張映梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)在的教學都漸漸地要求減負增效。農(nóng)村當中的小學英語教學當然也不例外。為了達到減負增效的效果，小學英語教師的教學方法當然要做出適當?shù)母淖?，另外考慮到農(nóng)村小學教學的特殊性，教師的教學方法必須要嚴格的符合自己當?shù)氐奶攸c。本研究就是基于農(nóng)村地區(qū)的教學特點，探討小學英語課堂減負增效這一重要問題。

關(guān)鍵詞：課堂效率;農(nóng)村小學;課前準備;小學英語

引言

農(nóng)村地區(qū)的一大特點就是教學設(shè)備相對落后，師資力量也不如城市強大。當然還有一個是農(nóng)村小學的學生基礎(chǔ)普遍較差，他們也沒有很多的機會去沉浸式的學習英語，所以在農(nóng)村地區(qū)小學英語的教學的確不是一件容易的事情。

一、提高課堂效率

（一）教師要做好充分的課前準備

要想讓課堂效率提高，教師就必須要在正式上課之前做好充分的準備。只有教師在正式上課之前，準備好課堂上需要的所有材料計劃和課堂中的每一個環(huán)節(jié)，設(shè)計好課堂上的每一個節(jié)奏，教師在正式上課的時候才能夠做到心里有數(shù)，游刃有余，學生學習起來也會覺得更加的流暢，有邏輯，有結(jié)構(gòu)。比如在準備“Would you like to come to my birthday party？”這一課教學內(nèi)容的時候，教師要提前梳理出重點和難點。這一堂課當中主要學習的就是標題中的句型這個句型在英語當中是非常重要的一個句型，學生必須要掌握好這個句型，如果學生沒有掌握好這個劇情，那學生在日常生活中如果聽到或者是在平時做題的時候，遇到這些句型的時候，就會覺得非常陌生和難以理解。相反如果學生可以在課堂學習的時候，就掌握好這個句型的結(jié)構(gòu)短語和表達的含義，甚至是了解這個句型的適用場景，那么學生在以后遇到的時候，就會更加容易的去理解，也能更加容易的去運用。而學生自己在預(yù)習的時候是很難去準確把握住這一課重難點的，所以教師就需要在備課的時候多下功夫梳理好這一課當中的重點難點，在課堂教學的時候去強調(diào)這些重點難點，這樣學生在復(fù)習和理解的時候就可以做到有的放矢，事半功倍的去學習。另外教師在教學的時候也要設(shè)計好教學當中的每一個環(huán)節(jié)，像這一篇課文當中涉及到很多對話教師就可以在講好對話的基礎(chǔ)內(nèi)容以后讓學生先兩兩一對去朗讀這些課堂對話，這個過程可以讓學生熟悉課文的內(nèi)容，熟悉這個句型的使用方法，在做好了模仿這一過程之后，教師就可以讓學生去嘗試著練習。教師可以讓學生運用這些句型去結(jié)合自己身邊的例子，把這些對話拿到課堂上來展示，這樣學生不僅僅可以鍛煉到自己的語言表達能力，還能在鍛煉的過程當中去熟悉自己應(yīng)該掌握的知識，可謂是一舉多得。

（二）讓學生做好課前預(yù)習

要想讓課堂的效率提高，學生的預(yù)習工作是必不可少的。課堂是由教師和學生組成的，所以哪怕教師課備的再好，學生學習不認真的話，或者是說學生的技術(shù)不夠好的話，那么教學效果也是不理想的。所以教師要讓學生在課前抽出時間進行預(yù)習，熟悉文章的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上再在課堂上認真學習，這樣學生的學習效果才會比較好，當然教師要指導(dǎo)學生怎樣的去進行預(yù)習，說明預(yù)習要做好哪些工作熟悉哪些內(nèi)容，如果要是不說清楚的話，學生可能很難準確把握到自己預(yù)習過程當中要做的事情。

二、精簡家庭作業(yè)

為了達到減負這一要求，精簡家庭作業(yè)是必不可少的一個過程。從前可能有一些教師為了學生可以有更好的學習效果，為了反復(fù)地鞏固學生的學習成果，會去布置大量的家庭作業(yè)。不可否認的是做大量的家庭作業(yè)可以讓學生去反反復(fù)復(fù)鞏固自己學過的知識，這對于學習來說的確是一件好事，但是教學不應(yīng)該僅僅考慮知識的學習成果，還要考慮學生其他方面的健康成長。所以農(nóng)村的小學英語教師要做好自身教學工作的同時，想辦法精簡學生的家庭作業(yè)，讓學生可以在做適量作業(yè)的同時達到鞏固所學知識的效果。比如教師在講“There are forty students in our class.”這一課的時候，教師就可以把教學的重點放到課堂上，而不是課后，這樣學生可以在課堂上學習更多的知識，達到更好的學習效果，同時也可以在課后擁有更多時間去做自己感興趣的事情。這節(jié)課也涉及到一個非常重要的英語句型，教師可以在課堂教學的時候先講好這一個句型的原理是怎樣的介紹這個句型的使用范圍，在此基礎(chǔ)之上，教師就可以讓學生自己用這一句型進行練習，這個句型的適用范圍非常廣，教師可以讓學生任意選擇自己身邊的人或事去造句。在課堂上反復(fù)地模仿練習，可以達到一個比較好的教學效果，如果學生在課堂上就已經(jīng)把這些知識掌握的比較好，那么課后教師就可以布置比較少的作業(yè)讓學生去鞏固所學的知識。

結(jié)束語

對于小學生來說，英語學習的確是一個難點，但是這一難點并不是不能克服的。教師要充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)去幫助學生培養(yǎng)學生，讓學生可以在課堂上學好英語。農(nóng)村地區(qū)雖然設(shè)備落后，師資力量也不那么豐富，但是農(nóng)村地區(qū)的小學教師也一定要努力下去，幫助農(nóng)村地區(qū)的孩子學好英語，練好英語，讓農(nóng)村地區(qū)的學生也可以把英語學到一個比較好的程度。減負增效，這一教學方式對許多教師來說確實是一種挑戰(zhàn)，但是作為教師就要積極地去迎接這種挑戰(zhàn)，讓學生可以在更好的教學方法之下，更加輕松愉快地學好英語。

參考文獻

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