí)習(xí)，由“教學(xué)工廠”指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)考核。

三、結(jié)束語

通過基于“教學(xué)工廠”中的模具應(yīng)用人才培養(yǎng)研究，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合和補(bǔ)充，通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和制造模具的能力，打通知識(shí)之間，校企之間的關(guān)聯(lián)，全面提高模具應(yīng)用型人才的工程應(yīng)用能力，更好地為地方輸送模具人才，早日實(shí)現(xiàn)制造業(yè)智能化強(qiáng)國(guó)之路。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：曹會(huì)元，1972年生人，男，漢族，遼寧省撫順人，副教授。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系教師，主要從事模具設(shè)計(jì)與制造方面教學(xué)研究工作。

注：2016年度東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程教改項(xiàng)目（編號(hào)：JGZD201603）。